第一單元信息窗一、信息窗二教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè))

第一單元信息窗一、信息窗二教案 (青島版一年級(jí)上冊(cè)) 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 準(zhǔn)備課海底世界 般陽(yáng)路小學(xué)張曉康 教學(xué)內(nèi)容：教科書第12頁(yè)海底世界情境圖。 教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷自然有趣的看圖數(shù)數(shù)的活動(dòng)過程，展示已有的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生初步知道正確的數(shù)數(shù)方法。 2、聯(lián)系實(shí)際生活初步感受數(shù)學(xué)就在身邊，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件，數(shù)數(shù)用的表格，各種動(dòng)物的圖片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你去過“海底世界”嗎？看來(lái)大家對(duì)“海底世界”非常感興趣，那我們就一起去海底世界看一看吧。（出示掛圖或有關(guān)海底世界的錄像資料。） 二、探索新知 1、觀察情景圖，師生共同數(shù)數(shù)。 （1）給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，先獨(dú)立觀察圖中有什么？ （2）同位相互說一說在這個(gè)神奇的世界，你看到了什么？ （3）誰(shuí)想談一談你看到了什么？（一只鯨魚）教師在黑板上貼出1只鯨魚的圖片。 在學(xué)生回答的同時(shí)，教師在黑板上依次貼出水母、條紋魚、蝦等的圖片。 （4）你最喜歡海底世界里的哪種動(dòng)物？數(shù)一數(shù)有幾只？ 找?guī)酌麑W(xué)生到黑板上指著掛圖數(shù)出自己喜歡的動(dòng)物的數(shù)量。在學(xué)生數(shù)的過程中，師有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有順序地?cái)?shù)，并且滲透有關(guān)位置的知識(shí)，讓學(xué)生不但數(shù)清數(shù)量還要講清楚在圖鐘地位置。 2、學(xué)生獨(dú)立數(shù)數(shù)。 師：同學(xué)們都很喜歡數(shù)數(shù)，下面老師給每個(gè)同學(xué)數(shù)數(shù)的機(jī)會(huì)，并把數(shù)的情況記下來(lái)，好不好？（給學(xué)生足夠的時(shí)間數(shù)數(shù)） 師：跟同位小朋友互相說一說，你數(shù)的是什么，怎樣數(shù)的，數(shù)了多少？ 師：剛才我們都數(shù)了什么？各有幾個(gè)？（學(xué)生回答時(shí)，教師把黑板上圖片貼完，并對(duì)應(yīng)寫上數(shù)字。） 三、聯(lián)系生活，練習(xí)數(shù)數(shù) 師：有這么多的同學(xué)喜歡數(shù)數(shù)，那么現(xiàn)請(qǐng)同學(xué)們數(shù)數(shù)我們的教室里的東西？ 師：誰(shuí)來(lái)說說你數(shù)的是什么？有多少個(gè)？你是怎樣數(shù)的。 四、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們?cè)诿利惖暮５资澜缋镎J(rèn)識(shí)了許多朋友，還學(xué)會(huì)了數(shù)數(shù)，回家選擇自己喜歡的物品數(shù)給爸爸媽媽聽，好嗎？ 第一課時(shí) 信息窗一15的認(rèn)識(shí) 般陽(yáng)路小學(xué)張曉康 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第4頁(yè)信息窗1，自主練習(xí)第1、3、6題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和具體物體正確的數(shù)出5以內(nèi)物體的個(gè)數(shù)；理解5以內(nèi)各數(shù)的具體含義；掌握5以內(nèi)數(shù)的組成；會(huì)寫5以內(nèi)的數(shù)。 2、抽象和理解數(shù)字的意義。 3、培養(yǎng)初步的問題意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：理解15各數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握15各數(shù)的組成。