第一單元信息窗一、信息窗二教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè))

上傳人:一**** 文檔編號(hào):88305572 上傳時(shí)間:2022-05-10 格式:DOCX 頁數(shù):19 大?。?4.70KB
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1、第一單元信息窗一、信息窗二教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè)) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 準(zhǔn)備課海底世界 般陽路小學(xué)張曉康 教學(xué)內(nèi)容:教科書第12頁海底世界情境圖。 教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程,展示已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。 2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊,產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教具準(zhǔn)備: 多媒體課件,數(shù)數(shù)用的表格,各種動(dòng)物的圖片。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入:同學(xué)們,你去過“海底世界”嗎?看來大家對(duì)“海底世界”非常感興趣,那我們就一起去海底世界看一看吧。(出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。) 二、探索新知

2、1、觀察情景圖,師生共同數(shù)數(shù)。 (1)給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間,先獨(dú)立觀察圖中有什么? (2)同位相互說一說在這個(gè)神奇的世界,你看到了什么? (3)誰想談一談你看到了什么?(一只鯨魚)教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。 在學(xué)生回答的同時(shí),教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。 (4)你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物?數(shù)一數(shù)有幾只? 找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中,師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù),并且滲透有關(guān)位置的知識(shí),讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。 2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。 師:同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù),下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì),并把數(shù)的情況記下來,好不好?

3、(給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)) 師:跟同位小朋友互相說一說,你數(shù)的是什么,怎樣數(shù)的,數(shù)了多少? 師:剛才我們都數(shù)了什么?各有幾個(gè)?(學(xué)生回答時(shí),教師把黑板上圖片貼完,并對(duì)應(yīng)寫上數(shù)字。) 三、聯(lián)系生活,練習(xí)數(shù)數(shù) 師:有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù),那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西? 師:誰來說說你數(shù)的是什么?有多少個(gè)?你是怎樣數(shù)的。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮5资澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多朋友,還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù),回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽,好嗎? 第一課時(shí) 信息窗一15的認(rèn)識(shí) 般陽路小學(xué)張曉康 教學(xué)內(nèi)容: 教科書第4頁信息窗1,自主練習(xí)第1、3、6題。 教學(xué)目標(biāo): 1、能借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體物體正確

4、的數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù);理解5以內(nèi)各數(shù)的具體含義;掌握5以內(nèi)數(shù)的組成;會(huì)寫5以內(nèi)的數(shù)。 2、抽象和理解數(shù)字的意義。 3、培養(yǎng)初步的問題意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn):理解15各數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn):理解并掌握15各數(shù)的組成。 教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、田字格。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,提出問題 1、談話:同學(xué)們來到新學(xué)校,你覺得這個(gè)學(xué)校怎么樣?(學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。) 2、現(xiàn)在我們一起到操場上看看科技小組的活動(dòng)吧!(出示情境圖) 3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看圖上都有什么?(“太陽”、“樹”、“飛機(jī)”、“小朋友”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖) 4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎? 如:“天上有幾架飛機(jī)”(學(xué)生提不出

5、可進(jìn)行引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法) 二、自主探索,解決問題 (一)15各數(shù)的意義 1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)?”用什么辦法?(數(shù)一數(shù)) 教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧,注意有順序的數(shù)數(shù),對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。 2、天上有5架飛機(jī),可以用數(shù)字幾來表示? 3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎? 學(xué)生提問題后,再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。 4、1、2、3除了表示1個(gè)太陽、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么? (二)15各數(shù)的書寫 1、我們會(huì)數(shù)這些數(shù)了,小朋友們想學(xué)會(huì)寫他們嗎? 先讓學(xué)生說說各數(shù)像什么,然后教師在田字格中邊示范邊講解15各數(shù)

6、的規(guī)范寫法,重點(diǎn)說明從哪里起筆,在哪里拐彎,在哪里停筆,以及數(shù)字在方格中的布局。 2、學(xué)生練習(xí) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友上黑板板演,教師指導(dǎo)書寫,下面的小朋友先認(rèn)真觀察他們的書寫過程然后再在練習(xí)本上書寫。 (三)15各數(shù)的組成 1、請(qǐng)5個(gè)小朋友到前面來,需要找?guī)讉€(gè)女生幾個(gè)男生呢?讓學(xué)生自己體會(huì)5的組成 2、讓學(xué)生拿出5根小棒,模仿剛才的游戲擺一擺。教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。擺好后讓學(xué)生說說擺的方法。 3、在不擺的情況下,說說其他數(shù)字的組成。 4、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題,讓學(xué)生收集在“問題口袋”中做好記錄。 三、鞏固拓展,實(shí)踐應(yīng)用 1、學(xué)生找一找教室里的物品,來數(shù)一數(shù)。 2、自主練習(xí)第1題,先讓學(xué)生說

