2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) z c s 1教案 魯教版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) z c s 1教案 魯教版本課共2課時(shí)，預(yù)計(jì)上課的周次為3周文本分析： z c s的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上，再接觸聲母，主要是剛接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，容易把音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)混淆，要學(xué)生鞏固發(fā)音特點(diǎn)，了解整體認(rèn)讀音節(jié)直接給漢字注音的特點(diǎn)，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點(diǎn)，借助日常用語(yǔ)學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識(shí)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。教學(xué)內(nèi)容： z c s第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能

2、讀準(zhǔn)它們的四聲。3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知，引出新知。（4分鐘）1.聲母（卡片）2.帶調(diào)韻母： u o u o 3.音節(jié)（卡片）師：今天，老師又帶來(lái)了幾位新朋友跟大家見(jiàn)面，希望大家能夠很快地認(rèn)識(shí)它們。二、 圖記z的音和形，認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)。（10分鐘）1.出示圖，看圖、編兒歌記z的音和形。小弟弟在做什么？（寫(xiě)字）它下面的字母應(yīng)該怎樣讀？（生嘗試讀）師：把字的第一聲讀得輕

3、而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀）Z 像什么？（編兒歌記z的形：像個(gè)2字Z Z Z）2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi師出示紅方塊里的zi,引導(dǎo)學(xué)生比較：（1）z 和zi有什么不同？（z比紅方塊里的zi少了一個(gè)i）師：寫(xiě)在紅方塊里的zi叫整體認(rèn)讀音節(jié)zi。i就像z不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和z拼，只能和z組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說(shuō)幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)zi）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)zi應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母z讀得響而長(zhǎng)就是它的音。）（2）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：z z z z）三、 看圖記c s的音和形，認(rèn)識(shí)整體

4、認(rèn)讀音節(jié)。（15分鐘）1.出示圖，看圖、編兒歌記c s的音和形。小刺猬在做什么？師：把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀）C 像什么？（編兒歌記C的形：C像左半圓）2.認(rèn)識(shí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci師出示紅方塊里的ci,引導(dǎo)學(xué)生比較：（1）c 和ci有什么不同？（c比紅方塊里的ci少了一個(gè)i）師：寫(xiě)在紅方塊里的ci叫整體認(rèn)讀音節(jié)ci。i就像c不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和c拼，只能和c組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說(shuō)幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)ci）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)ci應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母c讀得響而長(zhǎng)就是它的音。

5、）（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（3）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：c c c c）3.出示帶調(diào)音節(jié)，先讓學(xué)生自由練習(xí)讀后指名讀。4.s 和si教學(xué)過(guò)程與z c相同四、 指導(dǎo)在四線格中書(shū)寫(xiě)z c s（10分鐘）1.教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察：占哪個(gè)格？由幾筆寫(xiě)成？2.學(xué)生描紅。3.隨教師范寫(xiě)仿寫(xiě)。五、作業(yè)：在四線格中抄寫(xiě)聲母z c s （1分鐘）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì) zi ci si3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣.

6、教學(xué)重點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)難點(diǎn)：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母、聲母。（10分鐘）師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了12個(gè)韻母朋友，誰(shuí)能和他們打打招呼，叫準(zhǔn)他們的名字？1.認(rèn)識(shí)12個(gè)韻母（看卡片讀）2.認(rèn)識(shí)帶調(diào)韻母。（看卡片讀）3.拼讀音節(jié)（卡片）（1）說(shuō)說(shuō)拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連要迅速。（2）拼讀音節(jié)，鞏固拼音方法。（3）整體認(rèn)讀音節(jié)（卡片）二、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書(shū)寫(xiě)zi ci si（10分鐘）1.指導(dǎo)在四線格中寫(xiě)z和zi（1）讀一讀z，注意發(fā)音。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)引導(dǎo)學(xué)生觀察：z占哪個(gè)格，由幾筆寫(xiě)成。學(xué)生描紅，觀察

