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1、 中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計心得范文撰寫人：_日 期：_中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計心得范文數(shù)學(xué)教學(xué)過程有4大要素，即教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。而數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計則是教師根據(jù)學(xué)生的認知發(fā)展水平和課程培養(yǎng)目標(biāo)，來制定具體教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的過程。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要矛盾是學(xué)生的實際水平與教學(xué)目標(biāo)之間的矛盾，教師在教學(xué)過程中的主要任務(wù)就是解決這個矛盾。同時，在教學(xué)過程中要保證學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。下面我就我自己的所得所想談一下中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計。一、在教學(xué)過程中，教師要從一個知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進者。這種要求提出的目的是為了讓教師把教學(xué)的重心放在促進學(xué)生的“學(xué)”上。只有學(xué)生的興
2、趣被調(diào)動起來，才會有足夠的動力去學(xué)習(xí)。一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠帶動學(xué)生學(xué)習(xí)，例如活躍開放的的課堂氣氛能夠使學(xué)生放開思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力。二、中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的具體操作可以從目標(biāo)分析、內(nèi)容分析、學(xué)生分析、教案的編寫這四方面來考慮。教學(xué)目標(biāo)是統(tǒng)領(lǐng)整個中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計過程的指揮棒。教學(xué)目標(biāo)考驗的是教師對教學(xué)內(nèi)容的把握理解程度，教學(xué)目標(biāo)的好壞我認為因該從下面幾方面來看：目標(biāo)內(nèi)涵和目標(biāo)層次是否清楚。目標(biāo)是否與所教內(nèi)容協(xié)調(diào)。目標(biāo)是否串位。目標(biāo)是否與學(xué)生實際相符合。只有考慮到上面的相關(guān)問題，才能制定正確準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容分析是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的主體。教學(xué)內(nèi)容的分析可以從基本分析、背景分析、結(jié)構(gòu)分析、數(shù)學(xué)思想和
3、數(shù)學(xué)方法分析、重點難點分析。學(xué)生分析是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的橋梁。教學(xué)的目的就是為了解決學(xué)生實際水平與教學(xué)目標(biāo)之間的矛盾，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，一切教學(xué)都必須從學(xué)生的實際出發(fā)，只有對學(xué)生的實際情況熟悉，才能對癥下藥、因材施教，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。教案的編寫是中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的最終體現(xiàn)。教案體現(xiàn)了教師準(zhǔn)備在所要上的課堂上的整體思路，教案編寫的內(nèi)容包括教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)過程。三、教學(xué)過程中應(yīng)該師生互動、共同探討。教學(xué)不僅僅是為了掌握現(xiàn)存的知識理論及其結(jié)構(gòu)，更重要的的是經(jīng)歷探索求知的過程。充分揭示思維過程，如概念的形成過程、結(jié)論的發(fā)現(xiàn)過程、問題解決的思路探索過程等，這樣能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，把所學(xué)知識能夠遷移到新的情境中去，發(fā)展發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維。教師和學(xué)生良好的交流互動才能實現(xiàn)良好的課堂秩序，實現(xiàn)共同探討。教學(xué)設(shè)計除了自己思考體會外，還應(yīng)該多觀摩別人的設(shè)計，這樣才能找到自己的不足之處，加以改正改進。第4頁共4頁 范文僅供參考 感謝瀏覽
《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計》心得范文
