江蘇高考生物二輪講義:1 專題十五 必修模塊實(shí)驗(yàn)整合提升 Word版含解析

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1、專題十五必修模塊實(shí)驗(yàn)整合提升1.能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能等進(jìn)行運(yùn)用2.具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力,能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行分析、解釋,并能對(duì)收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理3.具有對(duì)一些生物學(xué)問題進(jìn)行初步探究的能力,包括運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法4.能對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和修訂疏漏診斷1教材基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的正誤判斷(1)用紙層析法分離色素時(shí),若濾液細(xì)線畫得過粗可能會(huì)導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊()(2)組織樣液中滴加斐林試劑,不產(chǎn)生磚紅色沉淀說(shuō)明沒有還原糖()(

2、3)在25 的實(shí)驗(yàn)條件下可順利完成光合色素的提取與分離()(4)鑒定待測(cè)樣液中的蛋白質(zhì)時(shí),先加NaOH溶液,振蕩后再加CuSO4溶液()(5)調(diào)查人群中紅綠色盲的發(fā)病率時(shí),為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施是調(diào)查足夠大的群體,隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)()2探究設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的正誤判斷(6)探究溫度對(duì)酶活性的影響時(shí),將酶與底物溶液在室溫下混合后于不同溫度下保溫()(7)檢測(cè)酵母菌培養(yǎng)過程中是否產(chǎn)生CO2,可判斷其呼吸方式()(8)探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的專一性作用時(shí),可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定()長(zhǎng)句沖關(guān)1概述性知識(shí)(1)“小鼠細(xì)胞和人細(xì)胞融合實(shí)驗(yàn)表明細(xì)胞膜具有流動(dòng)性”和“現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)利用特定物質(zhì)分子與基因結(jié)合

3、確定基因在染色體上的位置”二者采用了相似的核心技術(shù)是熒光標(biāo)記法。(2)如果采用樣方法調(diào)查某地區(qū)(甲地)蒲公英的種群密度,正確的做法是隨機(jī)取樣后,計(jì)算出每個(gè)樣方中蒲公英的密度,求出所有樣方蒲公英密度的平均值,作為甲地蒲公英的種群密度。(3)在測(cè)定酶活力的實(shí)驗(yàn)中,若除酶外所有試劑已預(yù)保溫,則正確的操作順序?yàn)榧尤刖彌_液加入底物加入酶保溫并計(jì)時(shí)一段時(shí)間后檢測(cè)產(chǎn)物的量。2程序性誘問(4)在觀察減數(shù)分裂實(shí)驗(yàn)中不宜選擇動(dòng)物的卵巢和植物的雌蕊,原因是動(dòng)物和植物產(chǎn)生的雄配子數(shù)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于雌配子,更易觀察到減數(shù)分裂。熱考命題1考綱要求實(shí)驗(yàn)學(xué)生用書P851(2019高考江蘇卷,T7)下列關(guān)于觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的

4、敘述,正確的是()A只有從新生的根尖上取材,才能觀察到有絲分裂B解離時(shí)間要盡量長(zhǎng),以確保根尖組織細(xì)胞充分分離C滴加清水、弄碎根尖以及壓片都有利于細(xì)胞的分散D臨時(shí)裝片鏡檢時(shí),視野中最多的是處于分裂中期的細(xì)胞解析:選C。高等植物的根尖、芽尖等分生區(qū)的細(xì)胞均可進(jìn)行有絲分裂,A錯(cuò)誤;解離的目的是用藥液使組織中的細(xì)胞相互分離開來(lái),解離時(shí)間過長(zhǎng),細(xì)胞會(huì)被破壞,將會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,B錯(cuò)誤;制片是用鑷子將之前處理的根尖取出來(lái),放在載玻片上,加一滴清水,并用鑷子把根尖弄碎,蓋上蓋玻片,在蓋玻片上再加一片載玻片,然后,用拇指輕輕地按壓載玻片,可以使細(xì)胞分散開來(lái),有利于觀察,因此,滴加清水、弄碎根尖以及壓片都有利于細(xì)

5、胞的分散,C正確;臨時(shí)裝片鏡檢時(shí),視野中最多的是處于分裂間期的細(xì)胞,D錯(cuò)誤。2(多選)(2018高考江蘇卷,T24)下列中學(xué)實(shí)驗(yàn)均使用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀察,有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作或現(xiàn)象描述錯(cuò)誤的是()編號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱實(shí)驗(yàn)材料實(shí)驗(yàn)操作或現(xiàn)象觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離紫色洋蔥外表皮、蔗糖溶液等原生質(zhì)層呈紫色,各組成部分結(jié)構(gòu)清晰檢測(cè)生物組織中的脂肪花生子葉、蘇丹染液等在高倍鏡下可見細(xì)胞中被染成橘黃色的脂肪液滴觀察細(xì)胞有絲分裂洋蔥根尖、龍膽紫溶液等在高倍鏡的同一個(gè)視野中,可見分裂前期、中期、后期、末期各時(shí)期細(xì)胞呈正方形,排列緊密探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化酵母菌、血細(xì)胞計(jì)數(shù)板等在10目鏡、40物鏡下的一個(gè)視野中完

6、成對(duì)整個(gè)計(jì)數(shù)室中酵母菌的計(jì)數(shù)A.實(shí)驗(yàn)B實(shí)驗(yàn)C實(shí)驗(yàn) D實(shí)驗(yàn)解析:選ACD。原生質(zhì)層由細(xì)胞膜、液泡膜及兩層膜之間的細(xì)胞質(zhì)組成,色素存在于液泡中,即大液泡呈紫色,且在顯微鏡下不能觀察到各組成部分的清晰結(jié)構(gòu),A錯(cuò)誤;檢測(cè)生物組織中的脂肪,將花生子葉切成薄片、用蘇丹染液染色,在高倍鏡下可見細(xì)胞中被染成橘黃色的脂肪液滴,B正確;觀察細(xì)胞有絲分裂,因?yàn)榉至哑诩?xì)胞數(shù)目較少,所以在高倍鏡的同一個(gè)視野中很難見到各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,C錯(cuò)誤;在探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中,一般在低倍物鏡下(10)找到大方格后換上高倍物鏡(40)觀察一個(gè)中方格并計(jì)數(shù),但一個(gè)計(jì)數(shù)室中有16或25個(gè)中方格,D錯(cuò)誤。3(2016高

7、考江蘇卷,T17)下列用鮮菠菜進(jìn)行色素提取、分離實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是()A應(yīng)該在研磨葉片后立即加入CaCO3,防止酸破壞葉綠素B即使菜葉剪碎不夠充分,也可以提取出4種光合作用色素C為獲得10 mL提取液,研磨時(shí)一次性加入10 mL乙醇研磨效果最好D層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果,否則葉綠素條帶會(huì)很快隨溶劑揮發(fā)消失解析:選B。提取色素時(shí),應(yīng)在研磨前加入CaCO3,防止破壞葉綠素,A項(xiàng)錯(cuò)誤;菜葉剪碎不夠充分,提取的濾液中色素的含量少,分離結(jié)果中色素帶變窄,但分離得到的色素種類不變,B項(xiàng)正確;在研磨時(shí)分次加入10 mL乙醇比一次性加入10 mL乙醇的效果好,C項(xiàng)錯(cuò)誤;層析完畢后應(yīng)迅速記錄結(jié)果的原因是葉綠素

