河北省贊皇縣七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元 1 課件 新人教版

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1、 碧玉妝成一樹(shù)高， 萬(wàn)條垂下綠絲絳。 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出， 二月春風(fēng)似剪刀。 千里鶯啼綠映紅， 水村山郭酒旗風(fēng)。 南朝四百八十寺， 多少樓臺(tái)煙雨中。 離離原上草，一歲一枯榮。 野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。 遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孫去，萋萋滿別情。朱自清朱自清 朱自清朱自清(18981948),字佩弦，字佩弦，江蘇省揚(yáng)州市人江蘇省揚(yáng)州市人,散文家、詩(shī)人、散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。學(xué)者、民主戰(zhàn)士。 有詩(shī)文集有詩(shī)文集蹤跡蹤跡、散文集、散文集歐游雜記歐游雜記、背影背影,以及一以及一些文藝論著，收在些文藝論著，收在朱自清文集朱自清文集里里 。 散文代表作有：散文代表作有：綠綠、春春、荷塘月色荷塘月

2、色、背影背影等。等。聽(tīng)錄音朗讀課文 注意字詞讀音 掌握朗讀的節(jié)奏 學(xué)會(huì)有感情的朗讀課文讀準(zhǔn)字音：朗朗潤(rùn)潤(rùn)鉆鉆出出嫩嫩綠綠眨眨眼眼醞釀醞釀鳥(niǎo)鳥(niǎo)巢巢宛宛轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擻擻精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu朗潤(rùn)朗潤(rùn) 醞釀醞釀 賣弄賣弄 宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn) 嘹亮嘹亮 黃暈黃暈 烘托烘托 靜默靜默 舒活筋骨舒活筋骨 欣欣然欣欣然 繁花嫩葉繁花嫩葉 呼朋引伴呼朋引伴 抖擻精神抖擻精神 花枝招展花枝招展認(rèn)真讀文章，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概認(rèn)真讀文章，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)概括每部分內(nèi)容。括每部分內(nèi)容。春盼春盼春繪春繪春頌春頌春 春草圖春草圖

3、春花圖春花圖 春風(fēng)圖春風(fēng)圖 春雨圖春雨圖 迎春圖迎春圖總體輪廓總體輪廓局部描繪局部描繪 山（朗潤(rùn)）山（朗潤(rùn)） 水（漲）水（漲） 太陽(yáng)（紅）太陽(yáng)（紅）1 12 27 78 81010娃娃娃娃新新姑娘姑娘美美青年青年力力盼盼來(lái)來(lái)近近（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）（統(tǒng)領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文）“盼望著，盼望著，盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。了。” 1. 作者的心情怎樣？作者的心情怎樣？2.這里運(yùn)用了哪些修辭手法？這里運(yùn)用了哪些修辭手法？ 表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？表達(dá)了人們對(duì)春天的什么情感？第第2 2自然段與自然段與3-73-7自然段存在著什么關(guān)系？自然段存在著什么關(guān)系？ 采用采

4、用“先總說(shuō)，后分說(shuō)先總說(shuō)，后分說(shuō)”的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。的結(jié)構(gòu)來(lái)描繪春天。 寫寫“山、水、太陽(yáng)山、水、太陽(yáng)”，總寫了春回大地，萬(wàn)，總寫了春回大地，萬(wàn) 物復(fù)蘇的整體輪廓。物復(fù)蘇的整體輪廓?！吧嚼蕽?rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了起來(lái)了”運(yùn)用了什么修辭手法？運(yùn)用了什么修辭手法？三個(gè)三個(gè)“起來(lái)了起來(lái)了”照應(yīng)照應(yīng)“剛睡醒剛睡醒”“”“張開(kāi)了眼張開(kāi)了眼”，運(yùn)用擬人和排比的手法。運(yùn)用擬人和排比的手法。春草圖春花圖春風(fēng)圖春雨圖迎春圖繪春“小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的?！边@句話好在哪？ 運(yùn)用擬人的修辭手法。“偷偷地”“鉆”寫出了小草破土而出的擠勁，寫出不經(jīng)意之間，

5、春草已悄然而出的情景和作者的驚喜之感。這樣寫是無(wú)意識(shí)、無(wú)感情的小草也似乎有了意識(shí)、有了感情。“坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。” 側(cè)面描寫，通過(guò)小孩在草上興致勃勃地嬉戲，側(cè)面烘托春草勃發(fā)給人的樂(lè)趣。 文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？文章抓住了春草的什么特點(diǎn)？坐、躺、滾、踢、跑、捉坐、躺、滾、踢、跑、捉人（喜悅、高興）人（喜悅、高興）嫩、綠、滿、軟嫩、綠、滿、軟草（生機(jī)勃勃）草（生機(jī)勃勃）人與自然的和諧人與自然的和諧順序順序?qū)懛▽懛ㄐ揶o修辭“ 你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒”擬人。寫出了春花爭(zhēng)春比美、竟相開(kāi)放、互不擬人。寫出了春花爭(zhēng)春比美

6、、竟相開(kāi)放、互不相讓的動(dòng)態(tài)。相讓的動(dòng)態(tài)?！?紅的像火，粉的像霞，白的像雪紅的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比。寫出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象。比喻、排比。寫出了春花爭(zhēng)艷，萬(wàn)紫千紅的景象?！盎ɡ飵е鹞秲夯ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是 桃兒、杏兒、梨兒桃兒、杏兒、梨兒”想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。想象，由實(shí)寫到虛寫，由眼前的春花想到秋實(shí)。 “甜甜”從味覺(jué)上寫出了花的香味兒。從味覺(jué)上寫出了花的香味兒?！盎ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。”“鬧”字不僅有嗡嗡的聲響，而且呈現(xiàn)出一派喧騰的景象。 側(cè)面襯托出春花的竟相開(kāi)放，萬(wàn)紫千紅，香味

