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1、2021-2022年一年級語文上冊 j q x 1教案 語文S版教學目標1指導學生學會聲母jqx，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2輔導學生學習拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。3學習jqx與相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀juquxu。4繼續(xù)練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5練習看圖拼讀詞句。認讀西、瓜、下、木四個字。教學重點1掌握jqx的讀音、字形和書寫。2了解jqx與相拼時去點的規(guī)則。3認讀西、瓜、下、木四個字。教學難點1q與p在字形上的區(qū)分。2jqx與相拼時去點的規(guī)則的掌握。教學準備1學過聲母及韻母的認讀卡片。2西、瓜、下、木四個字的生字卡片。3課件、計算機、實物投影儀。4jqx的字母卡
2、片及q的拼裝字母紙板。（學生用人手一份）教學時間兩課時。教學過程第一課時教學目標：1、指導學生學會聲母jqx，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、輔導學生學習拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。教具準備：與書上相同的掛圖，jqx的卡片教學過程：（一）復習1談話激趣：同學們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。2復習已學字母。出示字母卡片mghiau。自由讀。3導入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們去一個地方，我們一起去看看吧?。ǘW習新課1看圖進入情景，練習說話，引出并學習jqx三個聲母。（1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情
3、景，練習說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學們自由發(fā)言。此處設計意在于鼓勵學生說話，不拘于形式，不給學生過多的限制，在學生發(fā)言中，教師和其他學生應進行以表揚為主的鼓勵性評價，以激發(fā)學生的說話興趣，提高學生的語言表達能力及評價能力。（2）引出帶有新字母的詞語：這個地方真美，真有意思。（師生呼應說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應的文字同時出現(xiàn)并閃爍。）（3）試拼詞語，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示。學生會拼哪個說哪個。想說哪個說哪個。這一設
4、計意在體現(xiàn)以學生為主體。使學生能運用已有知識自主學習，初步嘗試并感受到學習漢語拼音的樂趣。（4）明確學習任務，引發(fā)學生思考學習方法。隨著學生試拼音節(jié)，課件出示j-、x-、q-三組拼讀示音，再通過課件使jqx閃爍放大跳出。啟發(fā)同學：這就是我們今天要學習的新字母。根據我們以前學習的方法，你有什么好辦法學會它們呢？2學習jqx的讀音、字行和書寫。(1)學生自學。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）(2)小組交流學習情況，互相幫助，教師輔導。此設計意在培養(yǎng)學生學習的主動性，并開發(fā)他們的學習潛力。打破單純的老師教學生學的教學模式。真正做到以學生為主體。教師在學生自學、互動的基礎上給予輔導。使教學更具有針對
5、性。在學生按照自己的方式學習時，教師可運用課件進行演示，幫助學生掌握字母的音、形和書寫。j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。字形與母雞的圖片復合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與氣球的圖片復合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與切開的西瓜的圖片復合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。3突破難點：q與p的區(qū)分。（1）學生質疑：在學習jqx過程中最困難的是什么？（可能是書也可能是字形，最突出的應該是q與p的區(qū)分。對于一般性問題或個別孩子的問題可以由學生解
6、答，可以重點解決q與p的區(qū)分。）此處設計是為了鼓勵學生質疑，學會發(fā)現(xiàn)問題，為下面的解決問題做準備。（2）引導結合以前的學習方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學生自己編出左上半圓q。再如：收音機bbb，兔子潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導學生說出氣球飄飄qqq（3）手勢演示的字母形狀bdpq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（4）重點引導學生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習。老師或同學說一個字母，學生在課堂上擺出所說字母的形狀。此環(huán)節(jié)的設計意圖是充分相信學生，讓他們根據自己的認知水平和能力來進行創(chuàng)造性學習。加強語文學習的操作性、實踐性。
