《沉寂的雪原》說課稿

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1、《沉寂的雪原》說課稿 一教材分析 《沉寂的雪原》是長春版教材八年級上冊的第十四課，是美國著名小 說家杰克?倫敦的“北方故事”系列小說之一，課文主要講述了一個發(fā)生 在接近北極死亡地帶的生與死的悲劇故事，作者通過描寫主人公與險惡的 自然環(huán)境的抗爭，突顯了生命的氣勢，謳歌了人性的偉大。 學習這篇課文，將讓學生領略杰克?倫敦筆力剛勁，語言質(zhì)樸，情節(jié) 富于戲劇性的寫作風格。同時也可使學生在繼《老人與海》后了解另一種 不同于海明威的硬漢風格，感悟作品的人性美。 課程標準中要求學生欣賞文學作品，有自己的情感體驗，初步領悟作 品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。通過講解這篇文 章

2、，既能開闊學生的閱讀視野，又能在閱讀賞析中加深學生的情感體驗， 提升學生的欣賞感悟能力。 二學情分析 初二的學生，正是對未知的世界充滿好奇的年齡，喜歡探知又具備一 定的閱讀欣賞能力，這篇文章的新奇的故事，剛勁的語言都會對學生產(chǎn)生 強大的吸引力。若教師引導得當 , 則可為學生打開一扇通往文學世界的大 門。 三教學目標和重難點 根據(jù)以上分析，我確定了如下教學目標： ㈠知識與技能目標 1. 了解美國作家杰克?倫敦及其主要作品。 2. 理清小說的故事情節(jié) ㈡過程與方法目標 在閱讀中 , 抓住重點情節(jié)，感悟人物形象。 ㈢情感態(tài)度價值觀目標 在對文章的品味中，感悟到人性的光輝

3、和美好，從而去熱愛生活珍愛 生命。 根據(jù)教學目標，我將教學重點確定為“培養(yǎng)學生通過把握小說的三要 素賞析小說解讀小說主題的能力”。根據(jù)學生年齡特點與理解問題的程 度，我將教學難點設置為感悟人性頑強、善良的崇高美。理解環(huán)境描寫對 于表現(xiàn)人物的作用。 四教法和學法分析 《沉寂的雪原》一文，篇幅長，容量大，計劃講授兩課時。在課堂 上，將采用引導點撥的方法，同時運用多媒體設備輔助課堂教學。第一課 時重點在熟悉課文，通過課堂閱讀，引導學生采用合作探究的方法理順小 說的情節(jié)，進而形成對文章的最初的理解。第二課時通過問題的設置引領 學生探究感悟，與學生交流碰撞，鼓勵學生進行賞析品味，形

4、成對文章的 縱深理解。 五教學過程設計 下面我說說第二課時教學設計。 ㈠導入 我將以這樣的方式導入課堂： 讓我們把目光投向遙遠的阿拉斯加，在廣袤的雪原深處，有可歌可泣 的故事正在上演。同學們，這節(jié)課，我們共同研習美國著名作家杰克倫敦 的代表作《沉寂的雪原》。 在導入的環(huán)節(jié)以簡潔的語言將學生帶入情境。 然后，將由學生讀完文章的感受切入，在學生初讀文章的沉重和悲壯 的感受中展開對文章的分析，共同探究悲壯背后的情感，領略杰克倫敦的 小說的魅力。 ㈡研讀 1 上節(jié)課，我們對于文章的情節(jié)已經(jīng)有了整體把握，大家對于文章的 初步感受是悲壯，下面，請同學們談談哪個具體的情節(jié)最讓人

5、感動？為什 么？ 在這一環(huán)節(jié)中，通過對文章情節(jié)的研讀賞析，引導學生對文本進行深 入的解讀，看到人性的美好。例如梅森暢想未來所體現(xiàn)出的對未來的憧憬 和希望，夢囈時所體現(xiàn)出的對生的留戀和渴望，基德不棄梅森的友情，無 奈打死梅森時戰(zhàn)勝悲痛的堅強，對自然的抗爭，對生命的超越。所有的這 些情節(jié)中折射出的人性的光輝，將給學生帶來深刻的心靈的觸動。在對情 節(jié)進行分析之后，引導學生概括這些情節(jié)的共同點。學生可以答出這些情 節(jié)反映出人性中美好的一面。板書：情節(jié)：閃耀人性的光芒 通過這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生通過分析重點情節(jié)解讀小說的能力，同時， 小說的主題初見冰山一角，對于教學難點也有所突破。 2