7、 濃郁。 “野花遍地是：還眨呀眨的?！北扔?、擬人。不但 寫出了野花之多，還描繪出野花閃閃發(fā)光、輕輕擺動(dòng)的明麗色彩。作者如何全方位的描寫春花？作者如何全方位的描寫春花？樹(shù)上繁花樹(shù)上繁花樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)中昆蟲(chóng)樹(shù)下野花樹(shù)下野花自上而下自上而下眼前花兒爭(zhēng)春眼前花兒爭(zhēng)春想象結(jié)果實(shí)想象結(jié)果實(shí)由實(shí)到虛由實(shí)到虛花的色彩（紅粉白）花的色彩（紅粉白）花的味道花的味道色味結(jié)合色味結(jié)合全方位描繪春花的美全方位描繪春花的美“吹面不寒楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。”這句話好在哪？這句話運(yùn)用引用、比喻和擬人的修辭手法，突出春風(fēng)和煦的特點(diǎn)?！皳崦币辉~巧妙地表達(dá)了春風(fēng)的溫暖和柔情。這是從觸覺(jué)的角度寫春風(fēng)的柔和。“風(fēng)里帶來(lái)些新

8、翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀?！边@是從嗅覺(jué)的角度寫春風(fēng)的味道?！傍B(niǎo)兒將巢安在跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著?！边@句話好在哪？擬人，形象生動(dòng)地寫出鳥(niǎo)兒迎春的歡樂(lè)。這是從聽(tīng)覺(jué)的角度寫春風(fēng)的悅耳。作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng)？作者從哪些感覺(jué)來(lái)寫春風(fēng)？像母親的手撫摸著你觸覺(jué) 柔和和 泥土的氣息、草味、花香嗅覺(jué) 芳香芳香鳥(niǎo)鳴、清風(fēng)流水、短笛聽(tīng)覺(jué) 悅耳悅耳運(yùn)用各種感覺(jué)描繪春風(fēng)春雨圖春雨圖“雨是最尋常的可別惱?！薄翱蓜e惱”口語(yǔ)化，讓人倍感親切。 “看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙?！北扔鳌M人，寫出春雨的細(xì)、密

9、、多的特點(diǎn)?！靶笨棥薄氨煛毙蜗蟮膶懗隽溯p盈、迷蒙的特點(diǎn)。渲染了春雨的輕柔、濕潤(rùn)?！皹?shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。” 寫出雨中植物新而亮的特點(diǎn)，“逼你的眼”突出草之青，激發(fā)讀者的想象。“傍晚的時(shí)候在雨里靜默著。” 這三句將視線由植物轉(zhuǎn)到人，從白天寫到傍晚。動(dòng)靜結(jié)合，有動(dòng)景，有靜景。“靜默”一詞最妙，運(yùn)用擬人修辭，烘托出春雨中安靜和平的氣氛，營(yíng)造了一種妙不可言的意境。作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？作者抓住了春雨什么特點(diǎn)？像牛毛、像花針、像細(xì)絲像牛毛、像花針、像細(xì)絲細(xì)密細(xì)密一層薄煙一層薄煙輕盈輕盈一下就是三兩天一下就是三兩天綿長(zhǎng)綿長(zhǎng)抓住特點(diǎn)描繪春雨的抓住特點(diǎn)描繪春雨的“潤(rùn)潤(rùn)”本段是如何寫春雨的

10、？本段是如何寫春雨的？從動(dòng)景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠(yuǎn)從動(dòng)景寫到靜景、從物寫到人、由近到遠(yuǎn)迎春圖迎春圖天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了?！帮L(fēng)箏風(fēng)箏”既是兒童的玩具，又是春天的信號(hào)。既是兒童的玩具，又是春天的信號(hào)。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。“趕趟兒趕趟兒”與前文的白花爭(zhēng)春相照應(yīng)。與前文的白花爭(zhēng)春相照應(yīng)?！耙荒曛?jì)在于春一年之計(jì)在于春”這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，這句俗語(yǔ)激勵(lì)人們抓緊大好春光，努力工作，奮發(fā)向上。奮發(fā)向上?！按禾煜駝偮涞氐耐尥薮禾煜駝偮涞氐?/p>

11、娃娃”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“剛落地的娃娃剛落地的娃娃”，因，因?yàn)樗切律?，突出它的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。為它是新生的，突出它的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。 “春天像小姑娘春天像小姑娘”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“小姑娘小姑娘”，因?yàn)樗鼖桑驗(yàn)樗鼖擅?，突出它的容顏美。美，突出它的容顏美?“春天像健壯的青年春天像健壯的青年”運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作運(yùn)用比喻和擬人，把春天比作“健壯的青年健壯的青年”，因?yàn)?，因?yàn)樗袩o(wú)窮的活力，突出它的力量美。它有無(wú)窮的活力，突出它的力量美。 力力文章脈絡(luò) 盼春（總領(lǐng)全篇，開(kāi)啟下文） 春草圖（草報(bào)春） 春花圖（花爭(zhēng)春） 繪春 春風(fēng)圖（風(fēng)唱春） 春回大地 春雨圖（雨潤(rùn)春） 生機(jī)勃勃 迎春圖（人迎春） 娃娃（新） 贊春 小姑娘（美） （比喻） 青年（力） 春 1.運(yùn)用各種修辭手法，如比喻、擬人、排比等； 2.從不同的感官角度來(lái)描寫，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、 觸覺(jué)等； 3.按照一定的順序來(lái)描寫，如從高到低、從 近到遠(yuǎn)等； 4.虛實(shí)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合