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、田字格。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1、談話：同學(xué)們來(lái)到新學(xué)校，你覺得這個(gè)學(xué)校怎么樣？（學(xué)生自由談對(duì)學(xué)校的印象。） 2、現(xiàn)在我們一起到操場(chǎng)上看看科技小組的活動(dòng)吧！（出示情境圖） 3、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖上都有什么？（“太陽(yáng)”、“樹”、“飛機(jī)”、“小朋友”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序觀察圖） 4、你能根據(jù)圖上的內(nèi)容提一個(gè)問題嗎？ 如：“天上有幾架飛機(jī)”（學(xué)生提不出可進(jìn)行引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法） 二、自主探索，解決問題 （一）15各數(shù)的意義 1、要想知道“天上有幾架飛機(jī)？”用什么辦法？（數(shù)一數(shù)） 教師可以組織學(xué)生根據(jù)大家想出的辦法數(shù)一數(shù)天上有幾架飛機(jī)吧，注意有順序的數(shù)數(shù)，對(duì)于能有順序數(shù)數(shù)的學(xué)生要給予鼓勵(lì)。 2、天上有5架飛機(jī)，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？ 3、你還能提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生提問題后，再讓全班同學(xué)或同桌解決解決。注意盡可能多的找圖中的信息。 4、1、2、3除了表示1個(gè)太陽(yáng)、2個(gè)火箭、3個(gè)小朋友還可以表示什么？ （二）15各數(shù)的書寫 1、我們會(huì)數(shù)這些數(shù)了，小朋友們想學(xué)會(huì)寫他們嗎？ 先讓學(xué)生說說各數(shù)像什么，然后教師在田字格中邊示范邊講解15各數(shù)的規(guī)范寫法，重點(diǎn)說明從哪里起筆，在哪里拐彎，在哪里停筆，以及數(shù)字在方格中的布局。 2、學(xué)生練習(xí) 請(qǐng)兩個(gè)小朋友上黑板板演，教師指導(dǎo)書寫，下面的小朋友先認(rèn)真觀察他們的書寫過程然后再在練習(xí)本上書寫。 （三）15各數(shù)的組成 1、請(qǐng)5個(gè)小朋友到前面來(lái)，需要找?guī)讉€(gè)女生幾個(gè)男生呢？讓學(xué)生自己體會(huì)5的組成 2、讓學(xué)生拿出5根小棒，模仿剛才的游戲擺一擺。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。擺好后讓學(xué)生說說擺的方法。 3、在不擺的情況下，說說其他數(shù)字的組成。 4、對(duì)于學(xué)生提出的這節(jié)課不能解決的問題，讓學(xué)生收集在“問題口袋”中做好記錄。 三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用 1、學(xué)生找一找教室里的物品，來(lái)數(shù)一數(shù)。 2、自主練習(xí)第1題，先讓學(xué)生說一說圖上都有什么？說一說要我們干什么（把每組物體與對(duì)應(yīng)的數(shù)量連起來(lái)）。明白題意后，再來(lái)解決。 3、自主練習(xí)第3題，給熊貓畫五官。 4、自主練習(xí)第6題，給學(xué)生3秒鐘的時(shí)間看第六題的小鳥，學(xué)生估一估天上有幾只小鳥？看誰(shuí)估的最準(zhǔn)。估過之后，數(shù)一數(shù)驗(yàn)證一下。再讓學(xué)生觀察圖上還有什么東西也可以數(shù)一數(shù)。 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？有什么感受？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？ 第二課時(shí) 信息窗一15的認(rèn)識(shí)練習(xí)課 般陽(yáng)路小學(xué)孫杰業(yè) 教學(xué)內(nèi)容：P67自主練習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解1-5各數(shù)的意義；熟練掌握1-5各數(shù)的組成。 