2022春六年級數(shù)學(xué)下冊 1.2《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教案6 （新版）西師大版

《2022春六年級數(shù)學(xué)下冊 1.2《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教案6 （新版）西師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022春六年級數(shù)學(xué)下冊 1.2《百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化》教案6 （新版）西師大版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 【教學(xué)內(nèi)容】 　　教科書第8頁例2及練習(xí)二第3~7題。 【教學(xué)目標(biāo)】 　　1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。 　　2．讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。 　　3．能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和實(shí)踐能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 　　分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　收集的情境資料，圖片，投影一臺。 【教學(xué)過程】 　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題 　　教師：同學(xué)們，在日常生活中醫(yī)生常常給病人推薦有益于病情好轉(zhuǎn)的食品，纖維素是適合IBS患者食用的健康食品，常見的1 kg食品含纖維素大約

2、如下：麥麩：0.31 kg；麥片：2/25 kg；燕麥片：3/42 kg；豆類：0.15 kg；辣椒：2/5 kg；堅(jiān)果：0.14 kg。 　　教師：看了這些你們覺得應(yīng)該推薦什么食品呢？ 　　讓學(xué)生猜測，說出自己的看法。 　　學(xué)生：這些數(shù)不好比較。 　　教師：怎么辦呢？如果我們把這些數(shù)都化成百分?jǐn)?shù)就便于比較了。 　　板書課題：分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù) 　二、合作探究，歸納方法 　?。?）根據(jù)學(xué)生的回答，分小組進(jìn)行討論，探索比較的方法。學(xué)生可能會有以下幾種方法： 　　?、偃炕尚?shù)進(jìn)行比較。 　　　②全部化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。 　　　③全部化成百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較（每種食品的含纖維素的百分

3、率）。 　　　　根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)前兩種方法的優(yōu)勢和劣勢，具體探究第三種方法。 　?。?）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，并思考怎樣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。 　　　　0.31=31% 2/25=8/100=8% 　?。?）分小組討論小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。找出本組中最好的一種方法，并寫出計(jì)算的流程。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)行講解。 　　（4）學(xué)生交流方法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)化。 　　　　對于小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)強(qiáng)化最常用的方法即：小數(shù)點(diǎn)向右移動兩位，然后再添上%。 　　　　對于分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，教師重點(diǎn)強(qiáng)化：一是當(dāng)分母只含質(zhì)因數(shù)2，5時(shí)可以直接利用分

4、數(shù)的基本性質(zhì)將其化成百分?jǐn)?shù)；二是當(dāng)分?jǐn)?shù)除了2，5外還有其他的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)（當(dāng)除不盡時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)保留三位小數(shù)）。比如：3/42≈0.071=7.1%。 　三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高 　　1．游戲：對口令 　　　三個(gè)同學(xué)一組，對口令，一人說百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說明這樣做的理由。（要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說兩個(gè)后要互換角色）。 　　2．看誰填得多 　　　0.35＜（ ）＜37.6%(括號里面只能填分?jǐn)?shù)) 　　　25%＞( )＞1/5（括號里面只能填小數(shù)） 　　3解決問題 　　　解決課前出示的問題，化成百分?jǐn)?shù)比較一下，確定給病人推選的食品。 　四、反思小結(jié) 　　　回顧本節(jié)課的課堂流程，反思每個(gè)流程點(diǎn)中的得與失，反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的具體方法。