四年級數(shù)學上冊 第1單元 認識更大的數(shù) 第3節(jié) 人口普查教案 北師大版

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1、第3節(jié)人口普查教材第67頁的內(nèi)容。1結(jié)合具體情境，借助數(shù)位順序表，掌握大數(shù)的讀、寫方法，能正確地讀、寫大數(shù)，同時培養(yǎng)認真讀、寫數(shù)的良好習慣。2經(jīng)歷自主探索大數(shù)的讀寫方法的過程，提升歸納與概括的思維能力。3感受大數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學的價值。重點：掌握大數(shù)的讀、寫法，能正確讀、寫大數(shù)。難點：掌握中間或末尾有“0”的大數(shù)的讀、寫法。課件(教材中人口普查的圖片和數(shù)據(jù)、教材第7頁的第1、2、3題)。1師：我國是一個地大物博、人口眾多的國家，為了清楚地知道我國人口的實際情況，在2010年，我國進行了第六次人口普查。2多媒體出示第六次人口普查的相關(guān)數(shù)據(jù)。3師：你能讀出圖中北京、安徽和香港在第六次

2、人口普查中的實際人數(shù)嗎？試一試，同桌互相讀一讀。師：你能讀出哪個地方的人口數(shù)？請你讀一讀。師：會讀的同學能不能把你們的小竅門教給大家？設計意圖：在學生生活的環(huán)境中，經(jīng)?？梢越佑|到比較大的數(shù)。但是人口普查這種專業(yè)性比較強的數(shù)據(jù)卻是學生平時很少能接觸到的，教師利用教材中提供的資料來展開學習，能夠讓學生增長知識，同時也讓學生體會到讀寫大數(shù)的意義。接著讀一讀數(shù)據(jù)，進行交流，考查一下學生對于大數(shù)掌握的基本情況。把學生已有的知識技能作為基礎去學習，既尊重了學生的主體作用，又提高了學生的積極性。(一)大數(shù)的讀法1課件出示教材中第六次人口普查的數(shù)據(jù)，學習大數(shù)的讀法。2010年我國進行的第六次人口普查顯示：全國

3、總?cè)丝跒?370536875人，北京市有19612368人，安徽省有59500510人，香港有7097600人。2(1)復習數(shù)位分級。教師說明：按照我國計數(shù)習慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是“個級”，表示多少個一；萬、十萬、百萬、千萬是個萬級，表示多少個萬；億、十億、百億、千億是“億級”，表示多少個億。在已寫出的數(shù)位順序表上面板書：個級、萬級、億級，制成下表：億級千億位百億位十億位億位萬級千萬位百萬位十萬位萬位個級千位百位十位個位設計意圖：讓學生在彼此交流信息的基礎上，將注意力轉(zhuǎn)移到探索新知上。(2)研究大數(shù)的讀法。學生試著讀：19612368，教師指導讀法。北京市有1961236

4、8人。交流讀數(shù)的方法。預設學生匯報有以下讀法：標上數(shù)位再讀。把數(shù)寫在數(shù)位順序表中，按照數(shù)位順序往下讀。先分級，用虛線把萬級和個級隔開，先讀萬級，再讀個級。(3)小組討論大數(shù)的讀法。含兩級的數(shù)怎么讀？三級的呢？萬級的數(shù)和個級的數(shù)在讀法上有什么不同？億級的數(shù)呢？數(shù)位上出現(xiàn)0又該怎么讀？設計意圖：經(jīng)過第一學段數(shù)的認識的教學，學生已經(jīng)具備了大量的關(guān)于數(shù)的認識的直接經(jīng)驗，尤其對萬以內(nèi)數(shù)的組成和計數(shù)單位等有了較深的了解，這就為將數(shù)的知識擴充到萬級、億級做好了鋪墊。3研究末尾有0的數(shù)的讀法。(這是邊文，請據(jù)需要手工刪加)指導7897600的讀法，先讀萬級，七百八十九萬，再讀個級，七千六百，合在一起讀作：七百

5、八十九萬七千六百。學生嘗試讀出：1295330000、1807199、6780000和13820000。提問：以上這些數(shù)中的0都在什么位置？讀數(shù)時讀0了嗎？質(zhì)疑：1807199這個數(shù)讀不讀這個0呢？同桌之間交流。這個數(shù)讀作：一百八十萬七千一百九十九。所以零不讀。提問：0在什么位置時不讀出來呢？小組交流。小結(jié)：當0在數(shù)級的末尾時不讀出來。4研究中間有0的數(shù)的讀法。指導40076的讀法，先讀萬級，四萬，再讀個級，零七十六，合在一起讀作：四萬零七十六。強調(diào)：零必須讀出來。學生嘗試讀出：11034、10030040。(二)大數(shù)的寫法1整萬數(shù)的寫法。同學們會寫四十四、一千三百八十二、六百七十八，怎樣寫四