2、加強(qiáng)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：正確的數(shù)數(shù)、寫數(shù)是重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：正確、熟練地掌握1-5的組成。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，課后你觀察圖后，又有什么問題嗎？比一比誰(shuí)的眼睛最亮，反映最快。 二、鞏固練習(xí)。 1、請(qǐng)學(xué)生說出身邊的什么物品可以用數(shù)表示。（結(jié)合第五題） （同位互相說說，再指名回答） 強(qiáng)調(diào)：數(shù)字表示物體的個(gè)數(shù) 2、擺一擺 引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說幾個(gè)數(shù)字，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作） 3、完成自主練習(xí)。 （1）出示第1題。 教師講明題意后，學(xué)生自己連線，教師巡回指導(dǎo)。 集體訂正答案時(shí)，讓學(xué)生說說每個(gè)數(shù)字表示的意義。 讓學(xué)生按順序數(shù)數(shù)，先正數(shù)再倒數(shù)，教師說單數(shù)，學(xué)生說雙數(shù)，或教師說雙數(shù)學(xué)生說單數(shù)，一定達(dá)到熟練的程度。 （2）出示第2題。 教師出示1個(gè)手指頭，問：1個(gè)手指頭可以用數(shù)字幾表示？指名說，教師板書。用同樣的辦法讓學(xué)生說出10個(gè)手指頭分別用數(shù)字幾表示。 學(xué)生一邊用手指表示，一邊口說數(shù)字，達(dá)到熟練的程度。 在空著的田字格里學(xué)生練習(xí)書寫15，在書寫之前先讓學(xué)生書空。 （3）出示第3題。 學(xué)生先觀察，再動(dòng)手?jǐn)?shù)，最后寫一寫。（引導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)小圓點(diǎn)表示1，用一個(gè)算盤珠表示） （同位之間邊做邊說，最后比一比誰(shuí)寫的最漂亮） （4）出示第4題。 學(xué)生先觀察，再想一想，然后通過動(dòng)手操作，幫助理解和記憶數(shù)的組成，最后完成填空。 （5）出示第6題。 學(xué)生不僅會(huì)涂色，還要引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字是多少，然后再涂色 學(xué)生可以討論再回答。 （6）獨(dú)立完成第7題。 （7）出示課本第7頁(yè)的圖。 學(xué)生認(rèn)真觀察，天上大約有幾只鳥？ （給學(xué)生充分的時(shí)間分小組合作、交流） 指名回答。（你是怎樣想的？） 繼續(xù)看圖，同學(xué)們，你還可以數(shù)什么？能提出什么問題？ （引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，開闊思路） （樹、鳥、人物、小石頭、花、蘑菇等） 三、課堂總結(jié) 這節(jié)課你們有什么收獲？能把課堂上學(xué)到的知識(shí)講給你們的父母聽嗎？ 第三課時(shí) 信息窗二610的認(rèn)識(shí) 般陽(yáng)路小學(xué)刁鳳霞 教學(xué)內(nèi)容：教科書第8頁(yè)的信息窗2及自主練習(xí)1、2、3、8題。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出10以內(nèi)物體的個(gè)體，理解10以內(nèi)各數(shù)的具體含義；理解并掌握610各數(shù)的組成；會(huì)讀寫10以內(nèi)各數(shù)。 2、使學(xué)生明白序數(shù)表示的意義，理解第幾的含義，并能正確區(qū)分幾個(gè)和第幾。 3、初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及抽象概括的能力及合作意識(shí)。 4、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：理解610各數(shù)的意義。 教學(xué)難點(diǎn)：理解并掌握610各數(shù)的組成。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影儀、田字格。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知 師：同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？