7、使學生在活動中學習。4學習拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。（1）課件出示三組音節(jié)，學生試拼。（2）指名帶姓。（3）抽讀帶調音節(jié)卡片，直呼搶拼。5繼續(xù)練習聲介合母與后隨韻母的拼讀。（1）情景圖閃爍的音節(jié)，讓學生分析這是什么拼音節(jié)？（2）回憶并練習帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。此處對學生的拼讀方法不強求一致，學生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法，既：聲輕介短韻母響，三音連讀要順當即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學生按照自己喜歡的方式方法學習。（3）練習教學過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學生練習。（4）課件出示ji-aji
8、aqi-aqiaxi-axia三組拼式，學生分小組練習拼讀，互相檢查。（5）練習書寫jqx三個聲母。老師帶著寫。自己試著寫寫。實物投影分析后再練。小組評議修改。第二課時教學目標 ：1、學習jqx與相拼時去點的規(guī)則。正確拼juquxu。2、練習看圖拼讀詞句。認讀西、瓜、下、木四個字。教具準備：生字卡片，一些音節(jié)卡片教學過程：（一）復習1抽讀jqx的字母卡片。2拼讀等音節(jié)。3拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)。（二）學習jqx與相拼時去點的規(guī)則。1課件出示情景圖，引入新課：出示下棋一圖，閃爍音節(jié)。引導學生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（中的沒有點。）引入：這是怎么回事呢？2課件演示課文中的j- - -
9、讓學生想像為什么小猴子要把上兩點拉走呢？此處設計意在于啟發(fā)學生的想像力，發(fā)展學生語言，引發(fā)學生分析思考問題，進行探究式學習。3小組討論，交流。4小組匯報討論結果。5教師總結評議：（1）充分肯定學生的想像力和創(chuàng)造力。（2）講明jqx與相拼時去點的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點也不會混淆。）（3）推薦學習方法：可以看成整體認讀音節(jié)，直接認讀。可以用兒歌的形式記：小見了jqx，去了兩點還念。小小有禮貌，見了jqx，立刻就脫帽。jqx，太小氣，從不和在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。6實踐練習：運用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出車；問學生：你們知道這個字念什么嗎？音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？請學生
10、實物投影所寫音節(jié)，學生評議。（三）練習看圖拼讀詞句。認讀西、瓜、下、木四個字。1使用課件先后出示菊花圖畫、詞語和音節(jié)：分別問圖上畫的是什么？誰能拼讀？2問j后面的韻母是什么？（鞏固的去點規(guī)則。）3使用課件先后出示佳佳霞霞騎木馬的圖畫、語句和音節(jié)，分別問：你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。4小結：同學們真了不起，用我們學過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還能讀句子了。5今天有幾個我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學生認讀。（四）語文實踐活動：1猜聲母：引導學生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx這幾
11、個聲母，然后說一句話讓同學猜聲母。猜出的同學，舉起手中響應的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習。2表演：分組排練jqx與相拼時的情景。3這個字對我說：通過角色轉換讓學生扮演其中的一個或幾個字說一說自己知道的和想到的?？梢蕴嵝褜W習時的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字的構成方法，學習這個字的好方法，等等，從而擴展學生的知識，增強學生的互動學習。4寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設置一些音節(jié)的拼音練習，請同學們以小組為單位進行集體行進，正確填寫者繼續(xù)前進，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)： j- （） x- （）q- （）j- （）q- （）x- （） g- （） x- （）
12、（五）讀書：老師帶讀，學生指讀，互相檢查。此處設計意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時加強讀書訓練，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。板書設計： j q x j-ju q-qu x-xu xiq xgu m 下棋 西瓜 木附送：2021-2022年一年級語文上冊 j q x 1教案 魯教版文本分析：jqx的學習是在學生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎上，再接觸聲母，學習輕松容易，要學生鞏固發(fā)音特點，聲音應該清而短，同樣要求學生在看圖的基礎上學習漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點，借助日常用語學習音節(jié)的四聲，讓學生學習借助拼音識字，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。教學內容：jqx第一課時教學目標：1.