7、一說圖上都有什么?說一說要我們干什么(把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來)。明白題意后,再來解決。 3、自主練習(xí)第3題,給熊貓畫五官。 4、自主練習(xí)第6題,給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥,學(xué)生估一估天上有幾只小鳥?看誰估的最準(zhǔn)。估過之后,數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?有什么感受?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方? 第二課時(shí) 信息窗一15的認(rèn)識(shí)練習(xí)課 般陽路小學(xué)孫杰業(yè) 教學(xué)內(nèi)容:P67自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1-5各數(shù)的意義;熟練掌握1-5各數(shù)的組成。 2、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng),并培

8、養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):正確的數(shù)數(shù)、寫數(shù)是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn):正確、熟練地掌握1-5的組成。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。 同學(xué)們,課后你觀察圖后,又有什么問題嗎?比一比誰的眼睛最亮,反映最快。 二、鞏固練習(xí)。 1、請(qǐng)學(xué)生說出身邊的什么物品可以用數(shù)表示。(結(jié)合第五題) (同位互相說說,再指名回答) 強(qiáng)調(diào):數(shù)字表示物體的個(gè)數(shù) 2、擺一擺 引導(dǎo)學(xué)生擺圓片(老師說幾個(gè)數(shù)字,學(xué)生相應(yīng)的擺出,可以同位合作,可以小組合作) 3、完成自主練習(xí)。 (1)出示第1題。 教師講明題意后,學(xué)生自己連線,教師巡回指導(dǎo)。 集體訂正答案時(shí),讓學(xué)生說說每個(gè)數(shù)字表示的意義。 讓學(xué)生按順序數(shù)數(shù),先正數(shù)再倒數(shù),教師

9、說單數(shù),學(xué)生說雙數(shù),或教師說雙數(shù)學(xué)生說單數(shù),一定達(dá)到熟練的程度。 (2)出示第2題。 教師出示1個(gè)手指頭,問:1個(gè)手指頭可以用數(shù)字幾表示?指名說,教師板書。用同樣的辦法讓學(xué)生說出10個(gè)手指頭分別用數(shù)字幾表示。 學(xué)生一邊用手指表示,一邊口說數(shù)字,達(dá)到熟練的程度。 在空著的田字格里學(xué)生練習(xí)書寫15,在書寫之前先讓學(xué)生書空。 (3)出示第3題。 學(xué)生先觀察,再動(dòng)手?jǐn)?shù),最后寫一寫。(引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)小圓點(diǎn)表示1,用一個(gè)算盤珠表示) (同位之間邊做邊說,最后比一比誰寫的最漂亮) (4)出示第4題。 學(xué)生先觀察,再想一想,然后通過動(dòng)手操作,幫助理解和記憶數(shù)的組成,最后完成填空。 (5)出示第6題。 學(xué)生不

10、僅會(huì)涂色,還要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字是多少,然后再涂色 學(xué)生可以討論再回答。 (6)獨(dú)立完成第7題。 (7)出示課本第7頁的圖。 學(xué)生認(rèn)真觀察,天上大約有幾只鳥? (給學(xué)生充分的時(shí)間分小組合作、交流) 指名回答。(你是怎樣想的?) 繼續(xù)看圖,同學(xué)們,你還可以數(shù)什么?能提出什么問題? (引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,開闊思路) (樹、鳥、人物、小石頭、花、蘑菇等) 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課你們有什么收獲?能把課堂上學(xué)到的知識(shí)講給你們的父母聽嗎? 第三課時(shí) 信息窗二610的認(rèn)識(shí) 般陽路小學(xué)刁鳳霞 教學(xué)內(nèi)容:教科書第8頁的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)體,理解10