現(xiàn)在有很多小朋友正在操場(chǎng)上玩他們喜歡的游戲，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹑タ匆豢磫幔?二、自主探索，解決問題 （一）610各數(shù)的意義 1、（出示情景圖）師：仔細(xì)觀察圖，從圖中你能知道什么？ （1）學(xué)生獨(dú)立觀察圖 （2）匯報(bào)觀察結(jié)果 生1：操場(chǎng)上有玩老鷹捉小雞的游戲的，有看游戲的，還有跑步的。 生2：我知道了跑步的有6人 2、師：老鷹捉小雞的游戲中有多少只小雞？有幾只老鷹？你是怎樣數(shù)出來(lái)的？ 教師引導(dǎo)學(xué)生用手指指著一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)出來(lái)。 師：如果用點(diǎn)子表示玩老鷹捉小雞的人數(shù)，應(yīng)該畫多少個(gè)點(diǎn)子？ 3、師：同學(xué)們，你們也能像老師一樣提出一個(gè)問題嗎？ （1）學(xué)生獨(dú)立思考 （2）組內(nèi)交流 （3）全班交流 （二）序數(shù)的意義 1、從學(xué)生的問題中篩選出這節(jié)課要學(xué)的序數(shù)問題加以整理，從前面數(shù)，扎辮子的小女孩排第幾？從后面數(shù)呢？ （1）學(xué)生獨(dú)立數(shù) （2）同桌交流，再指名回答。 2、引導(dǎo)學(xué)生理解從前面數(shù)怎么數(shù)，從前面第五個(gè)是什么意思；從后面數(shù)怎么數(shù)，從后面第五個(gè)是什么意思。 3、師：你還能再提出一個(gè)這樣的問題嗎？ 學(xué)生提問，學(xué)生解答。 4、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：1、2、3還可以表示第1、第2、第3 四、數(shù)意義的擴(kuò)展 1、師：跑步的小朋友的上衣上都有一個(gè)數(shù)字，這些數(shù)字表示什么意思？學(xué)生思考后回答。 2、小結(jié)：這些數(shù)字既不表示幾個(gè)，也不表示第幾，而是運(yùn)動(dòng)員的代號(hào)。 （三）610各數(shù)的書寫 1、學(xué)生自己觀察字型，他們分別象生活中哪些物品的形狀？先組內(nèi)交流。然后全班充分交流。 2、師：我們已經(jīng)會(huì)寫15各數(shù)了，根據(jù)它們的寫法，你能嘗試寫出610各數(shù)嗎？ （1）學(xué)生試寫，教師巡視指導(dǎo)。 （2）教師示范。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)6、8、9的寫法。 3、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視。 4、師生評(píng)價(jià)。 （四）610各數(shù)的組成 1、用小棒擺一擺，再和同桌說一說各分成了幾和幾。 2、用不同的方法記憶數(shù)的組成。 3、師生小結(jié)并板書。 三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用 1、第1題指導(dǎo)學(xué)生用直尺連線，并說一說你是怎樣想的？ 2、自主練習(xí)第6題先讓學(xué)生把圖意說清楚，解決黃色的小鳥有幾只？綠色的小鳥排第幾？然后比較兩個(gè)4表示的意義。 3、說一說：生活中什么時(shí)候用到幾個(gè)，什么時(shí)候用到第幾個(gè)？ 四、課堂總結(jié) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？ 第四課時(shí) 信息窗二610的認(rèn)識(shí)練習(xí)課 般陽(yáng)路小學(xué)刁鳳霞 教學(xué)內(nèi)容：教科書第10、11頁(yè)自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生進(jìn)一步理解10以內(nèi)數(shù)的意義；理解并掌握610各數(shù)的組成；熟練地讀寫10以內(nèi)各數(shù)。 2、進(jìn)一步體會(huì)序數(shù)的意義，能正確解答問題。 3、感受數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，養(yǎng)成認(rèn)真聽講的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)：掌握10以內(nèi)數(shù)的順序，正確熟練地書寫610各數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握610的數(shù)的組成。 教學(xué)過程： 一、回顧整理 師：通過前面的學(xué)習(xí)，你們都認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)？