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1、以小見大，見微知著(初中語文教學(xué)論文)
【摘要】初中生作文往往存在選材雷同，立意一般，對文章深層次主題挖掘不夠等現(xiàn)象，本文就以小見大表現(xiàn)手法來談?wù)勅绾瓮高^家庭生活、學(xué)校生活、社會事件和自然物象來抒發(fā)真情實感、傳達深層哲理、傳達時代氣息，通過“小”事件來反映“大”本質(zhì)，為學(xué)生寫作高水平作文提供有效方法。
【關(guān)鍵詞】以小見大 選材 立意 “小”事件 “大”本質(zhì)
“落一葉而悲秋，窺一斑而知全豹”。借一個小的事件、細節(jié)，通過認真的思考和描述，詮釋出深層次的情感、道理和事物的本質(zhì)，這就是我們寫作中常用的寫作手法——以小見大。
以小見大是記敘文中常用的寫作手法，它在
2、選材上通過定格一個畫面、捕捉一個瞬間、或選擇一件小事，可以使一杯牛奶、一碗雞湯、一次散步、一句鼓勵、一個眼神，可以是公交車上的一次讓座、斑馬線上的一個攙扶……，再通過多種表現(xiàn)手法，藝術(shù)加工，于細微處見大，寫出它的內(nèi)涵，以一目傳精神，提升文章主題。
任何文章的寫作，選材和立意都是關(guān)鍵?！耙孕∫姶蟆钡淖魑膶懽骶惋@得更突出了。下面我們就幾篇優(yōu)秀的作文為例，簡單談?wù)劇耙孕∫姶蟆弊魑膶懽鞯倪x材：
一、從家庭生活中選材
家庭生活在學(xué)生生活中占據(jù)很大的一部分，因此在寫作中要提醒學(xué)生，注意從生活中去
選取素材：一杯牛奶、一碗雞湯、一次散步、一首歌曲、一次停電……都是很好的素材。如學(xué)生林邵龍，因為一次
3、停電，母親用手電筒為自己照明，挖掘出《母愛不停電》這篇文章的深刻主題：一次停電，表現(xiàn)出母親對孩子的關(guān)愛之情。再如學(xué)生胡孟蝶借一張照片刻畫出《藏著的愛》中母親對孩子的含蓄不外露的深沉情感。
二、從學(xué)校生活中取材
學(xué)校是學(xué)生的主陣地，因此校園也是作文取材的一個源泉，一節(jié)課、一篇文章、老師的一句鼓勵、一個眼神、一個擁抱、一次課余活動、一場考試、一次外出活動，或許都能成為成就佳作的立足點。如學(xué)生《藏在外套里的愛》，作者借冬日的一次外出郊游，突下暴雨，班主任給學(xué)生披上外套，表現(xiàn)老師對學(xué)生的關(guān)愛、學(xué)生對老師的感激之情；再如2011年南京中考的一篇滿分作文《也是一節(jié)語文課》，作者借一次“街頭找語文”的語
4、文綜合實踐活動，發(fā)出 “規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)”的呼吁。
三、從社會事件中取材
類似的取材在新聞媒體中、文學(xué)作品中、甚至是影視作品中常?？吹?，如《心術(shù)》借一個心腦科的工作縮影，揭露醫(yī)患緊張這一社會熱點；《桃姐》借一個大編制為家中女傭養(yǎng)老送終的事件，道出了目前社會的養(yǎng)老問題，同時也表現(xiàn)出了人性的真善美，同樣在我們的作文寫作中也可以借周邊環(huán)境的一個小事、某個的社會事件或新聞熱點，它可以是一個公交車上得讓座、也可以是斑馬線上得一次攙扶；可以是一次社會突發(fā)事件、也可以是一個熱點問題，從中引發(fā)社會思考、傳達時代氣息。如《成龍和礦泉水》借成龍在礦泉水上寫上名字，傳遞環(huán)保主題；再如2011四川內(nèi)江中考滿
5、分作文《責(zé)任，生命絢爛的元素》，借內(nèi)江某檸檬企業(yè)老板為給工人發(fā)工資而賣掉自己的住房，這一小事件，折射出“經(jīng)營者的責(zé)任”這一道德和法律的大主題。
四、從自然物象中選材。
正所謂”一花一世界，一葉一菩提”，花有花的世界，草有草的天堂，一次日出、一場落日、一次流星、一場雨，都可以成為你作文的選材，關(guān)鍵是你是否有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛、敏銳的視角。如2011年中考滿分作文《校園里的記憶》，透過一場雨的描述，表達對童年校園時光的懷念；再如2011年山東德州中考滿分作文《風(fēng)箏》，作者由風(fēng)箏展開聯(lián)系，從孩子—游子—老人—臺灣，詮釋臺灣和祖國就是風(fēng)箏和線的關(guān)系，無論臺灣風(fēng)箏飄得再遠，和祖國線的關(guān)系都是不離不棄的，
6、可謂立意獨特、意蘊深遠。
作文寫作中除了材料的選擇重要以外那就是立意的。如何透過家庭生活、學(xué)校生活、社會事件、自然物象中的“小”，來體現(xiàn)大的主題呢？如何利用“小”來達到立意的深刻和新穎呢？我們先來看看名家們是如何透過“小事”來立意的，又有哪些立意呢？
在初中語文課本中有很多“以小見大”的經(jīng)典作品，如朱自清的《背影》，透過父親的一個背影，抒發(fā)一個父親對兒子深沉的關(guān)愛；魯迅的《阿長與<山海經(jīng)>》，透過一本小讀本《山海經(jīng)》，表現(xiàn)了作者對長媽媽的深切懷念和真摯的愛，它們都是借“小”事物來抒發(fā)真摯的情感；再如莫頓亨特《走一步，再走一步》，通過一個父親對兒子的鼓勵，傳達給讀者人生道路上，無路遇到怎樣的