11、以內(nèi)各數(shù)的具體含義;理解并掌握610各數(shù)的組成;會(huì)讀寫10以內(nèi)各數(shù)。 2、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義,理解第幾的含義,并能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及抽象概括的能力及合作意識(shí)。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):理解610各數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn):理解并掌握610各數(shù)的組成。 教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影儀、田字格。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情景,引入新知 師:同學(xué)們喜歡玩游戲嗎?現(xiàn)在有很多小朋友正在操場上玩他們喜歡的游戲,你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑タ匆豢磫幔?二、自主探索,解決問題 (一)610各數(shù)的意義 1、(出示情景圖)師:仔細(xì)觀察

12、圖,從圖中你能知道什么? (1)學(xué)生獨(dú)立觀察圖 (2)匯報(bào)觀察結(jié)果 生1:操場上有玩老鷹捉小雞的游戲的,有看游戲的,還有跑步的。 生2:我知道了跑步的有6人 2、師:老鷹捉小雞的游戲中有多少只小雞?有幾只老鷹?你是怎樣數(shù)出來的? 教師引導(dǎo)學(xué)生用手指指著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來。 師:如果用點(diǎn)子表示玩老鷹捉小雞的人數(shù),應(yīng)該畫多少個(gè)點(diǎn)子? 3、師:同學(xué)們,你們也能像老師一樣提出一個(gè)問題嗎? (1)學(xué)生獨(dú)立思考 (2)組內(nèi)交流 (3)全班交流 (二)序數(shù)的意義 1、從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題加以整理,從前面數(shù),扎辮子的小女孩排第幾?從后面數(shù)呢? (1)學(xué)生獨(dú)立數(shù) (2)同桌交流,再指名回答。

13、2、引導(dǎo)學(xué)生理解從前面數(shù)怎么數(shù),從前面第五個(gè)是什么意思;從后面數(shù)怎么數(shù),從后面第五個(gè)是什么意思。 3、師:你還能再提出一個(gè)這樣的問題嗎? 學(xué)生提問,學(xué)生解答。 4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):1、2、3還可以表示第1、第2、第3 四、數(shù)意義的擴(kuò)展 1、師:跑步的小朋友的上衣上都有一個(gè)數(shù)字,這些數(shù)字表示什么意思?學(xué)生思考后回答。 2、小結(jié):這些數(shù)字既不表示幾個(gè),也不表示第幾,而是運(yùn)動(dòng)員的代號(hào)。 (三)610各數(shù)的書寫 1、學(xué)生自己觀察字型,他們分別象生活中哪些物品的形狀?先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。 2、師:我們已經(jīng)會(huì)寫15各數(shù)了,根據(jù)它們的寫法,你能嘗試寫出610各數(shù)嗎? (1)學(xué)生試寫,教師巡視指導(dǎo)。

14、(2)教師示范。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)6、8、9的寫法。 3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視。 4、師生評(píng)價(jià)。 (四)610各數(shù)的組成 1、用小棒擺一擺,再和同桌說一說各分成了幾和幾。 2、用不同的方法記憶數(shù)的組成。 3、師生小結(jié)并板書。 三、鞏固拓展,實(shí)踐應(yīng)用 1、第1題指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線,并說一說你是怎樣想的? 2、自主練習(xí)第6題先讓學(xué)生把圖意說清楚,解決黃色的小鳥有幾只?綠色的小鳥排第幾?然后比較兩個(gè)4表示的意義。 3、說一說:生活中什么時(shí)候用到幾個(gè),什么時(shí)候用到第幾個(gè)? 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么? 第四課時(shí) 信息窗二610的認(rèn)識(shí)練習(xí)課 般陽路小學(xué)刁鳳霞 教學(xué)內(nèi)容:教科書第10、11頁自

15、主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的意義;理解并掌握610各數(shù)的組成;熟練地讀寫10以內(nèi)各數(shù)。 2、進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的意義,能正確解答問題。 3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn):掌握10以內(nèi)數(shù)的順序,正確熟練地書寫610各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn):熟練掌握610的數(shù)的組成。 教學(xué)過程: 一、回顧整理 師:通過前面的學(xué)習(xí),你們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)?這些數(shù)從小到大怎樣排列?從大到小呢?(板書:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10) 二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成 1、同桌回顧610數(shù)的組成。 2、指名說。 3、用不同形式記憶。 4、小組檢查。 三、鞏固拓展、實(shí)