這些數(shù)從小到大怎樣排列？從大到小呢？（板書：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10） 二、復(fù)習(xí)數(shù)的組成 1、同桌回顧610數(shù)的組成。 2、指名說。 3、用不同形式記憶。 4、小組檢查。 三、鞏固拓展、實(shí)踐應(yīng)用 1、自主練習(xí)第2題寫數(shù)練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。 2、自主練習(xí)第3題可以用畫點(diǎn)子的方法寫出10的組成。 3、自主練習(xí)第4題注意引導(dǎo)學(xué)生正確觀察。 4、自主練習(xí)第6、7、8題學(xué)生獨(dú)立解答，集體訂正。 四、課堂總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲？你認(rèn)為本節(jié)課你表現(xiàn)的怎么樣？好在哪里？有什么不滿意的地方？ 快樂的校園信息窗三 淄河鎮(zhèn)中心小學(xué)王孝海 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)比較大小。 教學(xué)目標(biāo)： 1.在“拔河”的情景中感受數(shù)量之間的大小及相等關(guān)系。能用一一對(duì)應(yīng)的方法通過學(xué)具操作理解數(shù)量之間的關(guān)系。 2.正確認(rèn)識(shí)=、的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。使學(xué)生認(rèn)識(shí)大于號(hào)、小于號(hào)和等號(hào)，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。 3.培養(yǎng)學(xué)生的比較、理解、觀察和分析能力。激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們更喜歡數(shù)學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 正確認(rèn)識(shí)=、的意思，了解“同樣多、多和少”的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影掛圖田字格板 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、出示掛圖，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？我們今天一起去看比賽吧 二、指導(dǎo)看圖，引出課題。 1、學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，看看圖上的小朋友在干什么？（拔河比賽） 2、比賽為什么沒開始？（學(xué)生分組討論，可以數(shù)一數(shù)，再回答） 3、指名回答：左邊的人少。 （強(qiáng)調(diào)：為了公平，兩邊的人數(shù)必須一樣多）左邊幾人？右邊幾人？ 4、指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺） 啟發(fā)：左邊9人，右邊10人，哪邊人多？哪邊人少？ 指名回答：9人比10人少，10人比9人多 5、指導(dǎo)學(xué)生讀、寫 9人比10人少，我們表示為：910，讀作：9小于10（是小于號(hào)） 10人比9人多，我們表示為：109，讀作：10大于9（是大于號(hào)） 6、同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看圖，想：現(xiàn)在可以比賽了嗎？（你怎么知道的？） 學(xué)生分組合作討論、交流（左邊又跑來(lái)一個(gè)小朋友） 7、再指導(dǎo)學(xué)生用紅、黃圓片代表小朋友來(lái)擺一擺。（學(xué)生可同位一起擺，提醒：左邊又跑來(lái)一個(gè)小朋友） 點(diǎn)撥：左邊跑來(lái)一個(gè)小朋友，說明兩邊的人數(shù)同樣多。 兩邊的人數(shù)同樣多，就是每邊10個(gè)人，也就是：10=10，讀作：10等于10。（=是等號(hào)）兩邊人數(shù)同樣多，可以比賽了。 三、拓展練習(xí) 再觀察圖畫，你還能提出什么問題？ 哪邊啦啦隊(duì)的人數(shù)多？（學(xué)生分組合作，邊觀察，邊數(shù)數(shù)，完成課本第13頁(yè)的練習(xí)） 四、小結(jié)：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了=、，會(huì)用三個(gè)符號(hào)表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，課后多看看書，想一想課堂上自己最滿意的是什么，還有什么問題對(duì)“問題口袋”說嗎？ 