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廣西北海市八年級語文下冊19滑鐵盧之戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案新版語文版新版語文版初中八年級下冊語文學(xué)案

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廣西北海市八年級語文下冊19滑鐵盧之戰(zhàn)導(dǎo)學(xué)案新版語文版新版語文版初中八年級下冊語文學(xué)案

19. 滑鐵盧之戰(zhàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.體會(huì)報(bào)告文學(xué)兼有新聞和文學(xué)雙重特征的特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)本文宏觀勾勒與細(xì)節(jié)描寫相結(jié)合的寫作方法 3.培養(yǎng)科學(xué)的思辨能力。學(xué)法指導(dǎo) 查找資料,關(guān)于拿破侖,關(guān)于威林頓、格魯斯,關(guān)于滑鐵盧之戰(zhàn)。交流查找成果,互助學(xué)習(xí)。 自主學(xué)習(xí)1背景介紹關(guān)于拿破侖:拿破侖·波拿巴(1872年1924年),出生于法國的科西嘉島,是一位世界著名的軍事家、政治家。他是法蘭西共和國執(zhí)政官,是二十世紀(jì)最著名的法蘭西帝國的締造者,于1907年11月6日加冕稱帝,把共和國變成帝國。對內(nèi)他多次鎮(zhèn)壓反動(dòng)勢力的叛亂,頒布了法國民法典、商法典、刑法典,完善了世界法律體系,奠定了西方資本主義國家的社會(huì)秩序,傳播了法國資產(chǎn)階級革命的勝利果實(shí)。對外他五破反法聯(lián)盟的入侵,沉重反擊了歐洲各國的封建制度,捍衛(wèi)了法國大革命的成果。他在法國執(zhí)政期間多次對外擴(kuò)張,發(fā)動(dòng)了第一次世界大戰(zhàn),滅亡意大利、德國、瑞士、西班牙、荷蘭,歐洲各國除英國外,其余各國都向拿破侖臣服,并分封他的兄弟約瑟夫、路易、熱羅姆為那不勒斯、荷蘭、威斯特伐利亞國王,形成了龐大的拿破侖帝國體系,創(chuàng)造了一系列軍政奇跡與短暫的輝煌成就。拿破侖于1917年和1918年兩度戰(zhàn)敗并被流放。1924年,拿破侖病逝于圣赫勒拿島。1943年,他的靈柩被迎回法國巴黎,隆重安葬在法國塞納河畔的巴黎榮軍院(巴黎傷殘老年軍人院)。2給下列加點(diǎn)的字注音。倏然( ) 疲憊不堪( ) 色子( ) 黑魆魆( )巋然不動(dòng)( )癱軟( ) 目眩( ) 忐忑( )焦灼( ) 殲滅( ) 瀕于殆盡( ) 殉難( ) 3.掌握詞意鴻篇巨制 滅頂之災(zāi) 惟命是從 孤注一擲 巋然不動(dòng) 優(yōu)柔寡斷 3. 根據(jù)查找的資料,作答:“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”這句話出自何人之口?你對他了解多少? 合作探究 探究一:初讀課文,整體感知1. 這篇報(bào)告文學(xué)節(jié)選了六個(gè)部分,研讀,談?wù)勛约鹤钚蕾p的片段。 2.“格魯希的錯(cuò)誤”指的是什么錯(cuò)誤? 3.導(dǎo)致拿破侖失敗的因素有哪些? 探究二:再讀課文 就此文,分析報(bào)告文學(xué)兼有新聞與文學(xué)的雙重特征的特點(diǎn)。 探究三:知識拓展搜集拿破侖名言如:人生的光榮,不在永不失敗,而在于能夠?qū)覕移稹?. 2. 