2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ɑn en in un ün教案 語(yǔ)文S版

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1、2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ɑn en in un ün教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)目標(biāo) （1）學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 （2）學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。 （3）認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 2．能力目標(biāo) （1）能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 （2）能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。 3．情感目標(biāo) 明白學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫(xiě)字習(xí)慣

2、。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn。 教學(xué)時(shí)間 3課時(shí)。 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 學(xué)會(huì)前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查 1．卡片認(rèn)讀復(fù)韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。 教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個(gè)復(fù)韻母，1個(gè)特別韻母。 2．出示整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。 二、提出教學(xué)任務(wù) 今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書(shū)：ɑ

3、n en in。這三個(gè)復(fù)韻母后面都有-n，這個(gè)-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時(shí)擺好發(fā)“n”的準(zhǔn)備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來(lái)。（教師用手勢(shì)演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。 三、教前鼻韻母ɑn和整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn 1．看插圖說(shuō)話引出ɑn：圖上畫(huà)著什么？（天安門(mén)）領(lǐng)讀2遍，讀準(zhǔn)“安”的音。指名讀“天安門(mén)”。簡(jiǎn)介天安門(mén)，天安門(mén)的“安”就是韻母ɑn。 2．教學(xué)ɑn的發(fā)音。 （1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來(lái)，要念成一個(gè)音。 （2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。 （3

4、）看看ɑn是怎么寫(xiě)的。先寫(xiě)ɑ，再寫(xiě)n，團(tuán)結(jié)友愛(ài)不分開(kāi)。學(xué)生書(shū)空。 3．ɑn的四聲練習(xí)：ān（天安門(mén)）ǎn（俺家）àn（黑暗）。 4．教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫(huà)著什么？ 5．教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認(rèn)讀音節(jié)，板書(shū)yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。 6．yuɑn的聲調(diào)標(biāo)在ɑ上，進(jìn)行四聲練習(xí)。 yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠(yuǎn)）yuàn（庭院） 四、教學(xué)前鼻韻母en 1．看插圖說(shuō)話：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？板書(shū)：en。 2．教學(xué)en的發(fā)音：?jiǎn)l(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來(lái)。 3．教師領(lǐng)讀、指名讀、齊

5、讀。 4．en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標(biāo)在e上。ēn（恩情）（周恩來(lái)）èn（摁鈴）。 五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin 1．看插圖說(shuō)話，引出in和yin：圖上畫(huà)著誰(shuí)在干什么？（小白兔在樹(shù)蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹(shù)蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書(shū)：in yin 2．練習(xí)發(fā)音。 誰(shuí)能學(xué)著發(fā)ɑn en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。） 3．告訴學(xué)生in的聲調(diào)標(biāo)在i上，去掉i的點(diǎn)。 4．整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。 樹(shù)蔭下面多陰涼，yīn、yīn、yīn 。 十五的月亮灑銀光，yí

6、n、yín、yín。 夏天熱，喝飲料，yǐn、yǐn、yǐn。 杯上有個(gè)小手印，yìn、yìn、yìn。 5．拼讀音節(jié)練習(xí)。 六、鞏固練習(xí) 1．認(rèn)讀ɑn、en、in，對(duì)比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_(kāi)雙列火車”對(duì)比發(fā)音，看哪對(duì)小朋友讀得好。 2．“摘花瓣”游戲，認(rèn)讀音節(jié)。 將一些音節(jié)寫(xiě)在幾朵花的花瓣上，讀對(duì)一個(gè)摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰(shuí)摘的花瓣多。 七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo) 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母ɑn、en、in及整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin。 2．學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略的書(shū)寫(xiě)規(guī)則。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1

7、．卡片認(rèn)讀前鼻韻母ɑn、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yuɑn，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。） 2．對(duì)比讀：ɑi—ɑn ei—en iu—in讀后說(shuō)說(shuō)它們有什么不同。 3．聽(tīng)音，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)韻母，是第幾聲。 安全（）黑暗（）恩情（）摁門(mén)鈴（） 二、拼讀ɑn、en、in構(gòu)成的音節(jié) 1．出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分別說(shuō)聲母、韻母各是什么？） 2．指名讀、齊讀四聲練習(xí)。 shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子） zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭） līn（拎東西）lín（樹(shù)