8、在光下容易分解,并不是葉綠素隨溶劑揮發(fā)消失,D項(xiàng)錯(cuò)誤。高考題對(duì)教材中常規(guī)實(shí)驗(yàn)的考查一般體現(xiàn)在:(1)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)試劑和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋。(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中對(duì)照實(shí)驗(yàn)的分析和解釋。(3)基本實(shí)驗(yàn)操作儀器的使用。1觀察類實(shí)驗(yàn)操作流程模板2鑒定類實(shí)驗(yàn)的操作流程模板3調(diào)查類實(shí)驗(yàn)一般操作流程模板4探究設(shè)計(jì)類實(shí)驗(yàn)操作流程模板1(2019高考北京卷)玉米根尖縱切片經(jīng)堿性染料染色,用普通光學(xué)顯微鏡觀察到的分生區(qū)圖像如下。對(duì)此圖像的觀察與分析,錯(cuò)誤的是()A先用低倍鏡再換高倍鏡觀察符合操作規(guī)范B可觀察到箭頭所指細(xì)胞的細(xì)胞核和細(xì)胞壁C在圖像中可觀察到處于分裂期前期的細(xì)胞D細(xì)胞不同結(jié)構(gòu)成分與該染料結(jié)

9、合能力不同解析:選B。箭頭所指為處于有絲分裂后期的細(xì)胞,特點(diǎn)是著絲點(diǎn)分裂后,新形成的子染色體分別移向細(xì)胞兩極,此時(shí)核膜已解體,核仁已消失,無(wú)法觀察到細(xì)胞核,故本題選B。2下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的敘述,正確的是()A用過氧化氫作底物驗(yàn)證酶的高效性時(shí),其濃度過高或過低都會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果B探究溫度對(duì)唾液淀粉酶活性的影響時(shí),對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的檢測(cè)通常使用斐林試劑C提取和分離葉綠體中的色素時(shí),增加無(wú)水乙醇的用量,色素分離效果更明顯D檢測(cè)還原糖和脂肪需要水浴控制溫度解析:選A。過氧化氫濃度低時(shí)無(wú)機(jī)催化劑和酶的作用結(jié)果差異不大,不易區(qū)分,過氧化氫濃度高時(shí)自身分解加快,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,A正確;斐林試劑鑒別還原糖過程中

10、需要水浴加熱,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,B錯(cuò)誤;分離色素的試劑為層析液,提取色素的試劑是無(wú)水乙醇,增加無(wú)水乙醇的量,色素分離效果不會(huì)更加明顯,C錯(cuò)誤;實(shí)驗(yàn)溫度有時(shí)是自變量,有時(shí)是無(wú)關(guān)變量。還原糖與斐林試劑反應(yīng),需要水浴加熱,但脂肪的檢測(cè)不需要特殊的溫度條件,D錯(cuò)誤。3(多選)(2019海安中學(xué)月考)下列為減少實(shí)驗(yàn)誤差而采取的措施,正確的有()選項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容減少實(shí)驗(yàn)誤差采取的措施A對(duì)培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量進(jìn)行計(jì)數(shù)多次計(jì)數(shù)取平均值B探究2,4D促進(jìn)插條生根的最適濃度預(yù)實(shí)驗(yàn)確定濃度范圍C調(diào)査人群中紅綠色盲發(fā)生率調(diào)查足夠大的群體,隨機(jī)取樣并統(tǒng)計(jì)D比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間觀察多個(gè)裝片、多個(gè)視野的細(xì)胞并統(tǒng)計(jì)解析

11、:選ACD。培養(yǎng)酵母菌時(shí),酵母菌在培養(yǎng)液中可能未均勻分布,因此每次計(jì)數(shù)前可以振蕩均勻并多次取樣計(jì)數(shù)后求平均值以減少誤差,A正確;探究2,4D促進(jìn)插條生根的最適濃度時(shí),由于無(wú)法確定實(shí)驗(yàn)所需試劑濃度范圍,可以先設(shè)一組濃度梯度較大的預(yù)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行摸索,為正式實(shí)驗(yàn)提供濃度范圍,B錯(cuò)誤;調(diào)查人群中的紅綠色盲發(fā)病率,為保證調(diào)查數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,要保證調(diào)查的群體足夠大并隨機(jī)取樣,C正確;比較有絲分裂細(xì)胞周期不同時(shí)期的時(shí)間長(zhǎng)短,通常以某一時(shí)期的細(xì)胞數(shù)占細(xì)胞總數(shù)的比例代替該期在細(xì)胞周期中的時(shí)間比例,計(jì)數(shù)的細(xì)胞越多,誤差越小,D正確。 4(多選)(2015高考江蘇卷,T21)為研究高光強(qiáng)對(duì)移栽幼苗光合色素的影響,某同學(xué)用

12、乙醇提取葉綠體色素,用石油醚進(jìn)行紙層析,右圖為濾紙層析的結(jié)果(、為色素條帶)。 下列敘述正確的是()A強(qiáng)光照導(dǎo)致了該植物葉綠素含量降低B類胡蘿卜素含量增加有利于該植物抵御強(qiáng)光照C色素、吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)不同D畫濾液線時(shí),濾液在點(diǎn)樣線上只能畫一次解析:選ABC。根據(jù)“綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)”的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,題圖中、色素條帶分別代表胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b。由題圖可知,正常光照與強(qiáng)光照相比,正常光照下葉綠素含量高,強(qiáng)光照下葉綠素含量低,A項(xiàng)正確。強(qiáng)光照條件下,類胡蘿卜素含量增加,說(shuō)明類胡蘿卜素含量增加有利于植物抵御強(qiáng)光照,B項(xiàng)正確。葉綠素a吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)約為430 nm和6

13、60 nm,葉綠素b的吸收光譜的吸收峰波長(zhǎng)約為460 nm和640 nm,C項(xiàng)正確。畫濾液線時(shí),首先畫出一條細(xì)線,待濾液干后,再重復(fù)畫一兩次,目的是增加濾液線中的色素含量,以便層析后獲得更清晰的色素條帶,D項(xiàng)錯(cuò)誤。熱考命題2教材經(jīng)典實(shí)驗(yàn)學(xué)生用書P86(2015高考江蘇卷,T4)下列關(guān)于研究材料、方法及結(jié)論的敘述,錯(cuò)誤的是()A孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律B摩爾根等人以果蠅為研究材料,通過統(tǒng)計(jì)后代雌雄個(gè)體眼色性狀分離比,認(rèn)同了基因位于染色體上的理論C赫爾希與蔡斯以噬菌體和細(xì)菌為研究材料,通過同位素示蹤技術(shù)區(qū)分蛋白質(zhì)與 DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì)D沃

14、森和克里克以DNA大分子為研究材料,采用X射線衍射的方法,破譯了全部密碼子解析:選D。自然狀態(tài)下,豌豆是嚴(yán)格的自花傳粉植物,孟德爾以豌豆為研究材料,采用人工雜交的方法,發(fā)現(xiàn)了基因分離與自由組合定律,A正確;摩爾根根據(jù)果蠅眼色的遺傳特點(diǎn),利用假說(shuō)演繹法,證明了基因位于染色體上,B正確;赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法進(jìn)行了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn),證明了DNA是遺傳物質(zhì),C正確;沃森和克里克根據(jù)他人發(fā)現(xiàn)的DNA的X射線衍射圖譜,提出了DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)模型,D錯(cuò)誤。高考題中常對(duì)教材中的隱性實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深度挖掘,考查考生對(duì)生物學(xué)科學(xué)史中反映出的科學(xué)思想、研究方法和常用技術(shù)手段等內(nèi)容,同時(shí)也考查考生發(fā)散性思

