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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 磁力大小會(huì)變化嗎教案 教科版
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念:兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起,磁力大小會(huì)發(fā)生改變。
過(guò)程與方法:
1.出問(wèn)題,作出猜測(cè),做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。
2.習(xí)改變磁鐵磁力大小的一些方法。
情感、度價(jià)、觀:體會(huì)細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷提出問(wèn)題,作出猜測(cè),做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論的探究過(guò)程,明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起,磁力大小會(huì)發(fā)生改變。
【教學(xué)難點(diǎn)】具體、細(xì)致的指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
為小組準(zhǔn)備:4個(gè)——6個(gè)大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵,兩個(gè)杯
2、子(或其他支撐物),薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。
【教學(xué)過(guò)程】
一、提出問(wèn)題,進(jìn)行猜測(cè):
1.師演示比較兩個(gè)磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少,讓學(xué)生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。
2.們能改變一個(gè)磁鐵的磁力大小嗎?(不能,一個(gè)磁鐵磁力大小是不變的。)
3.個(gè)磁鐵吸在一起,磁力會(huì)變化嗎?如果磁力大小會(huì)變化,是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個(gè)環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法),它們的磁力又會(huì)怎樣呢?
學(xué)生猜測(cè),記錄并交流。
二、測(cè)量磁力,收集數(shù)據(jù):
1.么知道磁力的變化呢?(書(shū)上有方法介紹,但我覺(jué)得還是讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)比較好,教師不妨放
3、手讓學(xué)生討論說(shuō)說(shuō)。當(dāng)然,交流匯報(bào)時(shí),教師要注意把握,幫助學(xué)生選擇較科學(xué)的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。)
2.今天我們來(lái)做一次小懶漢吧!用書(shū)上現(xiàn)成的方法來(lái)實(shí)驗(yàn)。(投影出示圖片)
(1)磁力的大小用什么來(lái)表示?(磁鐵吸住回形針的個(gè)數(shù)表示)
(2)實(shí)驗(yàn)時(shí),為了公平比較磁力的大小,要注意什么?(一、幾個(gè)磁鐵的磁力大小要相同。二、測(cè)量磁力大小的方法要保持相同:放磁鐵的薄木片不變,用同樣的方法鉤住回形針,使用同樣大小的回形針等。)
3.生實(shí)驗(yàn),并記錄。
(1)教師演示并指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)磁鐵能吸多少個(gè)回形針的實(shí)驗(yàn)。(注意提醒學(xué)生把回形針先掛在鉤子上,再把小鉤子往磁鐵上吸。)
(2)指導(dǎo)填寫(xiě)記錄表。
(3)學(xué)生
4、繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。(提示學(xué)生,最好把實(shí)驗(yàn)用的第一個(gè)磁鐵始終放在最底下,后吸上的磁鐵依次往上疊,避免因磁鐵磁力大小差別帶來(lái)的誤差。)
4.流匯總。
三、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論:
1.察匯總表里的數(shù)據(jù),我們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生觀察,交流發(fā)現(xiàn)。
2.們先前的猜測(cè)對(duì)嗎?
3.此,我們可以推出什么結(jié)論?
四、總結(jié)延伸:
1.天的課,給你帶來(lái)了什么?