作業(yè)設(shè)計(jì)：和爸爸媽媽交流一下 板書設(shè)計(jì)： 拔河比賽 910109 10=10 課后反思： 第二課時(shí) 學(xué)生學(xué)習(xí)過程 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，課后你觀察圖后，又有什么問題嗎？ 二、鞏固練習(xí)。 1、請(qǐng)學(xué)生說自己有幾支鉛筆，并和同位的比一比。（同位互相說說，再指名回答） 強(qiáng)調(diào)：比多、比少 2、擺一擺。引導(dǎo)學(xué)生擺圓片（老師說，學(xué)生相應(yīng)的擺出，可以同位合作，可以小組合作） 3、完成自主練習(xí)。 1）出示第1題。 學(xué)生觀察，圖上有什么？（學(xué)生獨(dú)立思考后回答） 指名說一說。 比較5和3的大小，4和4的大小。學(xué)生用學(xué)具擺5和3，說一說誰(shuí)大誰(shuí)小，你怎么知道的？在擺的過程中強(qiáng)調(diào)一一對(duì)應(yīng)。用同樣的方法比較4和4的大小。在學(xué)生說完后填空，要求書寫認(rèn)真。 學(xué)生獨(dú)立完成（認(rèn)真書寫符號(hào)和數(shù)字） 2）出示第2題。 比較數(shù)的大小。教師出示5和3，讓學(xué)生想一想用什么樣的方法可以比較這兩個(gè)數(shù)的大小，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)具擺。學(xué)生先自己擺，遇到問題可以問小組中的同學(xué)。集體交流時(shí)，指名用磁性板擺給同學(xué)們看。 3）出示第3題。 先寫數(shù)，再比較數(shù)的大小。先讓學(xué)生說有幾片樹葉，可以用數(shù)字幾表示，學(xué)生填數(shù)。集體訂正時(shí)用實(shí)物投影出示。 4）出示第4題 學(xué)生認(rèn)真觀察，同位說一說，再涂一涂，最后比一比（引導(dǎo)學(xué)生做出多個(gè)答案，因?yàn)?，蘋果有5個(gè)，要涂梨比蘋果少，可以涂1個(gè)、2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)） 5）出示第5題 畫一畫。先讓學(xué)生說前三個(gè)蘑菇中各有幾個(gè)圓圈，多讀幾遍數(shù)字，發(fā)現(xiàn)數(shù)字排列的規(guī)律，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了，教師應(yīng)給與引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)規(guī)律自己試著畫圓圈，訂正時(shí)讓學(xué)生說一說自己是怎樣畫的，為什么這樣畫？教師進(jìn)行小結(jié)。做完本題后，教師可以出有雙數(shù)規(guī)律的題讓學(xué)生練習(xí)。 6）出示第6題“玩一玩，比一比” 玩一玩，比一比。教師創(chuàng)設(shè)情景，小朋友們玩游戲，學(xué)生們數(shù)出自己手中的石子，同桌兩個(gè)人比較誰(shuí)手中的石子多。教師指名說，讓學(xué)生說一說自己是怎樣比較出來(lái)的，強(qiáng)調(diào)要一一對(duì)應(yīng)的擺。教師選擇有代表性的數(shù)字讓學(xué)生再一次擺，比較它們的大小，學(xué)生把答案填到書上，注意寫字姿勢(shì)。 7）第7題 填空，練習(xí)數(shù)的組成。 8）出示“聰明小屋”綜合練習(xí)題 聰明小屋。想一想，怎樣使兩塊草地上的小雞的只數(shù)變得同樣多？讓學(xué)生先在小組中交流想辦法，全班交流時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用擺學(xué)具的辦法，但不要求方法統(tǒng)一，可以在左邊加上兩只小雞，也可以從右邊去掉兩只小雞。 三、總結(jié)。同學(xué)們，通過練習(xí)，我們能準(zhǔn)確的比較兩個(gè)實(shí)物的多與少，在書寫中同學(xué)們還要努力， 作業(yè)設(shè)計(jì)： 比一比，誰(shuí)的作品最漂亮 板書設(shè)計(jì)： 比較兩個(gè)事物的多少 （）比（）多 （）比（）少 （）和（）同樣多 信息窗4快樂的課堂 淄河鎮(zhèn)幸福聯(lián)小劉楠楠 教學(xué)內(nèi)容： 一年級(jí)上冊(cè)課本第1617頁(yè)信息窗4及自主練習(xí)。 教學(xué)目標(biāo): 1.