15、維和知識(shí)遷移能力。高中教材涉及的重要人物及相應(yīng)生物學(xué)史實(shí)歸納必修1(16條)(1)列文虎克用自制顯微鏡發(fā)現(xiàn)活細(xì)胞(2)施萊登和施旺建立“細(xì)胞學(xué)說(shuō)”(3)歐文頓用500多種化學(xué)物質(zhì)對(duì)植物細(xì)胞進(jìn)行膜通透性實(shí)驗(yàn)提出膜是由脂質(zhì)構(gòu)成的(4)羅伯特森電鏡下觀察細(xì)胞膜看到暗亮暗三層結(jié)構(gòu),將細(xì)胞膜描述為靜態(tài)的統(tǒng)一結(jié)構(gòu)(5)桑格和尼克森提出細(xì)胞膜流動(dòng)鑲嵌模型(6)巴斯德釀酒中的發(fā)酵是由于酵母細(xì)胞的存在(無(wú)活細(xì)胞參與,糖類不可能變成酒精)(7)畢希納將酵母細(xì)胞中引起發(fā)酵的物質(zhì)稱為釀酶(8)薩姆納提出并證明酶是蛋白質(zhì)(9)切赫和奧特曼發(fā)現(xiàn)少數(shù)RNA也具有生物催化功能(10)恩格爾曼用水綿和好氧細(xì)菌證明光合作用釋放O

16、2及光合作用需要光(11)普利斯特利植物可更新空氣(12)英格豪斯植物只有綠葉才能更新污濁的空氣,指出普利斯特利實(shí)驗(yàn)只有在光下才能成功(13)梅耶植物在進(jìn)行光合作用時(shí),光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)(14)薩克斯光合作用的產(chǎn)物除O2外還有淀粉(葉片產(chǎn)生淀粉需要光)(15)魯賓和卡門用18O分別標(biāo)記H2O和CO2證明光合作用釋放的O2來(lái)自H2O(16)卡爾文用14C標(biāo)記14CO2證明CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中碳的途徑卡爾文循環(huán):14CO214C3(14CH2O)必修2(13條)(1)孟德爾用豌豆作遺傳材料,利用假說(shuō)演繹法提出分離定律和自由組合定律(關(guān)注孟德爾成功的四大原因)(2)薩頓用類比

17、推理法提出基因在染色體上(關(guān)注假說(shuō)演繹法與類比推理法的差異)(3)摩爾根用假說(shuō)演繹法證明基因在染色體上(用白眼雄果蠅作遺傳材料)(4)道爾頓第一個(gè)提出色盲問題(5)格里菲思通過肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明加熱殺死的S型菌中含有某種“轉(zhuǎn)化因子”(6)艾弗里通過肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA不是蛋白質(zhì)(轉(zhuǎn)化因子為DNA)(7)赫爾希和蔡斯用放射性同位素(32P、35S)分別標(biāo)記噬菌體,證明噬菌體的遺傳物質(zhì)是DNA(8)沃森和克里克構(gòu)建DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型(克里克還提出中心法則:)(9)富蘭克林DNA衍射圖譜(10)查哥夫腺嘌呤(A)的量胸腺嘧啶(T)的量,胞嘧啶(C)的量鳥

18、嘌呤(G)的量(11)美國(guó)遺傳學(xué)家繆勒用X射線照射果蠅,發(fā)現(xiàn)突變率大大提升(12)拉馬克第一個(gè)提出比較完整的進(jìn)化學(xué)說(shuō)(中心思想:用進(jìn)廢退、獲得性遺傳)(13)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)(四個(gè)要點(diǎn):過度繁殖、生存斗爭(zhēng)、遺傳變異、適者生存)必修3(10條)(1)貝爾納內(nèi)環(huán)境的恒定主要依賴于神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)(2)坎農(nóng)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的共同作用下,通過機(jī)體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)作統(tǒng)一完成的(現(xiàn)代觀點(diǎn):內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制為神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)機(jī)制)(3)沃泰默促胰液素分泌只受神經(jīng)調(diào)節(jié)(4)斯他林和貝利斯促胰液素可存在“化學(xué)調(diào)節(jié)”(并命名該調(diào)節(jié)物為“激素”)(5)達(dá)爾文植物向光性實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證金絲雀草胚

19、芽鞘感光部位在尖端,尖端可向下面的伸長(zhǎng)區(qū)傳遞某種“影響”造成單側(cè)光下背光面比向光面生長(zhǎng)快(6)鮑森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可通過瓊脂片傳遞給下部(7)拜爾胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)是因?yàn)榧舛水a(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的(8)溫特胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的(并將該物質(zhì)命名為“生長(zhǎng)素”)(9)高斯證明大小兩種草履蟲間存在著競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系(10)林德曼對(duì)賽達(dá)伯格湖的能量流動(dòng)進(jìn)行定量分析,發(fā)現(xiàn)能量流動(dòng)兩大特點(diǎn):能量流動(dòng)是單向的、能量在流動(dòng)過程中逐級(jí)遞減1下列有關(guān)科學(xué)家與其成就匹配有誤的一項(xiàng)是()A魏爾肖細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞B林德曼生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn):?jiǎn)蜗蛄鲃?dòng)、逐級(jí)遞減C溫特胚芽鞘的彎曲生長(zhǎng)確

20、實(shí)是一種化學(xué)物質(zhì)引起的,并把這種物質(zhì)命名為生長(zhǎng)素D孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)基因在減數(shù)分裂過程中的變化規(guī)律解析:選D。孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了分離定律和自由組合定律,D錯(cuò)誤。2(2017高考全國(guó)卷)某陸生植物種群的個(gè)體數(shù)量較少,若用樣方法調(diào)查其密度,下列做法合理的是()A將樣方內(nèi)的個(gè)體進(jìn)行標(biāo)記后再計(jì)數(shù)B進(jìn)行隨機(jī)取樣,適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積C采用等距取樣法,適當(dāng)減少樣方數(shù)量D采用五點(diǎn)取樣法,適當(dāng)縮小樣方面積解析:選B。根據(jù)題干信息“某陸生植物種群的個(gè)體數(shù)量較少”,在用樣方法調(diào)查時(shí),選取的樣方過小,可能導(dǎo)致收集到的數(shù)據(jù)較少,偶然性較大,因此需要適當(dāng)擴(kuò)大樣方的面積或者增加樣方的數(shù)量,C、D錯(cuò)誤。用樣

21、方法調(diào)查植物種群密度時(shí)不需要對(duì)樣方內(nèi)的個(gè)體進(jìn)行標(biāo)記,A錯(cuò)誤。3在探索遺傳物質(zhì)本質(zhì)的過程中,艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和赫爾希、蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)都能證明的結(jié)論是()DNA是主要的遺傳物質(zhì)DNA能控制生物的性狀DNA能夠進(jìn)行半保留復(fù)制蛋白質(zhì)與生物的性狀無(wú)關(guān)ABC D解析:選D?!癉NA是主要的遺傳物質(zhì)”是經(jīng)過大量科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“只有少數(shù)病毒的遺傳物質(zhì)是RNA,絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA”后得到的結(jié)論,錯(cuò)誤。在艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中,將DNA與蛋白質(zhì)等分開,單獨(dú)研究,可以證明DNA能控制生物性狀;在赫爾希和蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)中,親代噬菌體只是將DNA注入了宿主細(xì)胞中,

