2021-2022年一年級語文上冊 z c s 1教案 魯教版

2021-2022年一年級語文上冊 z c s 1教案 魯教版本課共2課時，預(yù)計上課的周次為3周文本分析： z c s的學(xué)習(xí)是在學(xué)生掌握了一定的拼讀音節(jié)能力的基礎(chǔ)上，再接觸聲母，主要是剛接觸整體認(rèn)讀音節(jié)，容易把音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)混淆，要學(xué)生鞏固發(fā)音特點，了解整體認(rèn)讀音節(jié)直接給漢字注音的特點，同樣要求學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)漢語拼音的音、形、義，掌握聲母的發(fā)音特點，借助日常用語學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)借助拼音識字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。教學(xué)內(nèi)容： z c s第一課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會 z c s三個聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。2.學(xué)會 zi ci si3個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲。3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。教學(xué)重點：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)難點：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)舊知，引出新知。（4分鐘）1.聲母（卡片）2.帶調(diào)韻母：ú ù u áo uì o 3.音節(jié)（卡片）師：今天，老師又帶來了幾位新朋友跟大家見面，希望大家能夠很快地認(rèn)識它們。二、 圖記z的音和形，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。（10分鐘）1.出示圖，看圖、編兒歌記z的音和形。小弟弟在做什么？（寫字）它下面的字母應(yīng)該怎樣讀？（生嘗試讀）師：把字的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀）Z 像什么？（編兒歌記z的形：像個2字Z Z Z）2.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi師出示紅方塊里的zi,引導(dǎo)學(xué)生比較：（1）z 和zi有什么不同？（z比紅方塊里的zi少了一個i）師：寫在紅方塊里的zi叫整體認(rèn)讀音節(jié)zi。i就像z不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和z拼，只能和z組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)zi）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)zi應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母z讀得響而長就是它的音。）（2）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：z zí z zì）三、 看圖記c s的音和形，認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)。（15分鐘）1.出示圖，看圖、編兒歌記c s的音和形。小刺猬在做什么？師：把刺的第一聲讀得輕而短就是它的音。（生各種形式的練習(xí)讀）C 像什么？（編兒歌記C的形：C像左半圓）2.認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)ci師出示紅方塊里的ci,引導(dǎo)學(xué)生比較：（1）c 和ci有什么不同？（c比紅方塊里的ci少了一個i）師：寫在紅方塊里的ci叫整體認(rèn)讀音節(jié)ci。i就像c不能分離的小伙伴，i在這里不讀i，不能和c拼，只能和c組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)。整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，不用拼讀，要整體認(rèn)記。（教師帶同學(xué)說幾遍：整體認(rèn)讀音節(jié)ci）你們知道整體認(rèn)讀音節(jié)ci應(yīng)該怎樣讀嗎？（教師示范：把聲母c讀得響而長就是它的音。）（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)音（3）讀整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。（抽讀卡片：c cí c cì）3.出示帶調(diào)音節(jié)，先讓學(xué)生自由練習(xí)讀后指名讀。4.s 和si教學(xué)過程與z c相同四、 指導(dǎo)在四線格中書寫z c s（10分鐘）1.教師范寫，學(xué)生觀察：占哪個格？由幾筆寫成？2.學(xué)生描紅。3.隨教師范寫仿寫。五、作業(yè)：在四線格中抄寫聲母z c s （1分鐘）第二課時教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會 z c s三個聲母，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。2.學(xué)會 zi ci si3個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀準(zhǔn)它們的四聲3.讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣.教學(xué)重點：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)難點：z c s 及 zi ci si的整體認(rèn)讀。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母、聲母。（10分鐘）師：我們已經(jīng)認(rèn)識了12個韻母朋友，誰能和他們打打招呼，叫準(zhǔn)他們的名字？1.認(rèn)識12個韻母（看卡片讀）2.認(rèn)識帶調(diào)韻母。（看卡片讀）3.拼讀音節(jié)（卡片）（1）說說拼音方法：前音輕短后音重，兩音相連要迅速。（2）拼讀音節(jié)，鞏固拼音方法。（3）整體認(rèn)讀音節(jié)（卡片）二、指導(dǎo)學(xué)生在四線格中正確書寫zi ci si（10分鐘）1.