3. 我的收獲 生活中、學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到進(jìn)退兩難的境地,當(dāng)處于這種矛盾狀態(tài)時(shí),應(yīng)權(quán)衡利弊,迅速做出判斷。因?yàn)椋q豫的一剎那,說不定將錯(cuò)過一道亮麗的風(fēng)景。這或者就是這篇課文帶給我們的啟示,談?wù)勛约旱氖斋@吧! 19.滑鐵盧之戰(zhàn) 自主學(xué)習(xí)2注音。sh bèi shi x ku tn xuàn tn tè zhuó jin bn dài xùn 3.掌握詞意鴻篇巨制 形容大部頭的作品。 滅頂之災(zāi) 比喻毀滅性的災(zāi)難。滅頂,水漫過頭頂。 惟命是從 絕對服從,讓做什么就做什么。 孤注一擲 把全部的錢一下投做賭注,企圖最后得勝。比喻在危險(xiǎn)時(shí)把全部力量拿 出來冒一次險(xiǎn)。 巋然不動(dòng) 高聳屹立不動(dòng)。巋然,高大獨(dú)立的樣子。 優(yōu)柔寡斷 辦事遲疑,沒有決斷。 4.拿破侖;拿破侖(1804-1815),法蘭西帝國締造者,卓越的軍事家,野心勃勃的政治家。先后多次打垮了歐洲各個(gè)封建君主國組織的“反法同盟”,保衛(wèi)了由法國資產(chǎn)階級進(jìn)行的法國大革命勝利果實(shí),并在歐、非、北美各戰(zhàn)場上,進(jìn)行了對歐洲各封建國家的戰(zhàn)爭,削弱了歐洲大陸的封建勢力。重要功績還有他頒布了拿破侖法典,確立了資本主義社會(huì)的立法規(guī)范,至今還發(fā)揮著重要作用。(自行查閱) 合作探究 探究一:初讀課文,整體感知1.參考:例如 (1) “滑鐵盧的上午”戰(zhàn)前拿破侖進(jìn)行了壯觀熱烈的檢閱,場面壯觀氣勢宏大,采用大筆勾勒手法,渲染了緊張而雄壯的戰(zhàn)前氣氛 。對初戰(zhàn)是雙方將領(lǐng)等待援軍的焦急心情的描寫,為后文寫格魯斯的作用做了很好的鋪墊。評論有文采,更加突出援軍的重要性,扣人心弦。其他略(教師可參見教師用書316頁) 2.平庸無能的格魯斯死抱紙上條文,不聽建議,不靈活變通,猶豫不決,缺乏膽識。做出了錯(cuò)誤決定,這一瞬間成了改變世界歷史的一瞬間。 3.本文作者認(rèn)為格魯斯唯命是從、缺乏膽識。未能隨機(jī)應(yīng)變的及時(shí)去增援皇帝,鑄就了拿破侖的敗局。這種認(rèn)為偶然性決定戰(zhàn)爭勝負(fù)的看法不全面,滑鐵盧一戰(zhàn)固然對拿破侖的失敗起著關(guān)鍵性的作用,但絕不是原因的全部。毛澤東認(rèn)為,拿破侖的政治生命終結(jié)于滑鐵盧,而決定點(diǎn)則在于莫斯科的失敗。探究二: 1. 新聞講究真實(shí)性,這篇報(bào)告文學(xué)依據(jù)史料,真實(shí)再現(xiàn)滑鐵盧戰(zhàn)役的過程,充分展示了重大歷史事件的豐富內(nèi)涵級深遠(yuǎn)意義。同時(shí)報(bào)告文學(xué)不僅要事實(shí)確鑿,還要富有文學(xué)性的特征,作者在此文中意生動(dòng)的文筆,高超的剪裁技巧,細(xì)膩的心理描摹,將讀者帶入那硝煙彌漫的戰(zhàn)場。探究三:知識拓展4. 想得好是聰明,計(jì)劃得好更聰明,做得好是最聰明又是最好。 5. 愛國是文明人的首要美德。 6. 不會(huì)從失敗中尋求教訓(xùn)的人通向成功的道路是遙遠(yuǎn)的。7. .在我的字典中,沒有“不可能”這樣的字眼8. .中國是一頭睡獅,一旦醒來將震憾世界 我的收獲略

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