學(xué)生初步認(rèn)識(shí)0，了解其含義，會(huì)讀、寫數(shù)字0。 2.感知0不僅可以表示一個(gè)也沒有，還可以表示起點(diǎn)、分界線。 3.綜合0-10各數(shù)的順序，加深認(rèn)識(shí)數(shù)的排列順序。 4.體會(huì)0在日常生活中的運(yùn)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)0，會(huì)正確書寫0，了解其含義。 教學(xué)難點(diǎn)： 0不僅可以表示一個(gè)也沒有，也可以表示起點(diǎn)、分界線。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、溫度計(jì)、每人準(zhǔn)備一把直尺、田字格本、05的數(shù)字卡片。 一、師生雙邊活動(dòng)： 同學(xué)們，現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié)，今天老師帶你們?nèi)フO果好不好？出示課件：蘋果樹上結(jié)滿蘋果，蘋果上有110的數(shù)字,教師提問：“樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)字幾表示？”學(xué)生回答后，教師將數(shù)板書在黑板上。 師：“現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)摘蘋果的游戲，老師說要求，你來(lái)摘蘋果，看誰(shuí)聽得仔細(xì)，摘的正確。” “誰(shuí)能摘下數(shù)最大的蘋果？” “誰(shuí)能摘下數(shù)最小的蘋果？” “誰(shuí)能摘下比6大比8小的蘋果？” “現(xiàn)在樹上有幾個(gè)蘋果？用數(shù)幾表示？”教師板書。 “哪位同學(xué)能像老師這樣提要求來(lái)摘蘋果？” 指名讓學(xué)生提要求摘蘋果，直到摘完為止。 教師：“現(xiàn)在樹上一個(gè)蘋果也沒有了，該怎么表示呢？ 二、自主探索，解決問題 1.探究表示方法 第一種情況：如果有部分學(xué)生不知道用0表示，那就讓他想一想：你喜歡用什么方式表示呢？把他們想出的符號(hào)與0比較，發(fā)現(xiàn)0是最方便的。 第二種情況：如果全部學(xué)生都說用0表示，就肯定學(xué)生的想法，并提問：“你是怎么知道的？”鼓勵(lì)學(xué)生通過多種渠道獲取知識(shí)。 2.認(rèn)識(shí)0 樹上一個(gè)蘋果也沒有，我們可以用數(shù)字“0”來(lái)表示，板書：0 這個(gè)數(shù)字讀作“零”，“0”和1，2，3，4，5一樣，也是一個(gè)數(shù)。但它表示什么呢？(表示沒有) (1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0”的用法和意義。 師：我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)用到0這個(gè)數(shù)字，例如：媽媽買回5個(gè)蘋果，吃了5個(gè)，還剩0個(gè)。小華有3支鉛筆，用了3支，還剩0支。你們一定還會(huì)說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組議論，看誰(shuí)說得最好。議論后，得出在溫度計(jì)上可以找到0，在比賽的記分卡上可以找到0，在學(xué)生的直尺上可以找到0。（教師一一出示給學(xué)生看） (2)拿出自己的小直尺。 剛才同學(xué)們說得非常好，你們對(duì)0有了初步的認(rèn)識(shí)。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請(qǐng)大家拿出你的小直尺?？匆豢?，0在什么位置？在這里它還可以表示什么？ (3)出示課件（直尺放大圖） 請(qǐng)大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。 這個(gè)0應(yīng)排在誰(shuí)的前面？為什么排在1的前面？(因?yàn)?是起點(diǎn)) 指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05，齊讀：05，50。 3.指導(dǎo)0的書寫 老師邊示范邊說：寫0時(shí)，從上到下，從左到右、起筆收筆都要相連，寫成橢圓形。自己在課桌上練習(xí)寫0，注意筆順。在書上練習(xí)格描寫0。 三、鞏固拓展，實(shí)踐應(yīng)用 1.拿出05的數(shù)字卡片，按從小到大的順序排一排。 2.自主練習(xí)第1題。 這個(gè)題主要是鞏固010的數(shù)序。先按順序連線，再看像什么。 3.補(bǔ)充按順序填數(shù)，進(jìn)一步鞏固010的數(shù)序。 （）1（）（）（）5（）（） （）（）87（）（）（）（） 4.自主練習(xí)第2題。 這是一道開放性的題目，沒有統(tǒng)一的答案，只要學(xué)生說出的理由合情合理，就是正確的。 5.自主練習(xí)第3題。 這是一道10以內(nèi)數(shù)的大小比較題。在明確題意后，讓學(xué)生獨(dú)立完成。 (四)師生小結(jié)： 說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)（認(rèn)識(shí)了誰(shuí)？它是什么樣子的？你還想知道些什么？還想提出什么問題？）解決不了的把它放到問題口袋里。 板書設(shè)計(jì)： 0的認(rèn)識(shí) 1.沒有 0表示2.分界線 3.起點(diǎn) 綜合練習(xí)課我學(xué)會(huì)了嗎？ 淄河鎮(zhèn)岳陰聯(lián)小陳田圣 教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁(yè)的內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：整理“快樂的校園”這一單元所學(xué)的全部知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加以鞏固。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)，數(shù)的大小比較；難點(diǎn)，0-9各數(shù)的寫法。 教學(xué)過程： 一、回顧整理 1、教師：同學(xué)們請(qǐng)想一想，在“快樂的校園”這一單元中，我們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？ 2、學(xué)生回憶本單元所學(xué)過的知識(shí)，指名學(xué)生回答，教師指導(dǎo)。 二、鞏固練習(xí) 結(jié)合教科書第20頁(yè)的情境圖，說說自己在快樂的校園這一單元都學(xué)會(huì)哪些知識(shí)。 1、會(huì)數(shù)、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，0的認(rèn)識(shí)。 教師：“你能從圖中找出有關(guān)數(shù)數(shù)的知識(shí)嗎？”（圖中有什么？各有多少？）數(shù)數(shù)的時(shí)候，注意讓學(xué)生按照一定的順序來(lái)數(shù)。數(shù)完后，將結(jié)果統(tǒng)計(jì)在圖下的統(tǒng)計(jì)圖中。（圖中沒有小狗，因此小狗的只數(shù)是0只。） 2、比較數(shù)的大小 教師：“剛才我們已經(jīng)數(shù)了圖中各種東西的多少，你能提出什么問題？” 重點(diǎn)解決比較大小的問題。 統(tǒng)計(jì)圖中任選兩個(gè)數(shù)比較大小，每人至少寫出5組。 補(bǔ)充練習(xí)： 4（）78（）75（）68（）50（）110（）9 8（）97（）60（）12（）05（）47（）8 3、基數(shù)和序數(shù) （1）教師：“你能從圖中找出幾個(gè)和第幾方面的知識(shí)嗎？” 學(xué)生從圖中任意尋找有關(guān)基數(shù)和序數(shù)的知識(shí)，對(duì)于合適的和能解釋得通的教師都應(yīng)予以肯定。最后引到圖中的一排小花上來(lái)。先讓學(xué)生獨(dú)立完成教科書的兩個(gè)問題，然后，要求學(xué)生提出類似的問題全班解答或同位解答。 （2）練習(xí)： 請(qǐng)第四列第五個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第二列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。請(qǐng)第五列的前四個(gè)同學(xué)站起來(lái)。 學(xué)生提類似的問題進(jìn)行練習(xí)。 三、豐收?qǐng)@ 1、教師：我們通過“快樂的校園”這一單元的學(xué)習(xí)，你都學(xué)會(huì)了什么？誰(shuí)能起來(lái)說一說？你還有那些不明白問題？你能用學(xué)過的知識(shí)解決問題嗎？ 2、教師指導(dǎo)學(xué)生把相應(yīng)的蘋果涂上顏色，學(xué)生獨(dú)立做，教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生做完后，教師逐一檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)訂正，同時(shí)對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。