指導(dǎo)在四線格中寫z和zi（1）讀一讀z，注意發(fā)音。（2）指導(dǎo)書寫。教師范寫引導(dǎo)學(xué)生觀察：z占哪個格，由幾筆寫成。學(xué)生描紅，觀察從什么地方起筆，到什么地方結(jié)束。（教師巡視指導(dǎo)）（3）讀一讀zi，注意和z區(qū)別。（4）指導(dǎo)書寫。教師范寫，比較和聲母z有什么區(qū)別。（5）聲母z和音節(jié)zi在書寫上有什么不同？師：音節(jié)zi是一個整體，書寫時要寫緊湊，兩個字母不能分開。（6）學(xué)生描紅，練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。2.指導(dǎo)學(xué)生自己觀察c 和ci 有什么不同，描紅，書寫。（注意站格）3.指導(dǎo)在四線格中寫 si，注意行筆方向。（1）出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。（2）指導(dǎo)書寫s 教師范寫，學(xué)生觀察寫在哪個格；（上中格）教師范寫，學(xué)生觀察s從什么地方起筆及行筆過程。教師指導(dǎo)學(xué)生描第一個，自己試著描第二個，跟著老師寫一個。（3）描紅，仿寫。（課中休息）說兒歌或背古詩三、讀準(zhǔn) z c s與單韻母a e u,復(fù)韻母ai ao ou ui組成的音節(jié)，掌握拼讀方法。 （zú cá sù s zu cái suì co）（15分鐘）1.出示音節(jié)（把這些音節(jié)寫在花瓣上，用小蜜蜂采蜜的形式），學(xué)生自由拼讀。（前后位互相拼一拼，聽一聽，看誰會拼，看誰拼得對）2.指名拼讀，說一說：你是怎樣拼出來的？（前音輕短，后音重，兩音相連要迅速）3.根據(jù)拼讀要領(lǐng)，自由練習(xí)，再指名拼讀。四、作業(yè)：在四線格中抄寫音節(jié)。（各一行）（5分鐘）。附送：2021-2022年一年級語文上冊 z c s 2教案 人教版課 題z c s 重點難點學(xué)習(xí)水平課 型新授課課 時1課 時識記理解運用教學(xué)目 標(biāo)1.學(xué)會“z c s”三個聲母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能正確書寫。2.學(xué)會“zi ci si” 三個整體認(rèn)讀音節(jié)，能讀它們的四聲。突破重點難點設(shè)想?yún)^(qū)別聲母“z c s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi ci si”，理解它們各自的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好的基礎(chǔ)教學(xué)媒體實物投影儀。 2.小黑板、字母卡片教 學(xué) 活 動 及 主 要 語 言學(xué)生活動一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑我們到拼音王國中認(rèn)識了許許多多的拼音朋友，對嗎？你們還記得它們都是誰嗎？對，單韻母家族的“a o e i u ü” 6個小朋友，還有聲母家族的“b p n f 、d t n l、 g k h、 j q x”14個小朋友，你們喜歡它們嗎？為什么呀？今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識聲母“z c s”個小朋友，而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎？那我們先認(rèn)識一下聲母“z c s”，一會兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。二、研讀感悟，自主探究（一） 引導(dǎo)看情境圖，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。（二）教學(xué)聲母z c s。z zi1.讀音：與“字母”的“字“相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。2.字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：像個2字z z z?？磟 有幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。3.教學(xué)zi及其四聲。出示zi，告訴學(xué)生： i在zi中不說話，它和z組成的音節(jié)zi，是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，只要將z的音讀得長一點就行了。教師范讀音節(jié)zi。領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。出示zi的四聲，學(xué)生自由練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。c s 的教學(xué)步驟與方法同上.c 的順口溜：半個圓圈c c c。s的順口溜：半個8字s s s三、多元導(dǎo)悟,合探解疑1.鞏固練習(xí)。抽讀字母卡片，告訴學(xué)生z c s是平舌音。抽讀音節(jié)卡片zi ci si 。2.檢查出示小黑板：z c s zi ci si及其四聲指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)c b z t c s d s r n z3.教學(xué)z c s與a的拼音?；脽羝鍪荆海裕┚毩?xí)自由拼讀。指名讀音節(jié)，齊拼音節(jié)。4.帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。出示擦窗、扎辮子、灑水的一幅圖。指名說說圖上的意思。（7） 將3個音節(jié)分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到響應(yīng)的圖上方。貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。5.帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。（8）教學(xué)cxì：出示，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。（9）教學(xué)zfù：方法同上。四、鞏固深化，學(xué)用延展1.練讀書上的拼音詞，鞏固音節(jié)的發(fā)音。2.小結(jié)今天我們又認(rèn)識了個聲母朋友“z c s”，我們不僅掌握了它們的音形、能夠正確書寫，而且還學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)并能讀準(zhǔn)它們的四個聲調(diào)，真棒！聽故事領(lǐng)讀，學(xué)生體會練讀，指名讀。教師范寫，學(xué)生書空領(lǐng)讀、齊讀、指名讀練習(xí)練習(xí)檢查練習(xí)指名讀指名讀音節(jié)指名說學(xué)生練習(xí)拼讀指名讀。鞏固