廣西北海市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19滑鐵盧之戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案新版語(yǔ)文版新版語(yǔ)文版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案

《廣西北海市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19滑鐵盧之戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案新版語(yǔ)文版新版語(yǔ)文版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣西北海市八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)19滑鐵盧之戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案新版語(yǔ)文版新版語(yǔ)文版初中八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文學(xué)案（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 19. 滑鐵盧之戰(zhàn) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體會(huì)報(bào)告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)雙重特征的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)本文宏觀勾勒與細(xì)節(jié)描寫(xiě)相結(jié)合的寫(xiě)作方法 3.培養(yǎng)科學(xué)的思辨能力。 學(xué)法指導(dǎo) 查找資料，關(guān)于拿破侖，關(guān)于威林頓、格魯斯，關(guān)于滑鐵盧之戰(zhàn)。交流查找成果，互助學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí) 1．背景介紹 關(guān)于拿破侖： 拿破侖·波拿巴（1872年~1924年），出生于法國(guó)的科西嘉島，是一位世界著名的軍事家、政治家。他是法蘭西共和國(guó)執(zhí)政官，是二十世紀(jì)最著名的法蘭西帝國(guó)的締造者，于1907年11月6日加冕稱(chēng)帝，把共和國(guó)變成帝國(guó)。 對(duì)內(nèi)他多次鎮(zhèn)壓反動(dòng)勢(shì)力的叛亂

2、，頒布了《法國(guó)民法典》、《商法典》、《刑法典》，完善了世界法律體系，奠定了西方資本主義國(guó)家的社會(huì)秩序，傳播了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的勝利果實(shí)。對(duì)外他五破反法聯(lián)盟的入侵，沉重反擊了歐洲各國(guó)的封建制度，捍衛(wèi)了法國(guó)大革命的成果。他在法國(guó)執(zhí)政期間多次對(duì)外擴(kuò)張，發(fā)動(dòng)了第一次世界大戰(zhàn)，滅亡意大利、德國(guó)、瑞士、西班牙、荷蘭，歐洲各國(guó)除英國(guó)外，其余各國(guó)都向拿破侖臣服，并分封他的兄弟約瑟夫、路易、熱羅姆為那不勒斯、荷蘭、威斯特伐利亞國(guó)王，形成了龐大的拿破侖帝國(guó)體系，創(chuàng)造了一系列軍政奇跡與短暫的輝煌成就。 拿破侖于1917年和1918年兩度戰(zhàn)敗并被流放。1924年，拿破侖病逝于圣赫勒拿島。1943年，他的靈柩被迎回法

3、國(guó)巴黎，隆重安葬在法國(guó)塞納河畔的巴黎榮軍院（巴黎傷殘老年軍人院）。 2．給下列加點(diǎn)的字注音。 倏然（ ） 疲憊不堪（ ） 色子（ ） 黑魆魆（ ） 巋然不動(dòng)（ ）癱軟（ ） 目眩（ ） 忐忑（ ） 焦灼（ ） 殲滅（ ） 瀕于殆盡（ ） 殉難（ ） 3.掌握詞意 鴻篇巨制

4、 滅頂之災(zāi) 惟命是從 孤注一擲 巋然不動(dòng)

5、 優(yōu)柔寡斷 3. 根據(jù)查找的資料，作答： “不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”這句話(huà)出自何人之口？你對(duì)他了解多少？

6、 合作探究 探究一：初讀課文，整體感知 1. 這篇報(bào)告文學(xué)節(jié)選了六個(gè)部分，研讀，談?wù)勛约鹤钚蕾p的片段。

7、

8、 　2.“格魯希的錯(cuò)誤”指的是什么錯(cuò)誤？

9、 　3.導(dǎo)致拿破侖失敗的因素有哪些？

10、 探究二：再讀課文 就此文，分析報(bào)告文學(xué)兼有新聞與文學(xué)的雙重特征的特點(diǎn)。

11、

12、 探究三：知識(shí)拓展 搜集拿破侖名言 如：人生的光榮，不在永不失敗，而在于能夠?qū)覕移稹? 1. 2.