22、子代噬菌體卻擁有與親代噬菌體相同的蛋白質(zhì)外殼,由此可推知,DNA能指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成,從而控制生物的性狀,正確。“DNA能夠進(jìn)行半保留復(fù)制”是在沃森和克里克提出“DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型”之后的研究中被證實(shí)的,錯(cuò)誤。蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者,與生物的性狀密切相關(guān),錯(cuò)誤。4(2018高考全國(guó)卷)下列研究工作中由我國(guó)科學(xué)家完成的是()A以豌豆為材料發(fā)現(xiàn)性狀遺傳規(guī)律的實(shí)驗(yàn)B用小球藻發(fā)現(xiàn)光合作用暗反應(yīng)途徑的實(shí)驗(yàn)C證明DNA是遺傳物質(zhì)的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)D首例具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成解析:選D。奧地利的孟德爾以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料發(fā)現(xiàn)了性狀遺傳規(guī)律,A項(xiàng)不符合題意;美國(guó)的卡爾文利用小球藻,用14C標(biāo)

23、記的14CO2供小球藻進(jìn)行光合作用,探明了CO2中的C在光合作用過程中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中C的途徑,這就是著名的卡爾文循環(huán),B項(xiàng)不符合題意;英國(guó)的格里菲思和美國(guó)的艾弗里分別完成了肺炎雙球菌的體內(nèi)和體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),C項(xiàng)不符合題意;1965年我國(guó)科學(xué)家完成了具有生物活性的結(jié)晶牛胰島素的人工合成,D項(xiàng)符合題意。5. (2016高考全國(guó)卷)在前人進(jìn)行的下列研究中,采用的核心技術(shù)相同(或相似)的一組是()證明光合作用所釋放的氧氣來(lái)自水用紫外線等處理青霉菌選育高產(chǎn)青霉素菌株用T2噬菌體侵染大腸桿菌證明DNA是遺傳物質(zhì)用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,觀察核酸的分布A BC D答案:B熱考命題3高考探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生用書P88

24、(2019高考江蘇卷,T30)為探究玉米籽粒發(fā)芽過程中一些有機(jī)物含量的變化,研究小組利用下列供選材料用具進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。材料用具:玉米籽粒;斐林試劑,雙縮脲試劑,碘液,緩沖液,淀粉,淀粉酶等;研缽,水浴鍋,天平,試管,滴管,量筒,容量瓶,顯微鏡,玻片,酒精燈等。請(qǐng)回答下列問題:(1)為了檢測(cè)玉米籽粒發(fā)芽過程中蛋白質(zhì)(肽類)含量變化,在不同發(fā)芽階段玉米提取液中,分別加入_試劑,比較顏色變化。該實(shí)驗(yàn)需要選用的器具有_(填序號(hào))。試管滴管量筒酒精燈顯微鏡(2)為了檢測(cè)玉米籽粒發(fā)芽過程中淀粉含量變化,將不同發(fā)芽階段的玉米籽粒縱切,滴加_,進(jìn)行觀察。結(jié)果顯示,胚乳呈藍(lán)色塊狀,且隨著發(fā)芽時(shí)間的延長(zhǎng),藍(lán)色塊狀物

25、變小。由此可得出的結(jié)論是_。(3)為了驗(yàn)證上述藍(lán)色塊狀物變小是淀粉酶作用的結(jié)果,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在14號(hào)試管中分別加入相應(yīng)的提取液和溶液(如圖所示),40 溫育30 min后,分別加入斐林試劑并60 水浴加熱,觀察試管內(nèi)顏色變化。請(qǐng)繼續(xù)以下分析:設(shè)置試管1作為對(duì)照,其主要目的是_。試管2中應(yīng)加入的X是_的提取液。預(yù)測(cè)試管3中的顏色變化是_。若試管4未出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果(其他試管中結(jié)果符合預(yù)期),則最可能的原因是_。解析:(1)常用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白質(zhì)的存在,紫色深淺的變化可代表蛋白質(zhì)(肽類)含量的變化。檢測(cè)組織中的蛋白質(zhì)時(shí),先向含有組織樣液的試管內(nèi)加入雙縮脲試劑A液1 mL,搖勻后再加入雙縮脲試劑B

26、液34滴,因此要用到試管、滴管和量筒,不需要酒精燈加熱,也不需要借助顯微鏡觀察。(2)淀粉遇碘變藍(lán)色,常用碘液檢測(cè)生物組織中淀粉的存在。隨著發(fā)芽時(shí)間的延長(zhǎng),藍(lán)色塊狀物變小,說(shuō)明玉米發(fā)芽過程中會(huì)不斷消耗胚乳中儲(chǔ)存的淀粉,使胚乳中的淀粉逐漸減少。(3)在驗(yàn)證藍(lán)色塊狀物變小是淀粉酶作用的結(jié)果的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,要嚴(yán)格遵循對(duì)照原則、單一變量原則等。設(shè)置1號(hào)試管的主要目的是排除用于實(shí)驗(yàn)的淀粉溶液中含有還原糖,試管2中應(yīng)加入發(fā)芽前玉米提取液。試管3與試管4對(duì)照,預(yù)期二者的顏色變化都是藍(lán)色磚紅色,說(shuō)明發(fā)芽玉米提取液中含有淀粉酶并催化淀粉水解成還原性糖;如果試管4沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀,最可能的原因是淀粉酶已失活。答案

27、:(1)雙縮脲(2)碘液玉米發(fā)芽過程中胚乳的淀粉逐漸減少(3)排除用于實(shí)驗(yàn)的淀粉溶液中含有還原糖發(fā)芽前玉米藍(lán)色磚紅色淀粉酶已失活本部分屬于高頻考點(diǎn),在高考中常以非選擇題的形式出現(xiàn),對(duì)實(shí)驗(yàn)選材、實(shí)驗(yàn)變量控制、實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析、實(shí)驗(yàn)思路設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論預(yù)期等進(jìn)行考查,注重對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考查,靈活性強(qiáng),難度大。1變量法尋找實(shí)驗(yàn)?zāi)康?1)根據(jù)題目信息,直接寫出實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇祟愵}目中往往含有“驗(yàn)證”或“探究”的字眼,此即為該實(shí)驗(yàn)的目的。(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)裝置或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象,推斷實(shí)驗(yàn)?zāi)康拇祟愒囶}首先應(yīng)確定實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量,再尋找自變量和因變量之間的關(guān)系,此即實(shí)驗(yàn)的目的。2三段法分析實(shí)驗(yàn)原理(1)實(shí)驗(yàn)原理一般由三段組成