2.果把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起,磁力大小又會(huì)怎樣變化呢?請(qǐng)課后進(jìn)行研究,并與大家及時(shí)交流。
五、資料收集:
收集有關(guān)指南針的資料,下節(jié)課帶來(lái)。
附送:
2021-2022年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 磁力大小會(huì)改變嗎 2教案 教科版
一、教材分
5、析:
《磁力大小會(huì)變化嗎》是教科版三下科學(xué)磁鐵單元第5課。本單元主要由了解磁鐵的性質(zhì)和磁鐵的應(yīng)用兩部分組成,本課《磁力的大小會(huì)變化嗎》是在探究了解“磁力”、“磁極”、“磁極的相互作用”后展開(kāi)的研究。主要引導(dǎo)學(xué)生研究?jī)蓚€(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起,磁力大小會(huì)不會(huì)改變的問(wèn)題,這是學(xué)生感興趣的問(wèn)題,許多學(xué)生在以前自己的生活或游戲經(jīng)歷中已有變這樣的經(jīng)驗(yàn),兩塊磁鐵吸在一起磁力會(huì)大一點(diǎn),但他們不曾通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)研究驗(yàn)證過(guò)。本課的科學(xué)問(wèn)題,順應(yīng)了學(xué)生的興趣指向,對(duì)發(fā)展兒童的科學(xué)思維有著積極的推動(dòng)作用。
本課教材安排了兩個(gè)主要的探究活動(dòng),第一個(gè)活動(dòng)是:測(cè)量磁力,收集數(shù)據(jù)。學(xué)生在對(duì)問(wèn)題作出猜測(cè)后,進(jìn)行實(shí)驗(yàn),獲取數(shù)
6、據(jù)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng),需要耐心和細(xì)致。
第二個(gè)活動(dòng)是分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。這個(gè)活動(dòng)建立在前一個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,如果前一個(gè)活動(dòng)中采集的數(shù)據(jù)不對(duì),那么對(duì)數(shù)據(jù)的分析就更為重要了。實(shí)踐證明,由于孩子的年齡特征、實(shí)驗(yàn)的操作難度,學(xué)生采集的數(shù)據(jù)與理論上存在較大差距,分析數(shù)據(jù)將是科學(xué)思維培養(yǎng)的一個(gè)重要陣地。
教材最后,自然地引發(fā)出“把相互排斥的兩個(gè)磁鐵結(jié)合在一起,磁力大小又會(huì)怎樣變化呢?”有了前面的研究作基礎(chǔ),這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以在課外自己獨(dú)立解決了。
本課教學(xué)希望學(xué)生通過(guò)以上的研究活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)磁鐵之間是相互作用的,相互影響的。在研究中,學(xué)生經(jīng)歷:理清問(wèn)題,進(jìn)行猜測(cè);測(cè)量磁力,收集數(shù)據(jù);分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論
7、的完整過(guò)程,是培養(yǎng)科學(xué)探究能力的好題材。
二、教學(xué)背景:
知識(shí)背景:第2課《磁鐵有磁性》,知道磁鐵具有磁性,磁鐵隔著一些物體也能吸鐵,第3課《磁鐵的兩極》,知道磁鐵具有兩極,兩個(gè)磁極的磁性最強(qiáng),第4課《磁極的相互作用》,知道磁極與磁極的相互作用,知道磁鐵具有異極相互吸引,同極相互排斥的規(guī)律。
過(guò)程與方法層面的背景:第3課《磁鐵的兩極》中已經(jīng)歷過(guò)問(wèn)題——猜想——驗(yàn)證——結(jié)論,只是沒(méi)有本課這么明顯地指出來(lái)。
三、教學(xué)設(shè)計(jì):
教
學(xué)
目
標(biāo)
科學(xué)概念
兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起,磁力大小會(huì)發(fā)生變化。
知道磁鐵之間會(huì)相互影響,使磁力發(fā)生變化。
過(guò)程與方法
提出問(wèn)題,作出猜
8、測(cè)。做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。
理解根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學(xué)思想,試著對(duì)一些特殊的數(shù)據(jù)作出自己的推測(cè)和解釋,學(xué)習(xí)初步的質(zhì)疑。
學(xué)習(xí)改變磁力大小的一些方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀
體會(huì)細(xì)致、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的重要性。體會(huì)證據(jù)的重要性,學(xué)習(xí)用證據(jù)說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)
經(jīng)歷提出問(wèn)題,作出猜測(cè),做實(shí)驗(yàn)獲取數(shù)據(jù),分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論的探究過(guò)程,明白兩個(gè)或多個(gè)磁鐵吸在一起,磁力大小會(huì)發(fā)生改變。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)實(shí)驗(yàn)獨(dú)立采集并記錄有效的數(shù)據(jù),對(duì)采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并得出結(jié)論。
教學(xué)
準(zhǔn)備
小組準(zhǔn)備:每組4個(gè)一樣的環(huán)形磁鐵、回形針、實(shí)驗(yàn)記錄表。
教師準(zhǔn)備:學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)材料一套
9、、不同強(qiáng)弱、不同形狀的磁鐵、不同的回形針、用學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)記錄表、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表一份等。
教學(xué)流程:
提出問(wèn)題,進(jìn)行猜測(cè)→測(cè)量磁力,收集數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論→拓展延伸
一、提出問(wèn)題,進(jìn)行猜測(cè)。
1.什么是磁力?出示一塊磁鐵,教師直接實(shí)驗(yàn)演示一塊磁鐵吸引多少回形針。(磁鐵能吸鐵,磁鐵能吸鐵的力我們稱他為磁力。這一設(shè)計(jì)既教學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作方法,又為下面的問(wèn)題作好了鋪墊,一舉兩得。因此這兒的操作規(guī)范與否直接影響到后面實(shí)驗(yàn)的成功與否。在這兒,教師要教會(huì)學(xué)生如何規(guī)范的通過(guò)掛回形針數(shù)量的多少來(lái)體現(xiàn)一塊磁鐵磁力大小,掛的方法非常重要。)
2. (再出示一塊磁鐵)如果在這一塊上,再吸一塊同樣的磁鐵
10、,再去吸回形針,你覺(jué)得磁鐵的磁力大小會(huì)變化嗎?怎么變?如果繼續(xù)加磁鐵,(邊說(shuō)邊演示),磁力還會(huì)怎么變?