16、踐應(yīng)用 1、自主練習(xí)第2題寫數(shù)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 2、自主練習(xí)第3題可以用畫點(diǎn)子的方法寫出10的組成。 3、自主練習(xí)第4題注意引導(dǎo)學(xué)生正確觀察。 4、自主練習(xí)第6、7、8題學(xué)生獨(dú)立解答,集體訂正。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣?好在哪里?有什么不滿意的地方? 快樂的校園信息窗三 淄河鎮(zhèn)中心小學(xué)王孝海 教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào),會(huì)比較大小。 教學(xué)目標(biāo): 1.在“拔河”的情景中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系。能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。 2.正確認(rèn)識(shí)=、的意思,了解“同樣多、多和少”的含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào),會(huì)比較兩

17、個(gè)數(shù)的大小。 3.培養(yǎng)學(xué)生的比較、理解、觀察和分析能力。激發(fā)學(xué)生的好奇心,使他們更喜歡數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 正確認(rèn)識(shí)=、的意思,了解“同樣多、多和少”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影掛圖田字格板 教學(xué)時(shí)間:2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、出示掛圖,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,你們喜歡做游戲嗎?我們今天一起去看比賽吧 二、指導(dǎo)看圖,引出課題。 1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫,看看圖上的小朋友在干什么?(拔河比賽) 2、比賽為什么沒開始?(學(xué)生分組討論,可以數(shù)一數(shù),再回答) 3、指名回答:左邊的人少。 (強(qiáng)調(diào):為了公平,兩邊的人數(shù)必須一樣多)左邊幾人?右邊幾人? 4、指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。(學(xué)生

18、可同位一起擺) 啟發(fā):左邊9人,右邊10人,哪邊人多?哪邊人少? 指名回答:9人比10人少,10人比9人多 5、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫 9人比10人少,我們表示為:910,讀作:9小于10(是小于號(hào)) 10人比9人多,我們表示為:109,讀作:10大于9(是大于號(hào)) 6、同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看圖,想:現(xiàn)在可以比賽了嗎?(你怎么知道的?) 學(xué)生分組合作討論、交流(左邊又跑來一個(gè)小朋友) 7、再指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來擺一擺。(學(xué)生可同位一起擺,提醒:左邊又跑來一個(gè)小朋友) 點(diǎn)撥:左邊跑來一個(gè)小朋友,說明兩邊的人數(shù)同樣多。 兩邊的人數(shù)同樣多,就是每邊10個(gè)人,也就是:10=10,讀作:10等于10。(=是

19、等號(hào))兩邊人數(shù)同樣多,可以比賽了。 三、拓展練習(xí) 再觀察圖畫,你還能提出什么問題? 哪邊啦啦隊(duì)的人數(shù)多?(學(xué)生分組合作,邊觀察,邊數(shù)數(shù),完成課本第13頁的練習(xí)) 四、小結(jié):同學(xué)們,通過學(xué)習(xí),我們認(rèn)識(shí)了=、,會(huì)用三個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系,課后多看看書,想一想課堂上自己最滿意的是什么,還有什么問題對(duì)“問題口袋”說嗎? 作業(yè)設(shè)計(jì):和爸爸媽媽交流一下 板書設(shè)計(jì): 拔河比賽 910109 10=10 課后反思: 第二課時(shí) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,課后你觀察圖后,又有什么問題嗎? 二、鞏固練習(xí)。 1、請(qǐng)學(xué)生說自己有幾支鉛筆,并和同位的比一比。(同位互相說說,再指名回答) 強(qiáng)調(diào):比多、

20、比少 2、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生擺圓片(老師說,學(xué)生相應(yīng)的擺出,可以同位合作,可以小組合作) 3、完成自主練習(xí)。 1)出示第1題。 學(xué)生觀察,圖上有什么?(學(xué)生獨(dú)立思考后回答) 指名說一說。 比較5和3的大小,4和4的大小。學(xué)生用學(xué)具擺5和3,說一說誰大誰小,你怎么知道的?在擺的過程中強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)。用同樣的方法比較4和4的大小。在學(xué)生說完后填空,要求書寫認(rèn)真。 學(xué)生獨(dú)立完成(認(rèn)真書寫符號(hào)和數(shù)字) 2)出示第2題。 比較數(shù)的大小。教師出示5和3,讓學(xué)生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個(gè)數(shù)的大小,鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺。學(xué)生先自己擺,遇到問題可以問小組中的同學(xué)。集體交流時(shí),指名用磁性板擺給同學(xué)們看。 3)出示

