2021-2022年一年級英語上冊 Unit 1 Period 3教案 上海新世紀版

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1、2021-2022年一年級英語上冊 Unit 1 Period 3教案 上海新世紀版Simon Says sit down, please.Activity3. Say after tape with actionHi, hi, hi,My dear Daddy.Hi, hi, hi,My dear Mummy.Pairwork:Activity4. Open the book, look and say with deskmates.Stand up, please.Sit down, please.Activity5. teacher act out, kids say out.Assig

2、nment:1.Recite the dialogue and words.2.Recite the rhyme and sports club.3.Color and talk.附送：2021-2022年一年級英語上冊 Unit 1 Period 3教案 滬教牛津版一、 教學說明1 通過前兩課時的學習，學生已經能用Good morning. How do you do? How are you? 來問候和交流。能聽懂簡單的課堂用語，并能正確反應。2 由于學生在入學前接受英語學習的情況不一，所以導致了學生間知識水平的參差不齊。但令人高興的是所有的小朋友都對英語表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，強烈的學習絕

3、望。二、 教學內容1 認知內容：1. 學會用單詞ruler, rubber, pen, pencil, ink, pencil sharpener來表述文具。2. 初步感知big, small, long, short 等形容詞。3. 學會用I can see 來描述所看到的物品。4. 能表演Lets play的兒歌2 能力要求：學生試著用其他單詞替換改編創(chuàng)作新兒歌。3 情感態(tài)度：在改編表演兒歌的過程中，感受到英語學習的魅力。三、 教學步驟ProceduresContentsMethodsPurposePre-task preparation1warmer1. Ps: Sing the son

4、g: 2. Greetings歌曲和問候將學生帶入英語學習的氛圍。2Listen and act?Stand up, pleaseSit down, pleaseOpen your Close your 1T: Ask pupils to listen to the teachers mands and do the action.復習已有知識活躍課堂氣氛。While-task procedure1. Introduction I can see T: I can see a bag.Open your bag, Tom.Oh, I can see a book.To elicit the s

5、tructure:I can see 玩偶以舊引新，過渡比較自然。2.ImitationI can see 1. T: Ask pupils to follow.2. Ask pupils to change their voices to say the sentences.學生通過機械模仿熟悉新句型的基本結構和表達方式。3SubstitutionI can see Ask pupils to make sentences with the structure.Eg. I can see a pencil-box.把操練活動帶到意義性操練階段。4. Guessing gameAsk pupi

6、ls to look at the shadows and guess what they can see.Eg. I can see a bag.用看shadow猜物的形式，讓學生用新句型來表達所看到的物品。5. RhymeA book, a bag.I can see.A book, a bag.For you and me.1. The teacher shows the rhyme with the help of castanets.2. Ask pupils to follow.3. Encourage the pupils to clap their hands and say

7、the rhyme.用響板為兒歌打節(jié)拍，讓學生在朗讀兒歌中體驗有節(jié)奏的英語朗讀。同桌兩人相互擊掌共同完成英語兒歌的朗讀。讓學生在互助合作中學習。6. Introductionpen pencilT: Open your pencil-box. I can see a pen and a pencil To elicit the new words7. Imitationpen pencil 1. T: Ask pupils to listen and follow2. Say and read the words.3. Ask pupils to change the rhyme with t

8、he new words. e.g. A pen, a pencilI can see.A pen, a pencil.For you and me.4. Tell the children how to use the pens and pencils correctly.學生已學過pencil-box這一單詞，所以pen pencil 學起來容易一些。培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。8. Introductioninkpencil sharpenerT: Introduce the friends of a pen and a pencilTo elicit the words.立足教材，適當拓展

9、。9. Imitationinkpencil sharpener1. Ask the pupils to follow2. Say and read the words.3. Encourage the children to try to use the pencil sharpener and ink.10. IntroductionrulerrubberT: Guess. Whats in my book?To elicit the words.11. Imitationrulerrubber1. Listen and follow the teacher.2. Say and read

10、 the words.3. Quick response: Follow or clapT: Point to the pictures or words and say the words.Ps: Follow the teacher or clap.4. Ask the children to follow the rhyme:A long ruler, a short ruler. I can see.A long ruler, a short ruler. For you and meA big rubber, a small rubber. I can see.A big rubbe

11、r, a small rubber. For you and me.ruler和rubber在字形上容易混淆，可通過游戲和活動加強單詞音、形、義的聯(lián)系。將兒歌稍作修改，可拓寬學生思維，為最后學生的自編兒歌做鋪墊。12. Consolidationpen pencil ink pencil sharpenerruler rubberI can see1. Read the words2. Game: Good memoryT: Show some pictures and ask pupils to remember what they can see.P: I can see 3. T: Af

12、ford children some words. Encourage the children to label the stationeries.通過游戲來鞏固所學單詞。Post-task activityLets play1. Listen to the rhyme of P5. Explain the word: paper.2. Encourage the pupils to change and perform the rhyme.學生根據自己的選擇，通過合作的方式，自主的改編和表演兒歌。Assignmentplete the exercises on workbook page

13、2.3.4鞏固課堂學習內容，并通過筆頭練習落實。四、 五教學提示1 媒體準備：磁帶、單詞卡片、圖片、響板、文具shadow （參照1B Unit2 Lets play）、單詞標簽2 教學關注點：a) 注單詞相近字形的區(qū)分。一年級小朋友容易將ruler, rubber 兩個單詞混淆在一起。因為這兩個單詞的形和音比較類似。教師可以提示學生ruler的 I 像長尺，rubber的 bb 像橡皮。以此加強單詞音、形、義之間的聯(lián)系，有助于學生的記憶。b）關注學生朗讀兒歌時的語音語調和節(jié)奏。兒歌的朗讀，可以輔以響板和拍手的節(jié)奏訓練學生的語音語調，讓學生體驗有節(jié)奏的英語朗讀。3 資源分享：可參照1B Uni

14、t2 Lets play給文具做陰影4 設計思路a）本課單詞就在學生身邊，是他們熟悉的文具。在鞏固單詞時，我讓小朋友將單詞標簽粘到相應的文具上。學生在邊讀邊認邊動手的活動中充分參與，有效的鞏固學習內容。讓學生感受到英語學習就在我們的生活中。b）考慮到學生的差異，有些環(huán)節(jié)的設計是有分層訓練的目標，同時也為學生提供展現(xiàn)才能和個性的空間。最后一個英語活動中，我鼓勵學生根據自己的知識水平和能力狀況，自主的改編和表演兒歌。兒歌可以是書上的，也可以是改編的，語句可以是簡短的，也可以是豐富的。旨在讓所有的學生都能體驗學習樂趣，展現(xiàn)自我才能。5 教學反思：在說句型I can see時，發(fā)現(xiàn)學生容易將名詞前的冠詞 a 漏掉。如把冠詞 a和單詞同時出示，如：a rubber a ruler 就可以較好避免這類錯誤的發(fā)生。