板書(shū)課題:《磁力大小會(huì)變化嗎》
3.學(xué)生猜測(cè),為什么這樣想?有不一樣的想法嗎?
在學(xué)生猜測(cè)的基礎(chǔ)上教師作簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)并板書(shū):
兩塊、三塊、四塊……磁鐵吸在一起,磁力會(huì)增加。( 人)
磁力不變。 ( 人)
磁力會(huì)減小。( 人)
二、測(cè)量磁力,收集數(shù)據(jù)
1.要知道我們的猜測(cè)對(duì)不對(duì),最好的方法是什么?
2.在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí),我們應(yīng)注意些什么?
3. 學(xué)生討論方法
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)并提示
(1)比較磁鐵磁力大小的辦法,用所掛的回形針數(shù)量的多少來(lái)體現(xiàn)。
(
11、2)磁鐵的合并及測(cè)量時(shí)注意,如紅在下那么始終紅在下,藍(lán)的在下那么始終藍(lán)的在下。
(3)小組合作,一個(gè)人掛,一個(gè)人記,其余成員觀察、數(shù)數(shù)。每次測(cè)試后都要及時(shí)真實(shí)地記錄數(shù)據(jù)。
(4)實(shí)驗(yàn)完成后,收拾好材料,把數(shù)據(jù)統(tǒng)記到黑板上的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表。
3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
測(cè)量磁鐵磁力大小的記錄表
組別 記錄員
磁鐵數(shù)量(塊)
1
2
3
4
吸回形針數(shù)量(個(gè))
我們的發(fā)現(xiàn)
4.匯總實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。
三、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。
1.小組交流,說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)現(xiàn)。為什么這么說(shuō)?
12、
2.其他組還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎?
3.集體分析,各組測(cè)得的數(shù)據(jù),從縱向一列一列看,從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。(對(duì)比猜測(cè),板書(shū)結(jié)論,根據(jù)前面板書(shū)打?qū)﹀e(cuò)就行。)
四、課堂小結(jié),拓展延伸。
1.兩塊磁鐵在一起還有一種情況是相互排斥,如果我們把兩塊相斥的環(huán)形磁鐵強(qiáng)行組合在一起,磁力大小會(huì)變化嗎?說(shuō)說(shuō)你的看法。
2.磁鐵還有很多形狀,還有很多的組合方式,它們?cè)谝黄鸫帕Υ笮?huì)變化嗎?
同學(xué)們課外可以選幾種情況,去做進(jìn)一步的研究,課后歡迎跟老師來(lái)交流。
板書(shū)設(shè)計(jì)
磁力大小會(huì)變化嗎
兩塊、三塊、四塊……磁鐵吸在一起,磁力會(huì)增加。( 人)√
磁力不變。 ( 人)×
磁力會(huì)減小。( 人)×
13、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表
附件(一)
測(cè)量磁鐵磁力大小的記錄表
組別 記錄員
磁鐵數(shù)量(塊)
1
2
3
4
吸回形針數(shù)量(個(gè))
我們的發(fā)現(xiàn)
附件(二)
實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)匯總表
磁鐵數(shù)
吸回形針數(shù)
1
2
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10