21、第3題。 先寫數(shù),再比較數(shù)的大小。先讓學(xué)生說有幾片樹葉,可以用數(shù)字幾表示,學(xué)生填數(shù)。集體訂正時(shí)用實(shí)物投影出示。 4)出示第4題 學(xué)生認(rèn)真觀察,同位說一說,再涂一涂,最后比一比(引導(dǎo)學(xué)生做出多個(gè)答案,因?yàn)椋O果有5個(gè),要涂梨比蘋果少,可以涂1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)) 5)出示第5題 畫一畫。先讓學(xué)生說前三個(gè)蘑菇中各有幾個(gè)圓圈,多讀幾遍數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律,如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了,教師應(yīng)給與引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈,訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣畫的,為什么這樣畫?教師進(jìn)行小結(jié)。做完本題后,教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學(xué)生練習(xí)。 6)出示第6題“玩一玩,比一比” 玩一玩,比一比。教師創(chuàng)設(shè)情景,小朋

22、友們玩游戲,學(xué)生們數(shù)出自己手中的石子,同桌兩個(gè)人比較誰手中的石子多。教師指名說,讓學(xué)生說一說自己是怎樣比較出來的,強(qiáng)調(diào)要一一對(duì)應(yīng)的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學(xué)生再一次擺,比較它們的大小,學(xué)生把答案填到書上,注意寫字姿勢(shì)。 7)第7題 填空,練習(xí)數(shù)的組成。 8)出示“聰明小屋”綜合練習(xí)題 聰明小屋。想一想,怎樣使兩塊草地上的小雞的只數(shù)變得同樣多?讓學(xué)生先在小組中交流想辦法,全班交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用擺學(xué)具的辦法,但不要求方法統(tǒng)一,可以在左邊加上兩只小雞,也可以從右邊去掉兩只小雞。 三、總結(jié)。同學(xué)們,通過練習(xí),我們能準(zhǔn)確的比較兩個(gè)實(shí)物的多與少,在書寫中同學(xué)們還要努力, 作業(yè)設(shè)計(jì): 比一比,誰的作品最漂

23、亮 板書設(shè)計(jì): 比較兩個(gè)事物的多少 ()比()多 ()比()少 ()和()同樣多 信息窗4快樂的課堂 淄河鎮(zhèn)幸福聯(lián)小劉楠楠 教學(xué)內(nèi)容: 一年級(jí)上冊(cè)課本第1617頁信息窗4及自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)0,了解其含義,會(huì)讀、寫數(shù)字0。 2.感知0不僅可以表示一個(gè)也沒有,還可以表示起點(diǎn)、分界線。 3.綜合0-10各數(shù)的順序,加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。 4.體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識(shí)0,會(huì)正確書寫0,了解其含義。 教學(xué)難點(diǎn): 0不僅可以表示一個(gè)也沒有,也可以表示起點(diǎn)、分界線。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、溫度計(jì)、每人準(zhǔn)備一把直尺、田字格本、05的數(shù)字卡片。 一、師生雙邊活動(dòng): 同學(xué)們

24、,現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié),今天老師帶你們?nèi)フO果好不好?出示課件:蘋果樹上結(jié)滿蘋果,蘋果上有110的數(shù)字,教師提問:“樹上有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾表示?”學(xué)生回答后,教師將數(shù)板書在黑板上。 師:“現(xiàn)在我們來做一個(gè)摘蘋果的游戲,老師說要求,你來摘蘋果,看誰聽得仔細(xì),摘的正確。” “誰能摘下數(shù)最大的蘋果?” “誰能摘下數(shù)最小的蘋果?” “誰能摘下比6大比8小的蘋果?” “現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果?用數(shù)幾表示?”教師板書。 “哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來摘蘋果?” 指名讓學(xué)生提要求摘蘋果,直到摘完為止。 教師:“現(xiàn)在樹上一個(gè)蘋果也沒有了,該怎么表示呢? 二、自主探索,解決問題 1.探究表示方法 第一種情況:如

25、果有部分學(xué)生不知道用0表示,那就讓他想一想:你喜歡用什么方式表示呢?把他們想出的符號(hào)與0比較,發(fā)現(xiàn)0是最方便的。 第二種情況:如果全部學(xué)生都說用0表示,就肯定學(xué)生的想法,并提問:“你是怎么知道的?”鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道獲取知識(shí)。 2.認(rèn)識(shí)0 樹上一個(gè)蘋果也沒有,我們可以用數(shù)字“0”來表示,板書:0 這個(gè)數(shù)字讀作“零”,“0”和1,2,3,4,5一樣,也是一個(gè)數(shù)。但它表示什么呢?(表示沒有) (1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和意義。 師:我們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字,例如:媽媽買回5個(gè)蘋果,吃了5個(gè),還剩0個(gè)。小華有3支鉛筆,用了3支,還剩0支。你們一定還會(huì)說出許多這樣的例子。