13、學會 j q x三個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。2.初步掌握j q x與 相拼時上兩點省寫規(guī)則；準確拼讀 j q x開頭的介母是i的三拼音節(jié)。3.激發(fā)學生學習拼音的興趣。教學重點：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀教學難點：j q x與相拼的省寫規(guī)則教學過程：一、復習舊知，激發(fā)興趣。(6分鐘)聽說咱們認識了許多拼音朋友，花仙子想考考咱們，你們愿意嗎？（大屏幕： ao i i）學生先自己讀，再指名讀。今天又有三位新朋友和我們見面，你們想認識他們嗎？（大屏幕：j q x）（生可以先自己試著讀一讀）你們怎樣才能記住它們的音和形？二、看圖或編兒歌記住j q x的音和形，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)
14、自學能力。(15分鐘)1.（課件或貼圖）教給記j的音和形的方法。（1） 出示雞吃小蟲的畫面或圖片。（2） 看圖記j的音和形。師：你是怎樣記住它的音的？（把“雞”讀得輕而短就是它的音）你怎樣記住它的形？“J”像雞身子，“.”像雞要吃的蟲子。小雞吃蟲j j j2.（課件或圖片）生自己看圖或編兒歌記q x的音和形。（1） 播放課件：學生思考和自由讀。（給足學生時間）（2）檢查自學情況。（指名說一說你是怎樣記住它們的音和形的）像個9字q q q像個x字x x x3.復習三個單韻母。（抽讀卡片）4.用j q x和單韻母i相拼，鞏固拼音方法。（課件：j j j j q q q q x x x x）(1)
15、學生先自己練習拼讀。(2) 集體交流，指名拼讀，指導糾正。師：你們拼得很正確。大家還認識它嗎？（課件：）誰能用j q x和它拼一拼？（課件：j q x分別和相拼）三、用j q x和相拼，初步掌握j q x與 相拼時上兩點省寫規(guī)則。(10分鐘)1. 看課件，分別讀出聲母j和韻母，觀察：j和相拼時，有什么變化？（課件：j ju ）師：見到j把帽子摘了，你們說它還叫什么？（）大家在拼一拼?。╦u）（課件：q qu x xu ）學生先練習拼讀，教師在叫學生拼讀，說一說qu、xu里面的u應該讀什么？2. 小結j q x和相拼的規(guī)則：小見到j q x，摘掉帽子還念。3. 看圖，鞏固j q x和相拼的規(guī)則。
16、（課件：橘子圖、皮球圖）（1）說一說：圖上畫的是什么？（2）拼一拼。（課中休息）四、練習三拼，鞏固三拼方法。(5分鐘)課件：j i a jiaq i a qiax ia xiaj i ao iaoq i ao qiaox i ao xiao1. 學生自由拼讀。2. 指名拼讀，鞏固方法。（聲輕介快韻母響，三音連拼要迅速。）3.學生在拼，感悟方法。五、學兒歌，找朋友。(5分鐘)六、小結學習內容。第二課時教學目標：1.學會 j q x三個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。2.初步掌握j q x與 相拼時上兩點省寫規(guī)則; 準確拼讀 j q x開頭的介母是i的三拼音節(jié)。3.激發(fā)學生學習拼音的
17、興趣。教學重點：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀教學難點：j q x與相拼的省寫規(guī)則教學過程：一、 復習舊知，鞏固所學聲母及帶調韻母。（7分鐘） 1.抽讀聲母卡片。（b p m f d t n l g k h j q x ）（指名讀、開火車讀）2.抽讀帶調韻母。3.抽讀音節(jié)卡片。二、指導學生在四線格中正確書寫j q x。(15分鐘)1.指導在四線格中書寫j.（1）教師范寫，學生觀察：j占哪個格？（上中下三個格）師：在21個聲母當中，只有 j占三個格。j是由幾筆寫成的？（2筆）先寫什么，再寫什么？（先寫J,再寫。）（2） 教師范寫，學生描紅。（3） 學生隨教師范寫，自己仿寫，練習。學生自己看筆順，說一說q x各占哪個格，由幾筆寫成的，先寫哪一筆，再寫哪一筆。（1）描紅（3） 仿寫課中休息：字母歌(3分鐘)三、練習書寫，教師巡視指導。(15分鐘)1. 糾正寫字姿勢。指導書寫有困難的學生。
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