13、 3. 我的收獲 生活中、學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到進(jìn)退兩難的境地，當(dāng)處于這種矛盾狀態(tài)時(shí)，應(yīng)權(quán)衡利弊，迅速做出判斷。因?yàn)?，往往猶豫的一剎那，說(shuō)不定將錯(cuò)過(guò)一道亮麗的風(fēng)景。這或者就是這篇課文帶給我們的啟示，談?wù)勛约旱氖斋@吧！

14、 19.滑鐵盧之戰(zhàn) 自主學(xué)習(xí) 2．注音。 shū bèi shǎi xū ku

15、ī tān xuàn tǎn tè zhuó jiān bīn dài xùn 3.掌握詞意 鴻篇巨制 形容大部頭的作品。 滅頂之災(zāi) 比喻毀滅性的災(zāi)難。滅頂，水漫過(guò)頭頂。 惟命是從 絕對(duì)服從，讓做什么就做什么。

16、 孤注一擲 把全部的錢(qián)一下投做賭注，企圖最后得勝。比喻在危險(xiǎn)時(shí)把全部力量拿 出來(lái)冒一次險(xiǎn)。 巋然不動(dòng) 高聳屹立不動(dòng)。巋然，高大獨(dú)立的樣子。 優(yōu)柔寡斷 辦事遲疑，沒(méi)有決斷。

17、 4.拿破侖；拿破侖(1804-1815)，法蘭西帝國(guó)締造者，卓越的軍事家，野心勃勃的政治家。先后多次打垮了歐洲各個(gè)封建君主國(guó)組織的“反法同盟”，保衛(wèi)了由法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)進(jìn)行的法國(guó)大革命勝利果實(shí)，并在歐、非、北美各戰(zhàn)場(chǎng)上，進(jìn)行了對(duì)歐洲各封建國(guó)家的戰(zhàn)爭(zhēng)，削弱了歐洲大陸的封建勢(shì)力。重要功績(jī)還有他頒布了《拿破侖法典》，確立了資本主義社會(huì)的立法規(guī)范，至今還發(fā)揮著重要作用。（自行查閱）

18、 合作探究 探究一：初讀課文，整體感知 1.參考：例如 （1） “滑鐵盧的上午”戰(zhàn)前拿破侖進(jìn)行了壯觀熱

19、烈的檢閱，場(chǎng)面壯觀氣勢(shì)宏大，采用大筆勾勒手法，渲染了緊張而雄壯的戰(zhàn)前氣氛 。對(duì)初戰(zhàn)是雙方將領(lǐng)等待援軍的焦急心情的描寫(xiě)，為后文寫(xiě)格魯斯的作用做了很好的鋪墊。評(píng)論有文采，更加突出援軍的重要性，扣人心弦。其他略（教師可參見(jiàn)《教師用書(shū)》316頁(yè)） 2.平庸無(wú)能的格魯斯死抱紙上條文，不聽(tīng)建議，不靈活變通，猶豫不決，缺乏膽識(shí)。做出了錯(cuò)誤決定，這一瞬間成了改變世界歷史的一瞬間。 3.本文作者認(rèn)為格魯斯唯命是從、缺乏膽識(shí)。未能隨機(jī)應(yīng)變的及時(shí)

20、去增援皇帝，鑄就了拿破侖的敗局。這種認(rèn)為偶然性決定戰(zhàn)爭(zhēng)勝負(fù)的看法不全面，滑鐵盧一戰(zhàn)固然對(duì)拿破侖的失敗起著關(guān)鍵性的作用，但絕不是原因的全部。毛澤東認(rèn)為，拿破侖的政治生命終結(jié)于滑鐵盧，而決定點(diǎn)則在于莫斯科的失敗。 探究二： 1. 新聞講究真實(shí)性，這篇報(bào)告文學(xué)依據(jù)史料，真實(shí)再現(xiàn)滑鐵盧戰(zhàn)役的過(guò)程，充分展示了重大歷史事件的豐富內(nèi)涵級(jí)深遠(yuǎn)意義。同時(shí)報(bào)告文學(xué)不僅要事實(shí)確鑿，還要富有文學(xué)性的特征，作者在此文中意生動(dòng)的文筆，高超的剪裁技巧，細(xì)膩的心理描摹，將讀者帶入那硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)。 探究三：知識(shí)拓展 4. 想得好是聰明，計(jì)劃得好更聰明，做得好是最聰明又是最好。

21、 5. 愛(ài)國(guó)是文明人的首要美德。 6. 不會(huì)從失敗中尋求教訓(xùn)的人通向成功的道路是遙遠(yuǎn)的。 7. .在我的字典中，沒(méi)有“不可能”這樣的字眼 8. .中國(guó)是一頭睡獅，一旦醒來(lái)將震憾世界 …… 我的收獲 略