2021-2022年一年級語文上冊 j q x 1教案 語文S版

2021-2022年一年級語文上冊 j q x 1教案 語文S版教學目標1指導學生學會聲母jqx，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2輔導學生學習拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。3學習jqx與ü相拼時去點的規(guī)則，正確拼讀juquxu。4繼續(xù)練習讀帶i的聲介和母和后隨韻母相拼的音節(jié)。5練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。教學重點1掌握jqx的讀音、字形和書寫。2了解jqx與ü相拼時去點的規(guī)則。3認讀"西、瓜、下、木"四個字。教學難點1q與p在字形上的區(qū)分。2jqx與ü相拼時去點的規(guī)則的掌握。教學準備1學過聲母及韻母的認讀卡片。2"西、瓜、下、木"四個字的生字卡片。3課件、計算機、實物投影儀。4jqx的字母卡片及q的拼裝字母紙板。（學生用人手一份）教學時間兩課時。教學過程第一課時教學目標：1、指導學生學會聲母jqx，能夠讀準音，認清形，正確書寫。2、輔導學生學習拼讀jqx與韻母i相拼的音節(jié)。教具準備：與書上相同的掛圖，jqx的卡片教學過程：（一）復習1談話激趣：同學們，今天有幾個大家熟悉的朋友來到了我們班，看看你們誰能叫出他們的名字。2復習已學字母。出示字母卡片mghiauü。自由讀。3導入新課：你們記得真清楚。這幾個朋友很高興。他們要帶我們?nèi)ヒ粋€地方，我們一起去看看吧?。ǘW習新課1看圖進入情景，練習說話，引出并學習jqx三個聲母。（1）課件出示書中圖畫（沒有文字和拼音）。整體感知，激發(fā)說話的情景，練習說話：你們喜歡這個地方嗎？面對這幅畫你想說什么呢？請同學們自由發(fā)言。此處設(shè)計意在于鼓勵學生說話，不拘于形式，不給學生過多的限制，在學生發(fā)言中，教師和其他學生應進行以表揚為主的鼓勵性評價，以激發(fā)學生的說話興趣，提高學生的語言表達能力及評價能力。（2）引出帶有新字母的詞語：這個地方真美，真有意思。（師生呼應說）有慈祥的什么？又大又甜的什么？有五顏六色的什么？在美麗的環(huán)境中爺爺和孫子在干什么？（運用課件使談話中說的母雞、西瓜、下棋的畫面和相應的文字同時出現(xiàn)并閃爍。）（3）試拼詞語，引出新字母。你能試著想一想這些字都是由什么聲母和韻母拼成的？課件出示"""""àí"。學生會拼哪個說哪個。想說哪個說哪個。這一設(shè)計意在體現(xiàn)以學生為主體。使學生能運用已有知識自主學習，初步嘗試并感受到學習漢語拼音的樂趣。（4）明確學習任務，引發(fā)學生思考學習方法。隨著學生試拼音節(jié)，課件出示j-、x-、q-í三組拼讀示音，再通過課件使jqx閃爍放大跳出。啟發(fā)同學：這就是我們今天要學習的新字母。根據(jù)我們以前學習的方法，你有什么好辦法學會它們呢？2學習jqx的讀音、字行和書寫。(1)學生自學。（提示：怎樣讀？怎樣記？怎樣寫？）(2)小組交流學習情況，互相幫助，教師輔導。此設(shè)計意在培養(yǎng)學生學習的主動性，并開發(fā)他們的學習潛力。打破單純的老師教學生學的教學模式。真正做到以學生為主體。教師在學生自學、互動的基礎(chǔ)上給予輔導。使教學更具有針對性。在學生按照自己的方式學習時，教師可運用課件進行演示，幫助學生掌握字母的音、形和書寫。j：讀音與雞的發(fā)音相似，短些，輕些。字形與母雞的圖片復合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。q：讀音與棋的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與氣球的圖片復合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。x：讀音與西的發(fā)音相似，短些，輕些。字行與切開的西瓜的圖片復合（課件演示）。書寫通過課件演示筆順及在四線三格中的位置。3突破難點："q"與"p"的區(qū)分。（1）學生質(zhì)疑：在學習jqx過程中最困難的是什么？（可能是書也可能是字形，最突出的應該是"q"與"p"的區(qū)分。對于一般性問題或個別孩子的問題可以由學生解答，可以重點解決"q"與"p"的區(qū)分。）此處設(shè)計是為了鼓勵學生質(zhì)疑，學會發(fā)現(xiàn)問題，為下面的解決問題做準備。（2）引導結(jié)合以前的學習方法想一想怎樣記清字母的形與音。如：順口溜：左下半圓d，右下半圓b，右上半圓p，使學生自己編出"左上半圓q"。再如：收音機bbb，兔子潑水ppp，馬蹄聲聲ddd，引導學生說出"氣球飄飄qqq"（3）手勢演示的字母形狀bdpq，（大拇指代表一豎，握著的拳代表半圓。）（4）重點引導學生運用可拼擺的紙板進行四個字母的區(qū)分練習。