28、。自變量和因變量的關(guān)系因變量的觀測(cè)指標(biāo)實(shí)驗(yàn)具體過程描述。(2)自變量的作用(反應(yīng))原理,即“為什么這么做”。要密切關(guān)注實(shí)驗(yàn)?zāi)康募邦}干信息,注意充分利用題干的提示或聯(lián)系教材基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行準(zhǔn)確描述。(3)因變量的檢測(cè)原理(或操作原理、現(xiàn)象原理),即“為什么出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象”??蓞⒖碱}中相關(guān)實(shí)驗(yàn)步驟。3實(shí)驗(yàn)變量控制原則(1)自變量的控制原則單一變量原則。(2)無(wú)關(guān)變量控制原則等量適宜原則。(3)因變量的控制原則可觀測(cè)性原則。4“四步法”規(guī)范書寫實(shí)驗(yàn)步驟(1)材料分組編號(hào)(設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn))。(2)對(duì)不同的對(duì)象施以不同的處理(控制自變量)。(3)給以相同且適宜的條件(控制無(wú)關(guān)變量)。(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的觀察與記錄

29、(因變量的預(yù)測(cè))。5實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)(1)探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)測(cè)對(duì)應(yīng)假設(shè),常需分類討論,實(shí)驗(yàn)結(jié)論要根據(jù)可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析。(2)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與相應(yīng)結(jié)論只需考慮一種情況。一般只有一個(gè)結(jié)果和一個(gè)相應(yīng)的結(jié)論,且結(jié)論就在題目中,如“驗(yàn)證”“證明”等。實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)應(yīng)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膽?yīng)得出肯定結(jié)論。1重金屬離子會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)分子變性。為探究銅離子能否使唾液淀粉酶失活,某同學(xué)進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)步驟如下(已知SO對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒有影響),回答下列問題:(1)實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)步驟試管甲試管乙步驟1加入1%CuSO4溶液和pH為6.8的緩沖液各1 mL加入A步驟2各加入1%唾液淀粉酶溶液1 mL,混勻后放置一段時(shí)間步驟3各加入1%

30、淀粉溶液1 mL,B步驟4取出試管,各加入1%碘溶液3滴,觀察顏色變化(2)討論與分析實(shí)驗(yàn)中設(shè)置試管乙的目的是_,表中A處應(yīng)為_;B處為_。若銅離子能使唾液淀粉酶失活,理論上兩支試管最可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是試管甲中溶液_,試管乙中溶液_(兩空均填“變藍(lán)”或“不變藍(lán)”)。實(shí)驗(yàn)中加入緩沖液的作用是_。有同學(xué)提出由于CuSO4溶液呈藍(lán)色,用上述步驟的檢測(cè)方法可能會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾,請(qǐng)你提出另外一種結(jié)果檢測(cè)方法并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。a檢測(cè)方法:_。b若銅離子能使唾液淀粉酶失活,預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是試管甲中_;試管乙中_。答案:(2)對(duì)照蒸餾水和pH為6.8的緩沖液各1 mL適宜溫度(37 )下保溫一段時(shí)間變藍(lán)不變

31、藍(lán)維持反應(yīng)液中pH的穩(wěn)定a.用斐林試劑檢驗(yàn)兩支試管中是否含有還原糖b無(wú)磚紅色沉淀產(chǎn)生出現(xiàn)磚紅色沉淀2向小白鼠注射促甲狀腺激素(TSH),會(huì)使下丘腦的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)分泌減少。對(duì)此現(xiàn)象的解釋有兩種觀點(diǎn),觀點(diǎn)一:TSH直接對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié);觀點(diǎn)二:TSH促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,甲狀腺激素對(duì)下丘腦進(jìn)行反饋調(diào)節(jié)。兩種觀點(diǎn)孰是孰非?某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)。回答下列問題:(1)實(shí)驗(yàn)步驟:將生理狀態(tài)相同的小白鼠隨機(jī)分為A、B小組,測(cè)定兩組動(dòng)物血液中_的含量。用手術(shù)器械將A組小白鼠的_(填器官名稱)切除,B組_。向A組小白鼠注射適量的一定濃度的_(填激素名稱),向B組小白鼠_。在相同

32、且適宜的環(huán)境條件下飼養(yǎng)一段時(shí)間后,測(cè)定A、B兩組小白鼠血液中促甲狀腺激素釋放激素(TRH)的含量。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:若A組小白鼠血液中TRH不減少(或增加),B組小白鼠血液中TRH減少,則觀點(diǎn)_正確;若A組小白鼠和B組小白鼠血液中TRH減少的量相等,則另一觀點(diǎn)正確。(3)現(xiàn)科學(xué)家已證實(shí)觀點(diǎn)二是正確的。由此可知,下丘腦細(xì)胞膜上應(yīng)含有識(shí)別_的受體。解析:觀點(diǎn)一的核心思想為“TSH下丘腦”,觀點(diǎn)二的核心思想為“TSH甲狀腺甲狀腺激素下丘腦”,兩種觀點(diǎn)的主要區(qū)別為是否經(jīng)過“甲狀腺甲狀腺激素”這一環(huán)節(jié)(此為自變量)。所以,實(shí)驗(yàn)組(A組)應(yīng)切除小白鼠的甲狀腺,對(duì)照組(B組)不切除;為了排除手術(shù)本身的干

33、擾,對(duì)照組應(yīng)做相同的外科手術(shù)但不切除甲狀腺操作。該實(shí)驗(yàn)的因變量為血液中TRH的含量變化,所以實(shí)驗(yàn)前后需分別對(duì)此進(jìn)行測(cè)定并比較。假如觀點(diǎn)一正確,即不經(jīng)過“甲狀腺甲狀腺激素”這一環(huán)節(jié),則無(wú)論是否切除甲狀腺,TRH的分泌量均減少。假如觀點(diǎn)二正確,即經(jīng)過“甲狀腺甲狀腺激素”這一環(huán)節(jié),則切除甲狀腺之后(A組)TSH將不能發(fā)揮負(fù)反饋調(diào)節(jié)的作用,TRH的分泌量不減少(或增加)??茖W(xué)家已證實(shí)觀點(diǎn)二正確,說(shuō)明下丘腦細(xì)胞膜上含有識(shí)別甲狀腺激素的受體。答案:(1)促甲狀腺激素釋放激素(TRH)甲狀腺做相同的外科手術(shù),但不切除甲狀腺促甲狀腺激素(TSH)注射等量的同濃度的促甲狀腺激素(TSH)(2)二(3)甲狀腺激素

34、3藥物X為激素類藥物。為研究其對(duì)動(dòng)物機(jī)體排卵的影響,某同學(xué)用若干只發(fā)育狀況相同的雌性鳙魚進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?;卮鹣铝袉栴}:(1)請(qǐng)完善下面的實(shí)驗(yàn)步驟:將鳙魚隨機(jī)均分為甲、乙兩組。甲組(實(shí)驗(yàn)組)的處理是注射適量的用0.65%NaCl溶液配制的物質(zhì)X溶液,乙組的處理是_。將上述兩組鳙魚置于_的條件下飼養(yǎng)。一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)兩組鳙魚排卵的數(shù)目。對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理和分析。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:甲組的卵細(xì)胞數(shù)量大于乙組,則說(shuō)明藥物X_。(3)為了進(jìn)一步研究藥物X的作用機(jī)理,該同學(xué)測(cè)定了兩組鳙魚體內(nèi)雌性激素的含量,發(fā)現(xiàn)甲組雌性激素的含量高于乙組。請(qǐng)對(duì)藥物X的作用機(jī)理提出兩種不同的解釋:_。解析:(1)按照實(shí)驗(yàn)的單

