2021-2022年三年級科學下冊 磁力大小會變化嗎教案 教科版

《2021-2022年三年級科學下冊 磁力大小會變化嗎教案 教科版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級科學下冊 磁力大小會變化嗎教案 教科版（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021-2022年三年級科學下冊 磁力大小會變化嗎教案 教科版 【教學目標】 科學概念：兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。 過程與方法： 1.出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 2.習改變磁鐵磁力大小的一些方法。 情感、度價、觀：體會細致、有序地進行實驗操作的重要性。 【教學重點】經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。 【教學難點】具體、細致的指導(dǎo)學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。 【教學準備】 為小組準備:4個——6個大小相等、磁力大小一樣的環(huán)形磁鐵，兩個杯

2、子(或其他支撐物)，薄木片、回形針、回形針制作的小鉤、透明膠帶。 【教學過程】 一、提出問題，進行猜測： 1.師演示比較兩個磁力大小差別較大的磁鐵各吸回形針的多少，讓學生直觀看出這兩塊磁鐵的磁力大小是不同的。 2.們能改變一個磁鐵的磁力大小嗎?（不能，一個磁鐵磁力大小是不變的。） 3.個磁鐵吸在一起，磁力會變化嗎?如果磁力大小會變化，是變大還是變小呢?我們可以很方便地把很多個環(huán)形磁鐵相互吸引著重疊在一起(演示方法)，它們的磁力又會怎樣呢? 學生猜測，記錄并交流。 二、測量磁力，收集數(shù)據(jù)： 1.么知道磁力的變化呢？（書上有方法介紹，但我覺得還是讓學生自己來設(shè)計比較好，教師不妨放

3、手讓學生討論說說。當然，交流匯報時，教師要注意把握，幫助學生選擇較科學的方法進行實驗。） 2.今天我們來做一次小懶漢吧！用書上現(xiàn)成的方法來實驗。（投影出示圖片） （1）磁力的大小用什么來表示？（磁鐵吸住回形針的個數(shù)表示） （2）實驗時，為了公平比較磁力的大小，要注意什么？（一、幾個磁鐵的磁力大小要相同。二、測量磁力大小的方法要保持相同：放磁鐵的薄木片不變，用同樣的方法鉤住回形針，使用同樣大小的回形針等。） 3.生實驗，并記錄。 （1）教師演示并指導(dǎo)學生做一個磁鐵能吸多少個回形針的實驗。（注意提醒學生把回形針先掛在鉤子上，再把小鉤子往磁鐵上吸。） （2）指導(dǎo)填寫記錄表。 （3）學生

4、繼續(xù)實驗。（提示學生，最好把實驗用的第一個磁鐵始終放在最底下，后吸上的磁鐵依次往上疊，避免因磁鐵磁力大小差別帶來的誤差。） 4.流匯總。 三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論： 1.察匯總表里的數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？學生觀察，交流發(fā)現(xiàn)。 2.們先前的猜測對嗎？ 3.此，我們可以推出什么結(jié)論？ 四、總結(jié)延伸： 1.天的課，給你帶來了什么？ 2.果把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢？請課后進行研究，并與大家及時交流。 五、資料收集： 收集有關(guān)指南針的資料，下節(jié)課帶來。 附送： 2021-2022年三年級科學下冊 磁力大小會改變嗎 2教案 教科版 一、教材分

5、析： 《磁力大小會變化嗎》是教科版三下科學磁鐵單元第5課。本單元主要由了解磁鐵的性質(zhì)和磁鐵的應(yīng)用兩部分組成，本課《磁力的大小會變化嗎》是在探究了解“磁力”、“磁極”、“磁極的相互作用”后展開的研究。主要引導(dǎo)學生研究兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會不會改變的問題，這是學生感興趣的問題，許多學生在以前自己的生活或游戲經(jīng)歷中已有變這樣的經(jīng)驗，兩塊磁鐵吸在一起磁力會大一點，但他們不曾通過科學的方法來研究驗證過。本課的科學問題，順應(yīng)了學生的興趣指向，對發(fā)展兒童的科學思維有著積極的推動作用。 本課教材安排了兩個主要的探究活動，第一個活動是：測量磁力，收集數(shù)據(jù)。學生在對問題作出猜測后，進行實驗，獲取數(shù)

6、據(jù)。這個實驗時間較長，需要耐心和細致。 第二個活動是分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。這個活動建立在前一個活動的基礎(chǔ)上，如果前一個活動中采集的數(shù)據(jù)不對，那么對數(shù)據(jù)的分析就更為重要了。實踐證明，由于孩子的年齡特征、實驗的操作難度，學生采集的數(shù)據(jù)與理論上存在較大差距，分析數(shù)據(jù)將是科學思維培養(yǎng)的一個重要陣地。 教材最后，自然地引發(fā)出“把相互排斥的兩個磁鐵結(jié)合在一起，磁力大小又會怎樣變化呢?”有了前面的研究作基礎(chǔ)，這個問題學生可以在課外自己獨立解決了。 本課教學希望學生通過以上的研究活動進一步認識磁鐵之間是相互作用的，相互影響的。在研究中，學生經(jīng)歷：理清問題，進行猜測；測量磁力，收集數(shù)據(jù)；分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