26、現(xiàn)在我們分小組議論,看誰說得最好。議論后,得出在溫度計(jì)上可以找到0,在比賽的記分卡上可以找到0,在學(xué)生的直尺上可以找到0。(教師一一出示給學(xué)生看) (2)拿出自己的小直尺。 剛才同學(xué)們說得非常好,你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢?請(qǐng)大家拿出你的小直尺??匆豢?,0在什么位置?在這里它還可以表示什么? (3)出示課件(直尺放大圖) 請(qǐng)大家看放大直尺圖,0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。 這個(gè)0應(yīng)排在誰的前面?為什么排在1的前面?(因?yàn)?是起點(diǎn)) 指名數(shù)直尺上的數(shù):從05,齊讀:05,50。 3.指導(dǎo)0的書寫 老師邊示范邊說:寫0時(shí),從上到下,

27、從左到右、起筆收筆都要相連,寫成橢圓形。自己在課桌上練習(xí)寫0,注意筆順。在書上練習(xí)格描寫0。 三、鞏固拓展,實(shí)踐應(yīng)用 1.拿出05的數(shù)字卡片,按從小到大的順序排一排。 2.自主練習(xí)第1題。 這個(gè)題主要是鞏固010的數(shù)序。先按順序連線,再看像什么。 3.補(bǔ)充按順序填數(shù),進(jìn)一步鞏固010的數(shù)序。 ()1()()()5()() ()()87()()()() 4.自主練習(xí)第2題。 這是一道開放性的題目,沒有統(tǒng)一的答案,只要學(xué)生說出的理由合情合理,就是正確的。 5.自主練習(xí)第3題。 這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后,讓學(xué)生獨(dú)立完成。 (四)師生小結(jié): 說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)(認(rèn)識(shí)了誰?它

28、是什么樣子的?你還想知道些什么?還想提出什么問題?)解決不了的把它放到問題口袋里。 板書設(shè)計(jì): 0的認(rèn)識(shí) 1.沒有 0表示2.分界線 3.起點(diǎn) 綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎? 淄河鎮(zhèn)岳陰聯(lián)小陳田圣 教學(xué)內(nèi)容:教科書第20頁的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo):整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生加以鞏固。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):重點(diǎn),數(shù)的大小比較;難點(diǎn),0-9各數(shù)的寫法。 教學(xué)過程: 一、回顧整理 1、教師:同學(xué)們請(qǐng)想一想,在“快樂的校園”這一單元中,我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)? 2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識(shí),指名學(xué)生回答,教師指導(dǎo)。 二、鞏固練習(xí) 結(jié)合教科書第20頁的情境圖,說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些

29、知識(shí)。 1、會(huì)數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù),0的認(rèn)識(shí)。 教師:“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎?”(圖中有什么?各有多少?)數(shù)數(shù)的時(shí)候,注意讓學(xué)生按照一定的順序來數(shù)。數(shù)完后,將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。(圖中沒有小狗,因此小狗的只數(shù)是0只。) 2、比較數(shù)的大小 教師:“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少,你能提出什么問題?” 重點(diǎn)解決比較大小的問題。 統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小,每人至少寫出5組。 補(bǔ)充練習(xí): 4()78()75()68()50()110()9 8()97()60()12()05()47()8 3、基數(shù)和序數(shù) (1)教師:“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎?” 學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí),對(duì)于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書的兩個(gè)問題,然后,要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。 (2)練習(xí): 請(qǐng)第四列第五個(gè)同學(xué)站起來。請(qǐng)第二列的前四個(gè)同學(xué)站起來。請(qǐng)第五列的前四個(gè)同學(xué)站起來。 學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。 三、豐收?qǐng)@ 1、教師:我們通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí),你都學(xué)會(huì)了什么?誰能起來說一說?你還有那些不明白問題?你能用學(xué)過的知識(shí)解決問題嗎? 2、教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色,學(xué)生獨(dú)立做,教師巡視指導(dǎo),學(xué)生做完后,教師逐一檢查,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)訂正,同時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

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