35、一變量原則,甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)中除藥物X外,其他條件應(yīng)相同且適宜。因此,對(duì)乙組的處理應(yīng)為:注射等量的0.65%NaCl溶液。并將兩組鳙魚放在相同且適宜的條件下飼養(yǎng)。(2)如果甲組的卵細(xì)胞數(shù)量大于乙組,說(shuō)明藥物X能促進(jìn)鳙魚排卵。(3)性激素的分泌存在分級(jí)調(diào)節(jié),受到下丘腦和垂體的控制。藥物X可能促進(jìn)了下丘腦分泌促性腺激素釋放激素,也可能促進(jìn)了垂體分泌促性腺激素,還有可能促進(jìn)了卵巢分泌雌性激素,這三個(gè)途徑都會(huì)使雌性激素的分泌量增加。答案:(1)注射等量的0.65%NaCl溶液相同且適宜(2)對(duì)鳙魚排卵有促進(jìn)作用(3)藥物X促進(jìn)下丘腦分泌促性腺激素釋放激素、藥物X促進(jìn)垂體分泌促性腺激素、藥物X促進(jìn)性腺(卵

36、巢)分泌雌性激素(答出兩種即可)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的一般流程 組織答案需注意的問題實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì)要合理規(guī)范、切實(shí)可行、言簡(jiǎn)意賅。書面表達(dá)是解答實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題最關(guān)鍵的部分,在書寫實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn):(1)步驟設(shè)計(jì)一般不宜連續(xù)描述,而是分段敘述,并加以編號(hào)。(2)為使敘述更簡(jiǎn)潔,對(duì)試管、燒杯等一般要加以分組、編號(hào),如A、B或甲、乙等。(3)敘述中盡量用規(guī)范的實(shí)驗(yàn)術(shù)語(yǔ),不能使用含糊的口語(yǔ),如“等量”不宜說(shuō)成“一樣多”等。(4)一般在時(shí)間、溫度、物質(zhì)的量上難以做到準(zhǔn)確的量化表達(dá),盡可能用“相同”“適宜”或“適量”等“定性”的語(yǔ)言表達(dá)。(5)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中適時(shí)出現(xiàn)“其他培養(yǎng)條件相同”或“培養(yǎng)相同一段時(shí)間后”等都

37、是很好的得分點(diǎn)。(6)題目給出的實(shí)驗(yàn)材料和試劑一般應(yīng)充分利用,除非題目條件允許,否則不能自己隨意增減實(shí)驗(yàn)材料和試劑。學(xué)生用書P160(單獨(dú)成冊(cè))1(2019高考海南卷)將接種在馬鈴薯培養(yǎng)液中的酵母菌培養(yǎng)一段時(shí)間后,充分混勻并隨機(jī)分成不等的兩組后分別進(jìn)行培養(yǎng)。下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是()A酵母菌種群增長(zhǎng)所需的能量全部來(lái)自馬鈴薯培養(yǎng)液B若要估算培養(yǎng)液中酵母菌的數(shù)量,可借助顯微鏡進(jìn)行C培養(yǎng)液被分成上述兩組時(shí)其中的酵母菌種群密度是不同的D給營(yíng)養(yǎng)充足的培養(yǎng)液通入O2有利于酵母菌種群數(shù)量的增加解析:選C。酵母菌種群增長(zhǎng)所需的能量來(lái)自有機(jī)物的氧化分解,所需的有機(jī)物全部來(lái)自馬鈴薯培養(yǎng)液,A正確;若要估算培養(yǎng)液中酵母菌

38、的數(shù)量,可用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板計(jì)數(shù)法,需要借助顯微鏡,B正確;培養(yǎng)液與酵母菌充分混勻后被分成不等的兩份,其中的酵母菌數(shù)量不同,由于是充分混勻的,故酵母菌的種群密度相同,C錯(cuò)誤;給營(yíng)養(yǎng)充足的培養(yǎng)液通入O2有利于酵母菌進(jìn)行有氧呼吸,種群數(shù)量會(huì)增加,D正確。2(2016高考江蘇卷,T19)下列實(shí)驗(yàn)都需要使用光學(xué)顯微鏡進(jìn)行觀察,有關(guān)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述合理的是()實(shí)驗(yàn)標(biāo)號(hào)實(shí)驗(yàn)名稱觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原鏡檢1:幾乎整個(gè)紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞呈紫色;鏡檢2:不同細(xì)胞質(zhì)壁分離的位置、程度并不一致觀察多種多樣的細(xì)胞菠菜葉表皮細(xì)胞由細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核組成;人口腔上皮細(xì)胞具有細(xì)胞核和核糖體觀

39、察細(xì)胞的有絲分裂洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞長(zhǎng),液泡大;分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,多數(shù)細(xì)胞中呈紫色的染色體形態(tài)清晰探究酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化酵母細(xì)胞呈球形或橢圓形,細(xì)胞核、液泡和線粒體的形態(tài)、數(shù)目清晰可見A.實(shí)驗(yàn)B實(shí)驗(yàn)C實(shí)驗(yàn) D實(shí)驗(yàn)解析:選A。紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞中紫色的大液泡占據(jù)了細(xì)胞的大部分空間,故在顯微鏡下觀察,幾乎整個(gè)細(xì)胞呈紫色;同一組織的不同細(xì)胞中細(xì)胞液濃度不同,不同細(xì)胞質(zhì)壁分離的位置、程度并不一致,A項(xiàng)正確。用光學(xué)顯微鏡觀察植物細(xì)胞時(shí),不能觀察到細(xì)胞膜的存在;核糖體在電子顯微鏡下才能觀察到,B項(xiàng)錯(cuò)誤。洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞大多數(shù)處于分裂間期,而染色體形態(tài)清晰處于分裂中期,C項(xiàng)錯(cuò)誤。在探究酵母菌種

40、群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化實(shí)驗(yàn)中,不能清晰看到酵母菌的內(nèi)部結(jié)構(gòu),D項(xiàng)錯(cuò)誤。3(多選)下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)中,實(shí)驗(yàn)材料、試劑或?qū)ο筮x擇合理的是()A選擇花生種子徒手切片后制成裝片觀察子葉中脂肪顆粒B選擇橙色重鉻酸鉀溶液檢測(cè)酵母菌無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生酒精C選擇洋蔥根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂的情況D選擇原發(fā)性高血壓等多基因遺傳病調(diào)查其遺傳方式和發(fā)病率解析:選AB。觀察細(xì)胞的有絲分裂應(yīng)選擇洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,C錯(cuò)誤;遺傳病的調(diào)查選擇的是發(fā)病率較高的單基因遺傳病,而原發(fā)性高血壓是多基因遺傳病,D錯(cuò)誤。4“顏色反應(yīng)”是鑒定特定物質(zhì)的常用方法。下列敘述正確的是()A為檢測(cè)待測(cè)樣液中是否含有葡萄糖,可以使用斐林試劑檢測(cè)B