6、十四萬、一千三百八十二萬、六百七十八萬呢？學生發(fā)言，根據(jù)學生發(fā)言情況，教師小結(jié)：這些數(shù)都是整萬的數(shù)，要寫在萬級上，只要在萬級上寫44、1382、678，然后在個級上寫四個0就可以了。讓學生自己寫一寫上面的三個數(shù)，并讀一讀，檢查一下寫得是否正確。2引導學生總結(jié)，整萬的數(shù)怎樣寫？小結(jié)：按照萬以內(nèi)的數(shù)的寫法來寫，然后再在后面添寫四個零。3練習：指名讓學生板演，其他學生在紙上寫數(shù)。五萬、六千萬、八十萬、三千二百萬、九千六百七十二萬4含有兩級以上的數(shù)的寫法。談話：我們已經(jīng)會寫整萬數(shù)了，我們再來寫澳門、臺灣、廣東的人口總數(shù)，看誰會寫。板書：五十五萬二千三百、二千三百一十六萬二千一百二十三、一億零四百三十萬

7、三千一百三十二提問：這幾個數(shù)各有幾級？應該先寫哪級上的數(shù)，再寫哪級上的數(shù)？學生嘗試寫數(shù)。指名板演：552300、23162123、104303132學生板演后，教師可以畫出分級線，讓學生檢查寫的數(shù)是否正確。教師說數(shù)，學生練習寫數(shù)。設計意圖：讓學生在實際情境中體會到學習讀、寫多位數(shù)的必要性。5中間及末尾有0的數(shù)的寫法。提問：三十二萬零六百這個數(shù)有幾級？萬級上怎樣寫？個級上的沒讀出來的怎么寫？在數(shù)位順序表中表示這個數(shù)，再讓學生讀一遍進行檢查。由學生在數(shù)位順序表上試著填寫出這個數(shù)，再讓學生讀一遍進行檢查。由學生在數(shù)位順序表上試著填寫二千零五十萬七千，再說一說是怎么樣寫的。學生探究下面三個數(shù)的寫法：六

8、十一億、一百億四千萬二千、四千零三億零五百萬1教材第7頁練一練第1題。教師可以引導學生先把數(shù)分級，然后一級一級地仔細讀、寫。2教材第7頁練一練第2題。首先安排學生進行讀數(shù)練習，接著讓學生觀察所讀的數(shù)與哪一個數(shù)是對應的，然后用線連接起來。3教材第7頁練一練第3題。建議每個學生選擇3個課前調(diào)查收集到的數(shù)據(jù)(課前布置調(diào)查作業(yè))，如果課上時間充足，先在組內(nèi)交流，讓每個學生都有參與的機會，感受生活中處處有大數(shù)。今天這節(jié)課，我們學習了哪些知識？(會讀、寫大數(shù))教師總結(jié)：這節(jié)課我們學會了含有三級數(shù)的讀、寫法。人口普查(大數(shù)的讀寫)澳門：五十五萬二千三百552300臺灣：二千三百一十六萬二千一百二十三2316

9、2123廣東：一億零四百三十萬三千一百三十二104303132相同點：讀數(shù)和寫數(shù)都是從高位起。不同點：寫數(shù)時，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0占位；而讀數(shù)時，每級末尾不管有幾個0都不讀，其他數(shù)位上有一個0或連續(xù)幾個0，都只讀一個零。學生在口頭讀數(shù)時出現(xiàn)的問題少，但把讀的數(shù)用文字的形式表示出來時，就錯誤百出，漏寫億級或萬級的單位，大小寫混淆等，由讀法換成寫法時，數(shù)位不夠，把本來的八位數(shù)寫成七位數(shù)，特別是位數(shù)多的數(shù)字，學生掌握得不好。針對出現(xiàn)的問題，我在教學的過程中強調(diào)了相應的解決方法：讀數(shù)時，首先畫豎虛線分級，從高級讀起，把讀的數(shù)用文字表示出來的時候，寫完后一定要回過頭來看看，是否大小寫混淆，是否把零寫錯，是否漏寫每個級的單位，且寫完后要把所寫的數(shù)當作一個新數(shù)，重新讀一讀，看看是否存在問題；對于由讀法變成寫法時，首先也要畫豎虛線分級，寫完后，也要把寫的數(shù)當成一個新數(shù)讀一讀，一讀問題自然就顯露出來。由于不斷的強化，學生在后來的練習過程中，出現(xiàn)的問題比較少。我想，有的知識需要學生理解掌握，有的知識，像概念性的知識，比如本節(jié)課多位數(shù)的讀寫法這部分，就應該不斷強化，讓學生記住做題時應該注意的問題。