6、 在這讓人心緒起伏的故事中，你最喜歡的人物是誰，為什么？ 這一問題的設置，主要目的是引導學生從人物的角度賞析作品。這一 環(huán)節(jié)，主要是分析在不同的情節(jié)中人物的性格特點，是對情節(jié)賞析的補 充，使小說的人物形象在學生頭腦中的印象更為鮮明。例如： 梅森：堅強鎮(zhèn)定開朗樂觀浪漫多情 基德：善良忠誠冷靜穩(wěn)重堅韌果敢 魯斯：善良堅忍冷靜沉著外柔內(nèi)剛 分析人物之后，可讓學生概括，這幾個人物的身上最讓人動容的共同 點是什么，學生可根據(jù)分析答出：他們都很堅強，詮釋生命的頑強。 板書：人物：詮釋生命的頑強。 通過這一環(huán)節(jié)，學生對于人物頑強善良的人性美有更深刻的理解，進 一步解讀教學難點。 3

7、課文中的這三個凡人英雄，讓我們每個人肅然起敬，試想一下，若 這個故事發(fā)生在我們的日常生活中，會不會有這樣的感天動地的效果。 這一問題的設置，主要為了最終突破教學難點，引導學生從環(huán)境的角 度解讀作品，理解環(huán)境描寫的作用——渲染悲壯氣氛，象征死亡威脅，突 顯人物的偉大。 通過分析環(huán)境的特點，可以看到三人所處的環(huán)境險惡、冰冷、殘酷、 死寂、恐怖。引導學生了解正是通過對于嚴峻冷酷的環(huán)境描寫，才展現(xiàn)了 人的意志、力量和美德。在艱苦的環(huán)境下，人們并沒向環(huán)境低頭，而是完 成了精神的超越。若是在普通的環(huán)境之中，將不會有這么強烈的效果。 環(huán)境象征著死亡，而文中的主人公戰(zhàn)勝了環(huán)境，戰(zhàn)勝了死亡，所

8、以環(huán) 境描寫的最終的目的是為了彰顯人物的偉大。 板書：環(huán)境：彰顯人物的偉大。 通過以上分析，使學生認識到生命閃光時，不一定是草長鶯飛日，人 生絢麗處，也未必是踏花歸來時。往往越是在絕境中，越能完成人性的升 華。正如貝多芬說：惟其痛苦，所以歡樂。引導學生不怕挑戰(zhàn)和考驗。 最后，請學生談談除了悲壯 沉重之外，對于這篇文章有沒有新的感 受？ 在部分中，為了讓學生更好的進入情境，加深對文章的情感體驗，播 放背景音樂《征服天堂》，用音樂的旋律讓學生感受到文章的激昂。從而 使學生充分理解作品的沉重悲壯的情節(jié)背后，更能給人一種激昂的向上的 崇高精神力量。從而完成對教學難點的全部解讀。

9、 ㈢拓展 這一環(huán)節(jié)，我將對杰克倫敦的作品風格和主要作品進行簡單的介紹， 通過有感染力的語言引起學生進一步閱讀杰克倫敦作品的興趣。 重點介紹杰克倫敦的作品《熱愛生命》《荒野的呼喚》《白牙》《海 浪》。 介紹杰克倫敦的熱血和活力，在作品中對高貴的人性的贊美。給正處 于青春期的孩子以最大的正能量和最大的吸引。 ㈣小結 如果我們今天的這節(jié)課，能夠為你打開一扇窗，讓你看到一個不曾熟 悉的杰克倫敦的世界，老師會為之欣慰，如果我們今天這節(jié)課，能夠讓你 了解人性之光，堅毅之美，使你不懼怕挑戰(zhàn)和考驗，永遠充滿熱血充滿活 力，那足以使老師不留遺憾，并永遠為你們驕傲?，F(xiàn)在你們所聽到的樂曲 名字是《征服天堂》，老師希望你們在以后的人生路上，能夠征服屬于自 己的天堂！ 以這樣的一段話作結，再次明確教學重難點，讓學生對于文章有一個 更深刻更鮮明的印象。 六、板書設計 板書： 沉寂的雪原 杰克?倫敦 情節(jié)：閃耀人性的光芒悲壯 人物：詮釋生命的頑強 環(huán)境：彰顯人物的偉大激昂 板書設計力求簡潔明晰，突顯教學重難點，使學生對文章有深刻清晰 的印象