7、的完整過程，是培養(yǎng)科學探究能力的好題材。 二、教學背景： 知識背景：第2課《磁鐵有磁性》，知道磁鐵具有磁性，磁鐵隔著一些物體也能吸鐵，第3課《磁鐵的兩極》，知道磁鐵具有兩極，兩個磁極的磁性最強，第4課《磁極的相互作用》，知道磁極與磁極的相互作用，知道磁鐵具有異極相互吸引，同極相互排斥的規(guī)律。 過程與方法層面的背景：第3課《磁鐵的兩極》中已經(jīng)歷過問題——猜想——驗證——結(jié)論，只是沒有本課這么明顯地指出來。 三、教學設(shè)計： 教 學 目 標 科學概念 兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生變化。 知道磁鐵之間會相互影響，使磁力發(fā)生變化。 過程與方法 提出問題，作出猜

8、測。做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 理解根據(jù)數(shù)據(jù)得出結(jié)論的科學思想，試著對一些特殊的數(shù)據(jù)作出自己的推測和解釋，學習初步的質(zhì)疑。 學習改變磁力大小的一些方法。 情感態(tài)度價值觀 體會細致、有序地進行實驗操作的重要性。體會證據(jù)的重要性，學習用證據(jù)說話。 教學重點 經(jīng)歷提出問題，作出猜測，做實驗獲取數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論的探究過程，明白兩個或多個磁鐵吸在一起，磁力大小會發(fā)生改變。 教學難點 根據(jù)實驗獨立采集并記錄有效的數(shù)據(jù)，對采集的數(shù)據(jù)進行分析并得出結(jié)論。 教學 準備 小組準備：每組4個一樣的環(huán)形磁鐵、回形針、實驗記錄表。 教師準備：學生分組實驗材料一套

9、、不同強弱、不同形狀的磁鐵、不同的回形針、用學生分組實驗記錄表、實驗數(shù)據(jù)匯總表一份等。 教學流程： 提出問題，進行猜測→測量磁力，收集數(shù)據(jù)→分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論→拓展延伸 一、提出問題，進行猜測。 1．什么是磁力？出示一塊磁鐵，教師直接實驗演示一塊磁鐵吸引多少回形針。（磁鐵能吸鐵，磁鐵能吸鐵的力我們稱他為磁力。這一設(shè)計既教學生實驗操作方法，又為下面的問題作好了鋪墊，一舉兩得。因此這兒的操作規(guī)范與否直接影響到后面實驗的成功與否。在這兒，教師要教會學生如何規(guī)范的通過掛回形針數(shù)量的多少來體現(xiàn)一塊磁鐵磁力大小，掛的方法非常重要。） 2. （再出示一塊磁鐵）如果在這一塊上，再吸一塊同樣的磁鐵

10、，再去吸回形針，你覺得磁鐵的磁力大小會變化嗎？怎么變？如果繼續(xù)加磁鐵，（邊說邊演示），磁力還會怎么變？ 板書課題：《磁力大小會變化嗎》 3．學生猜測，為什么這樣想？有不一樣的想法嗎？ 在學生猜測的基礎(chǔ)上教師作簡單統(tǒng)計并板書： 兩塊、三塊、四塊……磁鐵吸在一起，磁力會增加。（ 人） 磁力不變。 （ 人） 磁力會減小。（ 人） 二、測量磁力，收集數(shù)據(jù) 1．要知道我們的猜測對不對，最好的方法是什么？ 2．在做這個實驗時，我們應(yīng)注意些什么？ 3. 學生討論方法 在學生討論交流的基礎(chǔ)上教師總結(jié)并提示 （1）比較磁鐵磁力大小的辦法，用所掛的回形針數(shù)量的多少來體現(xiàn)。 （

11、2）磁鐵的合并及測量時注意，如紅在下那么始終紅在下，藍的在下那么始終藍的在下。 （3）小組合作，一個人掛，一個人記，其余成員觀察、數(shù)數(shù)。每次測試后都要及時真實地記錄數(shù)據(jù)。 （4）實驗完成后，收拾好材料，把數(shù)據(jù)統(tǒng)記到黑板上的實驗數(shù)據(jù)匯總表。 3．學生分組實驗。 測量磁鐵磁力大小的記錄表 組別 記錄員 磁鐵數(shù)量（塊） 1 2 3 4 吸回形針數(shù)量（個） 我們的發(fā)現(xiàn) 4．匯總實驗數(shù)據(jù)。 三、分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 1．小組交流，說說你們的發(fā)現(xiàn)。為什么這么說？

12、 2．其他組還有不同的發(fā)現(xiàn)嗎？ 3．集體分析，各組測得的數(shù)據(jù)，從縱向一列一列看，從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論。（對比猜測，板書結(jié)論，根據(jù)前面板書打?qū)﹀e就行。） 四、課堂小結(jié)，拓展延伸。 1．兩塊磁鐵在一起還有一種情況是相互排斥，如果我們把兩塊相斥的環(huán)形磁鐵強行組合在一起，磁力大小會變化嗎？說說你的看法。 2．磁鐵還有很多形狀，還有很多的組合方式，它們在一起磁力大小會變化嗎？ 同學們課外可以選幾種情況，去做進一步的研究，課后歡迎跟老師來交流。 板書設(shè)計 磁力大小會變化嗎 兩塊、三塊、四塊……磁鐵吸在一起，磁力會增加。（ 人）√ 磁力不變。 （ 人）× 磁力會減小。（ 人）×

13、實驗數(shù)據(jù)匯總表 附件（一） 測量磁鐵磁力大小的記錄表 組別 記錄員 磁鐵數(shù)量（塊） 1 2 3 4 吸回形針數(shù)量（個） 我們的發(fā)現(xiàn) 附件（二） 實驗數(shù)據(jù)匯總表 磁鐵數(shù) 吸回形針數(shù) 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10