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1、太陽的顏色一、教學目標：1、仔細觀察圖片，理解圖片內容。2、愿意在集體面前大膽表述。3、學習用完整語言復述故事的角色對話。二、重點難點：重點：觀察圖片，想象角色之間的對話，理解圖意。難點：學說故事中的角色對話并大膽講述。三、活動準備：1、掛圖，浪花、大樹、黃花、蘋果圖片各一幅2、課前認識紅、黃、藍、綠四種顏色,小兔、大樹、浪花、黃花、蘋果角色頭飾若干。3、音樂光盤。四、活動過程：（一）游戲“尋找顏色寶寶”，激趣導入。師：今天調皮的顏色寶寶要跟我們玩捉迷藏的游戲，他們都藏到了圖畫里面，叮咚（出示浪花圖）看看這幅圖里藏著哪個顏色寶寶呢？（以此方法逐一出示大樹、黃花、蘋果圖，讓幼兒對顏色的認識進行復
2、習鞏固，為接下來活動的進行做鋪墊）（二）觀察圖片，在理解圖意的基礎上，學說故事中的角色對話。逐一出示掛圖：圖片一的提問：1、這幅畫上有誰？它在干什么？2、小兔子的太陽涂上漂亮的顏色了嗎？”（封閉性問題，為小兔子找太陽的顏色做鋪墊）它為什么不給太陽涂上顏色呢？3、小結：小兔畫了一個圓圓的太陽，因為它沒有顏料涂色，于是它就拿著畫好的太陽出去找顏色了。（以此銜接到圖二的環(huán)節(jié)）圖片二的提問：1、小兔子來到了哪里找太陽的顏色？（小河邊）2、她在小河邊遇到了誰？（浪花阿姨）3、浪花阿姨是什么顏色的？（藍色）4、藍色的浪花阿姨看見小白兔手里拿著沒有顏色的太陽，她會對小白兔說什么呢？（開放性的問題，讓幼兒暢所
3、欲言，想象浪花阿姨對小白兔說的話，最后教師再告訴他們浪花阿姨說的話，幼兒會印象深刻）5、小白兔會怎么回答？教師完整地講述圖片內容，注意講述時要突出角色之間對話的語速和語調，并讓幼兒學習詞匯和對話。圖片三的提問：1、小兔來到了哪里？（大樹爺爺身邊）2、大樹爺爺是什么顏色的？（綠色的）3、綠色的大樹爺爺看見小白兔手里拿著沒有顏色的太陽，他會對小白兔說什么呢？（小兔子，我給你的太陽涂上綠色吧?。?、小兔子是怎么回答的？（不行，不行太陽不是綠色的。）5、教師小結。以同樣的方法觀察圖片四及圖片五，教師小結。圖片六的提問：小白兔給太陽找到顏色了嗎？那她心里會覺得怎樣呢？請小朋友看看小兔子的表情是什么的？（出示圖片六，讓幼兒感受小兔找到給太陽涂上顏色的喜悅感。）（三）教師完整講述故事，（配樂）重復學習故事里角色的對話。（四）延伸活動：幼兒戴頭飾分角色對故事中的角色對話進行表演。
2022年秋季版二年級語文上冊 第3課 太陽的顏色教案 西師大版