老師或同學說一個字母，學生在課堂上擺出所說字母的形狀。此環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是充分相信學生，讓他們根據(jù)自己的認知水平和能力來進行創(chuàng)造性學習。加強語文學習的操作性、實踐性。使學生在活動中學習。4學習拼讀jqx與i相拼的音節(jié)。（1）課件出示三組音節(jié)，學生試拼。（2）指名帶姓。（3）抽讀帶調(diào)音節(jié)卡片，直呼搶拼。5繼續(xù)練習聲介合母與后隨韻母的拼讀。（1）情景圖閃爍""的音節(jié)，讓學生分析這是什么拼音節(jié)？（2）回憶并練習帶有介音的音節(jié)的讀法：前后音念分明，兩音急讀就拼成。此處對學生的拼讀方法不強求一致，學生可以聲介合一與后隨韻母相拼，也可以按照以前的方法，既："聲輕介短韻母響，三音連讀要順當"即可以先把聲母和介母相拼再與后隨韻母拼，也可以先把介母與韻母相拼，再與聲母拼。充分讓學生按照自己喜歡的方式方法學習。（3）練習à教學過程：情景圖閃爍該音節(jié)，學生練習。（4）課件出示ji-ajiaqi-aqiaxi-axia三組拼式，學生分小組練習拼讀，互相檢查。（5）練習書寫jqx三個聲母。老師帶著寫。自己試著寫寫。實物投影分析后再練。小組評議修改。第二課時教學目標 ：1、學習jqx與ü相拼時去點的規(guī)則。正確拼juquxu。2、練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。教具準備：生字卡片，一些音節(jié)卡片教學過程：（一）復習1抽讀jqx的字母卡片。2拼讀íìíìíì等音節(jié)。3拼讀jia、qia、xia三個音節(jié)。（二）學習jqx與ü相拼時去點的規(guī)則。1課件出示情景圖，引入新課：出示"下棋"一圖，閃爍"ú"音節(jié)。引導學生思考：發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎？（""中的ü沒有點。）引入：這是怎么回事呢？2課件演示課文中的j-ü -ü -ü 讓學生想像為什么小猴子要把ü上兩點拉走呢？此處設(shè)計意在于啟發(fā)學生的想像力，發(fā)展學生語言，引發(fā)學生分析思考問題，進行探究式學習。3小組討論，交流。4小組匯報討論結(jié)果。5教師總結(jié)評議：（1）充分肯定學生的想像力和創(chuàng)造力。（2）講明jqx與ü相拼時去點的原因。（jqx不與u相拼。去掉兩點也不會混淆。）（3）推薦學習方法：可以看成整體認讀音節(jié)，直接認讀。可以用兒歌的形式記："小ü見了jqx，去了兩點還念ü。""小ü小ü有禮貌，見了jqx，立刻就脫帽。""jqx，太小氣，從不和ü在一起，如果并排坐一起，定要生氣把眼閉。"6實踐練習：運用課件使情景圖中的棋盤中閃爍跳出"車"；問學生："你們知道這個字念什么嗎？"音節(jié)怎樣組成？怎樣寫？請學生實物投影所寫音節(jié)，學生評議。（三）練習看圖拼讀詞句。認讀"西、瓜、下、木"四個字。1使用課件先后出示"菊花"圖畫、詞語和音節(jié)：分別問"圖上畫的是什么？""誰能拼讀？"2問j后面的韻母是什么？（鞏固ü的去點規(guī)則。）3使用課件先后出示"佳佳霞霞騎木馬"的圖畫、語句和音節(jié)，分別問："你能用一句話說說圖上畫的是什么嗎？""看著音節(jié)試著讀讀書上的這句話。"4小結(jié)：同學們真了不起，用我們學過的漢語拼音不僅能識字，讀詞，還能讀句子了。5今天有幾個我們的新朋友想讓你們記住他們，看看你們行嗎？使用課件讓文中的西、瓜、下、木分別閃爍并跳出，讓學生認讀。（四）語文實踐活動：1猜聲母：引導學生思考自己所知道的漢字中，哪些字音的音節(jié)中帶有jqx這幾個聲母，然后說一句話讓同學猜聲母。猜出的同學，舉起手中響應的聲母卡片，如：七、雞、氣、假、卡、喜、戲、習。2表演：分組排練jqx與ü相拼時的情景。3這個字對我說：通過角色轉(zhuǎn)換讓學生扮演其中的一個或幾個字說一說自己知道的和想到的?？梢蕴嵝褜W習時的注意問題，也可以介紹自己，還可以說聯(lián)想到的句子和詞語及字的構(gòu)成方法，學習這個字的好方法，等等，從而擴展學生的知識，增強學生的互動學習。4寫一寫：制作尋寶游戲，在路途中設(shè)置一些音節(jié)的拼音練習，請同學們以小組為單位進行集體行進，正確填寫者繼續(xù)前進，最后奪得勝利，如填寫音節(jié)： j- （） x- （）q-í （）j-ü （）q-ü （）x-ü （） g- （） x-à （）（五）讀書：老師帶讀，學生指讀，互相檢查。此處設(shè)計意在體現(xiàn)從整體入手，最后回到整體，同時加強讀書訓練，使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣。板書設(shè)計： j q x j-üju q-üqu x-üxu xiàqí xgu mù 下棋 西瓜 木附送：2021-2022年一年級語文上冊 j q x 1教案 魯教版文本分析：jqx的學習是在學生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上，再接觸聲母，學習輕松容易，要學生鞏固發(fā)音特點，聲音應該清而短，同樣要求學生在看圖的基礎(chǔ)上學習漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點，借助日常用語學習音節(jié)的四聲，讓學生學習借助拼音識字，激發(fā)學生學習漢語拼音的興趣。教學內(nèi)容：jqx第一課時教學目標：1.學會 j q x三個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。2.初步掌握j q x與 ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則；準確拼讀 j q x開頭的介母是i的三拼音節(jié)。3.激發(fā)學生學習拼音的興趣。教學重點：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀教學難點：j q x與ü相拼的省寫規(guī)則教學過程：一、復習舊知，激發(fā)興趣。(6分鐘)聽說咱們認識了許多拼音朋友，花仙子想考考咱們，你們愿意嗎？（大屏幕： ó ao i iú）學生先自己讀，再指名讀。今天又有三位新朋友和我們見面，你們想認識他們嗎？（大屏幕：j q x）（生可以先自己試著讀一讀）你們怎樣才能記住它們的音和形？二、看圖或編兒歌記住j q x的音和形，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)自學能力。(15分鐘)1.（課件或貼圖）教給記j的音和形的方法。（1） 出示雞吃小蟲的畫面或圖片。（2） 看圖記j的音和形。師：你是怎樣記住它的音的？（把“雞”讀得輕而短就是它的音）你怎樣記住它的形？“J”像雞身子，“.”像雞要吃的蟲子。小雞吃蟲j j j2.（課件或圖片）生自己看圖或編兒歌記q x的音和形。（1） 播放課件：學生思考和自由讀。（給足學生時間）（2）檢查自學情況。（指名說一說你是怎樣記住它們的音和形的）像個9字q q q像個x字x x x3.復習三個單韻母。（抽讀卡片）4.用j q x和單韻母i相拼，鞏固拼音方法。（課件：j jí j jì q qí q qì x xí x xì）(1) 學生先自己練習拼讀。(2) 集體交流，指名拼讀，指導糾正。師：你們拼得很正確。大家還認識它嗎？（課件：ü）誰能用j q x和它拼一拼？（課件：j q x分別和ü相拼）三、用j q x和ü相拼，初步掌握j q x與 ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則。(10分鐘)1. 看課件，分別讀出聲母j和韻母ü，觀察：j和ü相拼時，ü有什么變化？（課件：j ü ju ）師：ü見到j(luò)把帽子摘了，你們說它還叫什么？（ü）大家在拼一拼?。╦u）（課件：q ü qu x ü xu ）學生先練習拼讀，教師在叫學生拼讀，說一說qu、xu里面的u應該讀什么？2. 小結(jié)j q x和ü相拼的規(guī)則：小ü見到j(luò) q x，摘掉帽子還念ü。3. 看圖，鞏固j q x和ü相拼的規(guī)則。（課件：橘子圖、皮球圖）（1）說一說：圖上畫的是什么？（2）拼一拼。（課中休息）四、練習三拼，鞏固三拼方法。(5分鐘)課件：j i a jiaq i a qiax ia xiaj i ao iaoq i ao qiaox i ao xiao1. 學生自由拼讀。2. 指名拼讀，鞏固方法。（聲輕介快韻母響，三音連拼要迅速。）3.學生在拼，感悟方法。五、學兒歌，找朋友。(5分鐘)六、小結(jié)學習內(nèi)容。第二課時教學目標：1.學會 j q x三個聲母，能讀準音、認清形，能在四線格中正確書寫。2.初步掌握j q x與 ü相拼時ü上兩點省寫規(guī)則; 準確拼讀 j q x開頭的介母是i的三拼音節(jié)。3.激發(fā)學生學習拼音的興趣。教學重點：j q x的發(fā)音及與韻母的拼讀教學難點：j q x與ü相拼的省寫規(guī)則教學過程：一、 復習舊知，鞏固所學聲母及帶調(diào)韻母。（7分鐘） 1.抽讀聲母卡片。（b p m f d t n l g k h j q x ）（指名讀、開火車讀）2.抽讀帶調(diào)韻母。3.抽讀音節(jié)卡片。二、指導學生在四線格中正確書寫j q x。(15分鐘)1.指導在四線格中書寫j.（1）教師范寫，學生觀察：j占哪個格？（上中下三個格）師：在21個聲母當中，只有 j占三個格。j是由幾筆寫成的？（2筆）先寫什么，再寫什么？（先寫J,再寫。）（2） 教師范寫，學生描紅。（3） 學生隨教師范寫，自己仿寫，練習。學生自己看筆順，說一說q x各占哪個格，由幾筆寫成的，先寫哪一筆，再寫哪一筆。（1）描紅（3） 仿寫課中休息：字母歌(3分鐘)三、練習書寫，教師巡視指導。(15分鐘)1. 糾正寫字姿勢。指導書寫有困難的學生。