《沉寂的雪原》說課稿

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1、《沉寂的雪原》說課稿 一教材分析 《沉寂的雪原》是長春版教材八年級上冊的第十四課，是美國著名小 說家杰克?倫敦的“北方故事”系列小說之一，課文主要講述了一個發(fā)生 在接近北極死亡地帶的生與死的悲劇故事，作者通過描寫主人公與險惡的 自然環(huán)境的抗?fàn)?，突顯了生命的氣勢，謳歌了人性的偉大。 學(xué)習(xí)這篇課文，將讓學(xué)生領(lǐng)略杰克?倫敦筆力剛勁，語言質(zhì)樸，情節(jié) 富于戲劇性的寫作風(fēng)格。同時也可使學(xué)生在繼《老人與?！泛罅私饬硪环N 不同于海明威的硬漢風(fēng)格，感悟作品的人性美。 課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作 品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。通過講解這篇文 章

2、，既能開闊學(xué)生的閱讀視野，又能在閱讀賞析中加深學(xué)生的情感體驗， 提升學(xué)生的欣賞感悟能力。 二學(xué)情分析 初二的學(xué)生，正是對未知的世界充滿好奇的年齡，喜歡探知又具備一 定的閱讀欣賞能力，這篇文章的新奇的故事，剛勁的語言都會對學(xué)生產(chǎn)生 強(qiáng)大的吸引力。若教師引導(dǎo)得當(dāng) , 則可為學(xué)生打開一扇通往文學(xué)世界的大 門。 三教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn) 根據(jù)以上分析，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)： ㈠知識與技能目標(biāo) 1. 了解美國作家杰克?倫敦及其主要作品。 2. 理清小說的故事情節(jié) ㈡過程與方法目標(biāo) 在閱讀中 , 抓住重點(diǎn)情節(jié)，感悟人物形象。 ㈢情感態(tài)度價值觀目標(biāo) 在對文章的品味中，感悟到人性的光輝

3、和美好，從而去熱愛生活珍愛 生命。 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)重點(diǎn)確定為“培養(yǎng)學(xué)生通過把握小說的三要 素賞析小說解讀小說主題的能力”。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)與理解問題的程 度，我將教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為感悟人性頑強(qiáng)、善良的崇高美。理解環(huán)境描寫對 于表現(xiàn)人物的作用。 四教法和學(xué)法分析 《沉寂的雪原》一文，篇幅長，容量大，計劃講授兩課時。在課堂 上，將采用引導(dǎo)點(diǎn)撥的方法，同時運(yùn)用多媒體設(shè)備輔助課堂教學(xué)。第一課 時重點(diǎn)在熟悉課文，通過課堂閱讀，引導(dǎo)學(xué)生采用合作探究的方法理順小 說的情節(jié)，進(jìn)而形成對文章的最初的理解。第二課時通過問題的設(shè)置引領(lǐng) 學(xué)生探究感悟，與學(xué)生交流碰撞，鼓勵學(xué)生進(jìn)行賞析品味，形

4、成對文章的 縱深理解。 五教學(xué)過程設(shè)計 下面我說說第二課時教學(xué)設(shè)計。 ㈠導(dǎo)入 我將以這樣的方式導(dǎo)入課堂： 讓我們把目光投向遙遠(yuǎn)的阿拉斯加，在廣袤的雪原深處，有可歌可泣 的故事正在上演。同學(xué)們，這節(jié)課，我們共同研習(xí)美國著名作家杰克倫敦 的代表作《沉寂的雪原》。 在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)以簡潔的語言將學(xué)生帶入情境。 然后，將由學(xué)生讀完文章的感受切入，在學(xué)生初讀文章的沉重和悲壯 的感受中展開對文章的分析，共同探究悲壯背后的情感，領(lǐng)略杰克倫敦的 小說的魅力。 ㈡研讀 1 上節(jié)課，我們對于文章的情節(jié)已經(jīng)有了整體把握，大家對于文章的 初步感受是悲壯，下面，請同學(xué)們談?wù)勀膫€具體的情節(jié)最讓人

5、感動？為什 么？ 在這一環(huán)節(jié)中，通過對文章情節(jié)的研讀賞析，引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行深 入的解讀，看到人性的美好。例如梅森暢想未來所體現(xiàn)出的對未來的憧憬 和希望，夢囈時所體現(xiàn)出的對生的留戀和渴望，基德不棄梅森的友情，無 奈打死梅森時戰(zhàn)勝悲痛的堅強(qiáng)，對自然的抗?fàn)?，對生命的超越。所有的這 些情節(jié)中折射出的人性的光輝，將給學(xué)生帶來深刻的心靈的觸動。在對情 節(jié)進(jìn)行分析之后，引導(dǎo)學(xué)生概括這些情節(jié)的共同點(diǎn)。學(xué)生可以答出這些情 節(jié)反映出人性中美好的一面。板書：情節(jié)：閃耀人性的光芒 通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生通過分析重點(diǎn)情節(jié)解讀小說的能力，同時， 小說的主題初見冰山一角，對于教學(xué)難點(diǎn)也有所突破。 2