41、用蘇丹和蘇丹染液檢測(cè)組織切片內(nèi)的脂肪時(shí),染色時(shí)間長(zhǎng)短不同C若待測(cè)樣液中不含蛋白質(zhì),則加入雙縮脲試劑后樣液顏色不變D斐林試劑和雙縮脲試劑所含物質(zhì)種類不同,使用方法也不同解析:選B。斐林試劑只能檢測(cè)出待測(cè)樣液中是否含有還原糖,但不能檢測(cè)出特定的還原糖,A項(xiàng)錯(cuò)誤;蘇丹和蘇丹染液都能用于檢測(cè)組織切片內(nèi)的脂肪,用蘇丹染液進(jìn)行染色的時(shí)間為3 min,而用蘇丹染液染色的時(shí)間為1 min,B項(xiàng)正確;雙縮脲試劑本身為藍(lán)色,即使待測(cè)樣液中不含蛋白質(zhì),加入雙縮脲試劑后樣液顏色也會(huì)變化,C項(xiàng)錯(cuò)誤;斐林試劑和雙縮脲試劑所含物質(zhì)種類相同,使用方法不同,D項(xiàng)錯(cuò)誤。5(多選)生物實(shí)驗(yàn)中常需要設(shè)置對(duì)照,以下對(duì)照設(shè)置正確的是()

42、A驗(yàn)證酶的高效性實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置肝臟研磨液和FeCl3的對(duì)照實(shí)驗(yàn)B研究細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)中,將蠑螈受精卵縊成有核和無(wú)核兩部分C植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中,需撕取兩片紫色洋蔥鱗片葉表皮設(shè)置對(duì)照D噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,用35S、32P標(biāo)記同一噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA解析:選AB。驗(yàn)證酶的高效性實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置肝臟研磨液和FeCl3的對(duì)照實(shí)驗(yàn),A項(xiàng)正確;研究細(xì)胞核功能的實(shí)驗(yàn)中,將蠑螈受精卵縊成有核和無(wú)核兩部分來(lái)觀察細(xì)胞核有無(wú)對(duì)細(xì)胞分裂的影響,B項(xiàng)正確;植物細(xì)胞質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)中常用紫色洋蔥鱗片葉外表皮作實(shí)驗(yàn)材料,進(jìn)行自身對(duì)照,不需要專門設(shè)計(jì)對(duì)照組,C項(xiàng)錯(cuò)誤;噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中,用35S標(biāo)記一組噬菌體的蛋白質(zhì),用32P

43、標(biāo)記另一組噬菌體的DNA,D項(xiàng)錯(cuò)誤。6格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)與赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的共同點(diǎn)是()A設(shè)法把DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分開,分別觀察二者的作用B設(shè)法把不同類型的微生物區(qū)分開,分別觀察不同類型微生物的作用C設(shè)法把微生物的化學(xué)成分分開,分別觀察每一種化學(xué)成分的作用D設(shè)法證明了不同微生物有不同的顯微結(jié)構(gòu),但具有相同的遺傳物質(zhì)解析:選B。格里菲思沒有把DNA與蛋白質(zhì)區(qū)分開,A錯(cuò)誤;格里菲思分別用R型菌和S型菌去感染小鼠,觀察小鼠被感染后的情況,赫爾希和蔡斯是利用放射性同位素標(biāo)記技術(shù),獲得含35S或32P的T2噬菌體,B正確;格里菲思雖然將加熱殺死的S型菌與R型活菌混合,但并沒有提取

44、出S型菌的化學(xué)成分,C錯(cuò)誤;格里菲思沒有證明肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA,D錯(cuò)誤。7(2019遼寧大連模擬改編)對(duì)“把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)”的假說(shuō)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的科學(xué)家及實(shí)驗(yàn)是()A英格豪斯;證明植物在光照條件下可以更新空氣成分的實(shí)驗(yàn)B恩格爾曼;證明水綿的葉綠體是其進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所的實(shí)驗(yàn)C薩克斯;證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)D魯賓和卡門;證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水的實(shí)驗(yàn)解析:選C。英格豪斯證明植物在光照條件下可以更新空氣成分的實(shí)驗(yàn)解答了“植物是否能從空氣中得到什么”的問題,雖然沒能弄清植物吸收和釋放的究竟是什么氣體,但確認(rèn)了植物能更新空氣成分,其中并未涉及題干所述的能量轉(zhuǎn)

45、化,A不符合題意。恩格爾曼證明光合作用的場(chǎng)所是葉綠體的實(shí)驗(yàn)解答了“葉綠體的作用僅僅是吸收光能嗎”的問題,但并未涉及題干所述的能量轉(zhuǎn)化,B不符合題意。薩克斯證明綠葉在光下進(jìn)行光合作用可以產(chǎn)生淀粉的實(shí)驗(yàn)回答了“光合作用過程中,光能哪兒去了”的問題,其可驗(yàn)證德國(guó)科學(xué)家梅耶根據(jù)能量轉(zhuǎn)化和守恒定律,提出的植物在進(jìn)行光合作用時(shí)“把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲(chǔ)存起來(lái)”的假說(shuō),C符合題意。魯賓和卡門證明光合作用產(chǎn)生的氧氣來(lái)自水的實(shí)驗(yàn)回答了“光合作用釋放的氧氣到底來(lái)自二氧化碳還是水”這一問題,但并未涉及題干所述的能量轉(zhuǎn)化,D不符合題意。8(多選)為探究某植物提取物X對(duì)患某種代謝障礙疾病(Y)小鼠的影響,某研究小組做了如下

46、實(shí)驗(yàn):將若干健康的同一性別的小鼠進(jìn)行適應(yīng)性飼喂5 d后,隨機(jī)均分為6組。其中前5組向腹腔注射Y疾病誘導(dǎo)劑(Z),獲得Y疾病模型鼠,最后一組注射等量生理鹽水。隨后的實(shí)驗(yàn)過程及實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示。 組別A組B組C組D組E組F組每天灌喂的溶液及其濃度3 mg/kg(X溶液)6 mg/kg(X溶液)12 mg/kg(X溶液)2.5 mg/kg(W溶液)生理鹽水生理鹽水4周后小鼠代謝情況(血漿相關(guān)物質(zhì)含量相對(duì)值)23.3420.3218.1317.5228.256.40注:W為臨床上使用的與X作用相似的藥物。根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及結(jié)果,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是()AZ作為Y疾病誘導(dǎo)劑,能特異性破壞某器官B本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照

47、組是E組和F組C一定濃度的X可作為有效藥代替WD12 mg/kg的X溶液可能是小鼠對(duì)抗Y疾病最適宜的藥物濃度解析:選CD。該實(shí)驗(yàn)的目的是探究X對(duì)患Y疾病小鼠的影響,從實(shí)驗(yàn)操作的內(nèi)容看,自變量為X的有無(wú)及其濃度,其中A、B、C三組屬于實(shí)驗(yàn)組(均被X處理),D、E、F三組屬于對(duì)照組(均沒有被X處理),對(duì)照組中,D組為條件對(duì)照(處理因素為W),E組為條件對(duì)照(患Y疾病模型鼠,沒有注射任何治療藥物),F(xiàn)組為空白對(duì)照(沒有患Y疾病,也沒有進(jìn)行任何與Y疾病有關(guān)的處理)。由實(shí)驗(yàn)結(jié)果無(wú)法得出Z作為Y疾病誘導(dǎo)劑可特異性破壞某器官的結(jié)論,A錯(cuò)誤;本實(shí)驗(yàn)中對(duì)照組是D組、E組和F組,B錯(cuò)誤;從實(shí)驗(yàn)的C組和D組實(shí)驗(yàn)結(jié)果