7、危險和困難，只要把它分解開，化大為小，就會變難為易，闖過難關(guān)，取得勝利的道理；鄭振鐸的《貓》，通過養(yǎng)貓事件，呼吁我們要善待生命，同情弱小，它們則是借“小”事件來傳達大道理、社會熱點、時代氣息。
立意的高低，往往決定著中學(xué)生作文的成敗。立意高的文章，能夠以尺水見波瀾，反映社會生活，能讓人感覺到時代發(fā)展的步伐。透過名家作品我們可以大致把立意分為兩類：
一、 借“小”事物來抒發(fā)真摯的情感
魯迅先生借《社戲》抒發(fā)對童年的懷念、對自由的向往；朱自清借《背影》表達深沉的父愛，這些都是很好的范例，同樣在學(xué)生的作文訓(xùn)練中，我們也可以借助小事物去表達父愛、母愛、師生情以及對他們的感激之情、對童年的懷念、對
8、校園生活的紀(jì)念。如《母愛不停電》借一次停電表現(xiàn)母愛的主題、《校園里的記憶》透過一場雨表達對童年的懷念。
二、 借“小”事件來傳達大道理、社會熱點、時代氣息。
都德通過《最后一課》傳達愛國主義精神；楊絳借《老王》傳遞出幸運者有責(zé)任關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過上好日子，幫助改善他們的處境。通過《我拒絕你，句號》表達人生應(yīng)該積極向上的深刻哲理；借《也是一節(jié)語文課》可以發(fā)出 “規(guī)范街頭用字，人人有責(zé)”的呼吁；透過《風(fēng)箏》可以傳達對祖國統(tǒng)一的期盼。只要我們關(guān)注熱點，定能立意深遠、發(fā)掘深刻哲理、揭露社會問題，傳達時代氣息。
一個背影、一本書、一次爬山，這些生活中的小事，在我們的日常生活中屢
9、見不鮮，但為什么大家們能通過這些小事件抒發(fā)出感情真諦、傳達出深刻內(nèi)涵，創(chuàng)作出膾炙人口的大篇呢？下面筆者就教學(xué)實踐來談?wù)勅绾巫龅綇男≈幸姟按蟆?，寫好作文?
一、 善于觀察生活中的小事，積累寫作素材
羅丹說過“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，觀察是寫作的重要源泉，注
意生活中的細枝末節(jié)，一草一木，從多角度多方面的觀察，去發(fā)現(xiàn)素材、積累素材。積累家庭、學(xué)校、周邊社會、國家熱點的問題和事件。
二、積極點評生活中的小事，形成獨立思維
除了要觀察生活中的小事，積累寫作素材以外，我們還要用心去感受去思考，從小事中
引發(fā)思考、找到共鳴，形成富有深刻意蘊的內(nèi)涵。透過落葉，我們能感知春去秋
10、來，引發(fā)世事變遷、生命輪回的慨嘆和思考；透過老師的一個眼神，我們能感受他們對我們的期盼；透過小悅悅事件，我們能看到社會的冷漠，從而借助我們的作文來呼吁、號召世人……
在觀察積累的同時，我們更重要的是有自己的思考、形成自己的思維，從而達到立意的深遠和新穎。
三、重視細節(jié)描寫，于細微處見大
每一個老師都知道，好的作品離不開細節(jié)描寫，除了在選材上我們要著眼于小處以外，
在文章的表現(xiàn)、主題的刻畫上，我們更要注重景物的烘托、人物的刻畫，描寫越是細致、人物形象越是典型、讀者印象越是深刻、主題的表現(xiàn)越是深遠。
朱自清的《背影》就是細節(jié)描寫的典范。他“蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬?/p>
11、穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”；作者通過這些人物的細節(jié)描寫，生動地勾畫出父親的高大形象；《校園里的記憶》“蒙蒙細雨吸引著我到秋千邊坐下來，閉著眼睛，感受著雨水飄落在我的頭發(fā)上的感覺，頸間是冰涼的濕意。一會兒，由手間傳出的溫暖使得我慢慢睜開了閉著的雙眼，我看見了一張秀氣的臉。她有著一頭長發(fā)，有靈氣的眸子，還有微微上揚的嘴角?！弊髡咄ㄟ^這些細節(jié)描寫將讀者帶到了回憶的思緒里。
四、提升文章主題，蘊含時代氣息
任何好的作品都離不開它的時代大背景，在作文寫作中，我們除了傳達真情實感以外，
結(jié)合社會大背景，蘊含時代氣息，更是佳作。小中見大，不是簡單的結(jié)論和生硬的哲理，而是貴在從小事中折射出時代風(fēng)貌。透過一個礦泉水瓶，我們能想到環(huán)保主題；通過故宮里的星巴克，我們能想到外國文化對中國文化的滲透；通過最美司機吳斌，我們能看到這個社會的真善美。
和諧、人文、平等、民主……都是我們這個社會的主題，更代表了我們這個社會的時代
氣息，讓它們進入我們的作品，透過小事來表現(xiàn)它們，那我們的文章將增色不少。
“小”是現(xiàn)象，“大”是本質(zhì)。小題材是為表現(xiàn)大主題服務(wù)的，而大主題也需要通過小題材來表現(xiàn)。二者互相依存、相輔相成。因此，在寫作中，要從大處著眼，小處著手，通過小題材反映大主題。
以小見大見微知著(初中語文教學(xué)論文)