6、 在這讓人心緒起伏的故事中，你最喜歡的人物是誰，為什么？ 這一問題的設(shè)置，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生從人物的角度賞析作品。這一 環(huán)節(jié)，主要是分析在不同的情節(jié)中人物的性格特點(diǎn)，是對情節(jié)賞析的補(bǔ) 充，使小說的人物形象在學(xué)生頭腦中的印象更為鮮明。例如： 梅森：堅強(qiáng)鎮(zhèn)定開朗樂觀浪漫多情 基德：善良忠誠冷靜穩(wěn)重堅韌果敢 魯斯：善良堅忍冷靜沉著外柔內(nèi)剛 分析人物之后，可讓學(xué)生概括，這幾個人物的身上最讓人動容的共同 點(diǎn)是什么，學(xué)生可根據(jù)分析答出：他們都很堅強(qiáng)，詮釋生命的頑強(qiáng)。 板書：人物：詮釋生命的頑強(qiáng)。 通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生對于人物頑強(qiáng)善良的人性美有更深刻的理解，進(jìn) 一步解讀教學(xué)難點(diǎn)。 3

7、課文中的這三個凡人英雄，讓我們每個人肅然起敬，試想一下，若 這個故事發(fā)生在我們的日常生活中，會不會有這樣的感天動地的效果。 這一問題的設(shè)置，主要為了最終突破教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境的角 度解讀作品，理解環(huán)境描寫的作用——渲染悲壯氣氛，象征死亡威脅，突 顯人物的偉大。 通過分析環(huán)境的特點(diǎn)，可以看到三人所處的環(huán)境險惡、冰冷、殘酷、 死寂、恐怖。引導(dǎo)學(xué)生了解正是通過對于嚴(yán)峻冷酷的環(huán)境描寫，才展現(xiàn)了 人的意志、力量和美德。在艱苦的環(huán)境下，人們并沒向環(huán)境低頭，而是完 成了精神的超越。若是在普通的環(huán)境之中，將不會有這么強(qiáng)烈的效果。 環(huán)境象征著死亡，而文中的主人公戰(zhàn)勝了環(huán)境，戰(zhàn)勝了死亡，所

8、以環(huán) 境描寫的最終的目的是為了彰顯人物的偉大。 板書：環(huán)境：彰顯人物的偉大。 通過以上分析，使學(xué)生認(rèn)識到生命閃光時，不一定是草長鶯飛日，人 生絢麗處，也未必是踏花歸來時。往往越是在絕境中，越能完成人性的升 華。正如貝多芬說：惟其痛苦，所以歡樂。引導(dǎo)學(xué)生不怕挑戰(zhàn)和考驗。 最后，請學(xué)生談?wù)劤吮瘔?沉重之外，對于這篇文章有沒有新的感 受？ 在部分中，為了讓學(xué)生更好的進(jìn)入情境，加深對文章的情感體驗，播 放背景音樂《征服天堂》，用音樂的旋律讓學(xué)生感受到文章的激昂。從而 使學(xué)生充分理解作品的沉重悲壯的情節(jié)背后，更能給人一種激昂的向上的 崇高精神力量。從而完成對教學(xué)難點(diǎn)的全部解讀。

9、 ㈢拓展 這一環(huán)節(jié)，我將對杰克倫敦的作品風(fēng)格和主要作品進(jìn)行簡單的介紹， 通過有感染力的語言引起學(xué)生進(jìn)一步閱讀杰克倫敦作品的興趣。 重點(diǎn)介紹杰克倫敦的作品《熱愛生命》《荒野的呼喚》《白牙》《海 浪》。 介紹杰克倫敦的熱血和活力，在作品中對高貴的人性的贊美。給正處 于青春期的孩子以最大的正能量和最大的吸引。 ㈣小結(jié) 如果我們今天的這節(jié)課，能夠為你打開一扇窗，讓你看到一個不曾熟 悉的杰克倫敦的世界，老師會為之欣慰，如果我們今天這節(jié)課，能夠讓你 了解人性之光，堅毅之美，使你不懼怕挑戰(zhàn)和考驗，永遠(yuǎn)充滿熱血充滿活 力，那足以使老師不留遺憾，并永遠(yuǎn)為你們驕傲?，F(xiàn)在你們所聽到的樂曲 名字是《征服天堂》，老師希望你們在以后的人生路上，能夠征服屬于自 己的天堂！ 以這樣的一段話作結(jié)，再次明確教學(xué)重難點(diǎn)，讓學(xué)生對于文章有一個 更深刻更鮮明的印象。 六、板書設(shè)計 板書： 沉寂的雪原 杰克?倫敦 情節(jié)：閃耀人性的光芒悲壯 人物：詮釋生命的頑強(qiáng) 環(huán)境：彰顯人物的偉大激昂 板書設(shè)計力求簡潔明晰，突顯教學(xué)重難點(diǎn)，使學(xué)生對文章有深刻清晰 的印象