48、的對(duì)照,可以得出一定濃度的X可作為有效藥代替W,C正確;該實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組僅有三組,三組中濃度為12 mg/kg的X溶液對(duì)患Y疾病小鼠產(chǎn)生的效果與D組最接近,可能是對(duì)抗Y疾病最適宜的濃度,D正確。9(2019北京海淀模擬)科研人員從腫瘤細(xì)胞中發(fā)現(xiàn)了蛋白S,為研究其功能,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):將DNA模板和RNA聚合酶混合一段時(shí)間后加入原料(其中鳥嘌呤核糖核苷酸用32P標(biāo)記),一起保溫一段時(shí)間后加入肝素(可以與RNA聚合酶結(jié)合),然后再加入蛋白S(對(duì)照組不加蛋白S),結(jié)果如圖所示。(1)本實(shí)驗(yàn)的自變量是_。(2)本實(shí)驗(yàn)的因變量是_,可用圖示縱坐標(biāo)表示。(3)本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖莀。解析:實(shí)驗(yàn)結(jié)果坐標(biāo)曲線圖

49、中兩條曲線分別對(duì)應(yīng)“加入蛋白S”和“未加入蛋白S”,說(shuō)明蛋白S的有無(wú)是自變量;通過DNA模板和RNA聚合酶以及原料的加入等信息可知本實(shí)驗(yàn)要探究的生理過程是轉(zhuǎn)錄(其強(qiáng)度對(duì)應(yīng)因變量),轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物是RNA,RNA中放射性的大小(因變量具體觀測(cè)指標(biāo))反映轉(zhuǎn)錄過程的強(qiáng)度??梢耘cRNA聚合酶結(jié)合的肝素加入后,產(chǎn)物中放射性不再增加(轉(zhuǎn)錄停止),但與沒有加入蛋白S相比,加入蛋白S后產(chǎn)物中放射性明顯增加,說(shuō)明蛋白S具有促進(jìn)轉(zhuǎn)錄過程的作用。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡囊话惚硎瞿J綖樘骄?驗(yàn)證)自變量因變量,故本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康目梢员硎鰹樘骄康鞍譙對(duì)轉(zhuǎn)錄過程的影響。答案:(1)蛋白S的有無(wú)(2)轉(zhuǎn)錄過程的強(qiáng)度(3)探究蛋白S對(duì)轉(zhuǎn)錄過程

50、的影響10(2019遼寧大連模擬)在小鼠中,有位于常染色體上的關(guān)于毛色的復(fù)等位基因:A控制黃色,a1控制灰色,a2控制黑色,A對(duì)a1、a2為顯性,a1對(duì)a2為顯性?;蛐蜑锳A的個(gè)體在胚胎期死亡,灰色小鼠為野生型?,F(xiàn)有一只黃色雄鼠和多只其他各色的雌鼠,擬利用雜交方法檢測(cè)出該黃色雄鼠的基因型,請(qǐng)完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路和結(jié)果預(yù)測(cè)。(1)實(shí)驗(yàn)思路:_;觀察_。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及得出結(jié)論:如果后代表現(xiàn)型為_,則該黃色雄鼠的基因型為Aa1。如果后代表現(xiàn)型為_,則該黃色雄鼠的基因型為Aa2。答案:(1)讓該黃色雄鼠與多只黑色雌鼠進(jìn)行雜交后代的毛色(2)黃色和灰色(或黃色灰色11)黃色和黑色(或黃色黑色11)1

51、1紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的細(xì)胞液顏色可隨pH增大由紫紅色變成藍(lán)色;Na2MoO4含植物生長(zhǎng)發(fā)育所必需的無(wú)機(jī)鹽,其溶液呈弱堿性?,F(xiàn)有光學(xué)顯微鏡、微量移液器、紫色洋蔥鱗片葉、A液(0.005 mol/L的Na2MoO4溶液)、B液(含有適量ATP的0.005 mol/L的Na2MoO4溶液)等,A液、B液均不會(huì)使細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離。請(qǐng)?zhí)骄縈oO進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式(不考慮其他因素引起的細(xì)胞液pH變化)。(1)你的假設(shè)是_。(2)實(shí)驗(yàn)步驟制作洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片多個(gè)。對(duì)照組的處理:取一個(gè)臨時(shí)裝片,用微量移液器吸取200 L的A液,在蓋玻片的一側(cè)分次滴加,在另一側(cè)用吸水紙吸引,

52、待A液充分浸潤(rùn)細(xì)胞時(shí),吸去多余的溶液。顯微鏡下將會(huì)觀察到_,記錄_。實(shí)驗(yàn)組的處理:_,在蓋玻片的一側(cè)分次滴加,在另一側(cè)用吸水紙吸引,待其充分浸潤(rùn)細(xì)胞時(shí),吸去多余的溶液,然后用顯微鏡觀察和記錄。(3)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:_。答案:(1)MoO通過主動(dòng)運(yùn)輸(答“協(xié)助擴(kuò)散”也可以,實(shí)驗(yàn)過程及預(yù)期結(jié)果要與之匹配,答“自由擴(kuò)散”不可)進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞(2)一部分細(xì)胞由紫紅色變成藍(lán)色變色細(xì)胞個(gè)數(shù)(比例)和變色所需時(shí)間另取一個(gè)臨時(shí)裝片,用微量移液器吸取等量B液(3)若實(shí)驗(yàn)組由紫紅色變成藍(lán)色的細(xì)胞數(shù)量較多,變色所需時(shí)間較短,則MoO進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式為主動(dòng)運(yùn)輸;若實(shí)驗(yàn)組由紫紅色變成藍(lán)色

53、的細(xì)胞數(shù)量和變色所需時(shí)間與對(duì)照組相差不大,則MoO進(jìn)入洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞的運(yùn)輸方式為協(xié)助擴(kuò)散12(2019江蘇南京模擬)為探究NaCl對(duì)某植物幼苗光合作用的影響,某研究小組做了相關(guān)實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題(注:檢測(cè)期間細(xì)胞呼吸速率用CO2產(chǎn)生速率表示,為2 molm2s1,凈光合速率用CO2吸收速率表示):(1)實(shí)驗(yàn)步驟:選取若干株_的該植物幼苗,平均分成_組,依次編號(hào)。每天傍晚分別將_噴灑在各組幼苗的葉片上,次日上午10:00測(cè)定凈光合速率。(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析:實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,經(jīng)分析可以得出結(jié)論:_。(3)請(qǐng)繪制該實(shí)驗(yàn)中總光合速率隨NaCl溶液濃度變化的曲線。答案:(1)生長(zhǎng)狀況(或生理狀態(tài))等方面相同7等量不同濃度的NaCl溶液(2)在一定范圍內(nèi),隨著NaCl溶液濃度的增加,該植物幼苗的凈光合速率也隨之升高;當(dāng)NaCl溶液濃度超過一定值以后,該植物幼苗的凈光合速率則隨之降低(3)如圖所示:13(2018高考全國(guó)卷)為探究不同因素對(duì)尿量的影響,某同學(xué)用麻醉后的實(shí)驗(yàn)兔進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)內(nèi)容如下:a記錄實(shí)驗(yàn)兔的尿量(單位:滴/分鐘)。b耳緣靜脈注射垂體提取液0.5 mL,記錄尿量。c待尿量恢復(fù)后,耳緣靜脈注射20%葡萄糖溶液15 mL,記錄尿量。取尿液做尿糖

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