7、從什么地方起筆，到什么地方結(jié)束。（教師巡視指導(dǎo)）（3）讀一讀zi，注意和z區(qū)別。（4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。教師范寫(xiě)，比較和聲母z有什么區(qū)別。（5）聲母z和音節(jié)zi在書(shū)寫(xiě)上有什么不同？師：音節(jié)zi是一個(gè)整體，書(shū)寫(xiě)時(shí)要寫(xiě)緊湊，兩個(gè)字母不能分開(kāi)。（6）學(xué)生描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。2.指導(dǎo)學(xué)生自己觀察c 和ci 有什么不同，描紅，書(shū)寫(xiě)。（注意站格）3.指導(dǎo)在四線格中寫(xiě) si，注意行筆方向。（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（2）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)s 教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察寫(xiě)在哪個(gè)格；（上中格）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察s從什么地方起筆及行筆過(guò)程。教師指導(dǎo)學(xué)生描第一個(gè)，自己試著描第二個(gè)，跟著老師寫(xiě)一個(gè)。（3）描紅，仿寫(xiě)。（課中休息）說(shuō)兒

8、歌或背古詩(shī)三、讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 （z c s s zu ci su co）（15分鐘）1.出示音節(jié)（把這些音節(jié)寫(xiě)在花瓣上，用小蜜蜂采蜜的形式），學(xué)生自由拼讀。（前后位互相拼一拼，聽(tīng)一聽(tīng)，看誰(shuí)會(huì)拼，看誰(shuí)拼得對(duì)）2.指名拼讀，說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣拼出來(lái)的？（前音輕短，后音重，兩音相連要迅速）3.根據(jù)拼讀要領(lǐng)，自由練習(xí)，再指名拼讀。四、作業(yè)：在四線格中抄寫(xiě)音節(jié)。（各一行）（5分鐘）。附送：2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) z c s 2教案 人教版課 題z c s 重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)水平課 型新授課課 時(shí)1課 時(shí)識(shí)記理解運(yùn)用教學(xué)目 標(biāo)

9、1.學(xué)會(huì)“z c s”三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)“zi ci si” 三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。突破重點(diǎn)難點(diǎn)設(shè)想?yún)^(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)教學(xué)媒體實(shí)物投影儀。 2.小黑板、字母卡片教 學(xué) 活 動(dòng) 及 主 要 語(yǔ) 言學(xué)生活動(dòng)一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友，對(duì)嗎？你們還記得它們都是誰(shuí)嗎？對(duì)，單韻母家族的“a o e i u ” 6個(gè)小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個(gè)小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么

10、呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“z c s”個(gè)小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“z c s”，一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、研讀感悟，自主探究（一） 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)圖意。（二）教學(xué)聲母z c s。z zi1.讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。2.字形及書(shū)寫(xiě)：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個(gè)2字z z z?？磟 有幾部分組成，教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。然后在書(shū)上描紅。3.教學(xué)zi及其四聲。出示zi，告訴學(xué)生： i在zi中不說(shuō)話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只

11、要將z的音讀得長(zhǎng)一點(diǎn)就行了。教師范讀音節(jié)zi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。c s 的教學(xué)步驟與方法同上.c 的順口溜：半個(gè)圓圈c c c。s的順口溜：半個(gè)8字s s s三、多元導(dǎo)悟,合探解疑1.鞏固練習(xí)。抽讀字母卡片，告訴學(xué)生z c s是平舌音。抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。2.檢查出示小黑板：z c s zi ci si及其四聲指名說(shuō)說(shuō)小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)c b z t c s d s r n z3.教學(xué)z c s與a的拼音?；脽羝鍪荆海裕┚毩?xí)自由拼讀。指名讀音節(jié)，齊拼音節(jié)。4.帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。指名說(shuō)說(shuō)圖上的意思。（7） 將3個(gè)音節(jié)分別發(fā)給三個(gè)同學(xué)，請(qǐng)拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對(duì)了，學(xué)生練習(xí)拼讀。5.帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（8）教學(xué)cx：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說(shuō)說(shuō)圖意。（9）教學(xué)zf：方法同上。四、鞏固深化，學(xué)用延展1.練讀書(shū)上的拼音詞，鞏固音節(jié)的發(fā)音。2.小結(jié)今天我們又認(rèn)識(shí)了個(gè)聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書(shū)寫(xiě)，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個(gè)聲調(diào)，真棒！聽(tīng)故事領(lǐng)讀，學(xué)生體會(huì)練讀，指名讀。教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空領(lǐng)讀、齊讀、指名讀練習(xí)練習(xí)檢查練習(xí)指名讀指名讀音節(jié)指名說(shuō)學(xué)生練習(xí)拼讀指名讀。鞏固