8、林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇） 三、學(xué)習(xí)帶ɑn的三拼音 1．出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問(wèn)：這是一個(gè)什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。 2．填空：j—ü—ɑn→( ) q—ü—ɑn→( ) x—ü—ɑn→( )復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。 四、游戲 做“摘星星”的游戲。 五、小結(jié) 第三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un、ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。 2．通過(guò)j、q、x與ün的拼音練習(xí)，進(jìn)一步掌握ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。 3．能夠看圖說(shuō)話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語(yǔ)和句子。 4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連

9、讀。 5．認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí)檢查。 1．認(rèn)讀卡片ɑn、en、in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 2．指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。 shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn 二、提出教學(xué)任務(wù) 上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個(gè)前鼻韻尾-n，發(fā)音時(shí)舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)2個(gè)前鼻韻母和1個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。看誰(shuí)學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，并且會(huì)正確拼讀音節(jié)。 三、教學(xué)鼻韻母u

10、n 1．看插圖說(shuō)話引出un：圖上畫(huà)著什么？誰(shuí)能用“蚊子”說(shuō)一句話？（蚊子是害蟲(chóng)。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。） 2．讀準(zhǔn)un，認(rèn)清形。 （1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準(zhǔn)un，教師正音。（指名讀，開(kāi)火車，齊讀） （2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標(biāo)在u上。 （3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。 四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論） 四、教學(xué)鼻韻母ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yun 1．看投影說(shuō)話引出ün：圖上畫(huà)著什么？出示：ün。 2．讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。說(shuō)說(shuō)ün是怎么發(fā)音的？ 3．出示：yun這是整體認(rèn)讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun

11、要把ü的兩點(diǎn)去掉？（大y來(lái)帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 4．四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運(yùn)氣）。 五、教學(xué)帶ün的音節(jié) 1．出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫(xiě)法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見(jiàn)了jqx，去掉兩點(diǎn)還念ü。） 2．出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說(shuō)說(shuō)這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。 3．教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省去不寫(xiě)。 六、看圖拼讀

12、音節(jié) 1．看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說(shuō)幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？ 3．看圖說(shuō)話，圖上畫(huà)著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓。（請(qǐng)學(xué)生在圖上標(biāo)上方位詞：遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊。） 七、拼讀兒歌 1．出示兒歌《登山》，請(qǐng)學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會(huì)拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開(kāi)小火車、齊讀。） 4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語(yǔ)為單位，做到詞語(yǔ)連讀。） 5．有感情地朗讀兒

13、歌，問(wèn)：你登過(guò)山嗎？在登山的過(guò)程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 6．課后能夠背誦兒歌。 八、認(rèn)生字 1．卡片抽讀認(rèn)過(guò)的生字。 2．出示生字：山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她。這些生字你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識(shí)的，你有什么好辦法能把它們記?。? 3．?dāng)U詞練習(xí)，誰(shuí)能給這些生字找找朋友？ 九、鞏固練習(xí) 1．比一比，看誰(shuí)讀得清。 ɑi——ɑo——ɑn ou——un——ün en——ei——er。 2．拼一拼，讀一讀。 yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān

14、wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn 3．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 十、小結(jié) 附送： 2021-2022年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) ɑng eng ing ong教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 1學(xué)會(huì)后鼻韻母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認(rèn)讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2學(xué)習(xí)聲母與ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)音節(jié)。 3認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)韻母ɑng、eng、ing、ong的音形和整體認(rèn)讀yìng。 教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的音，

15、記清字母的形。 教學(xué)準(zhǔn)備: 1、配合學(xué)習(xí)ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片；畫(huà)有四線格的小黑板。 2、本課生字、詞語(yǔ)卡片。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 第一課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí) 1、（出示卡片）認(rèn)讀：ɑn en in un ün 2、今天我們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個(gè)后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰(shuí)學(xué)得最好。 板書(shū)： 14 ɑng eng ing ong 二、學(xué)習(xí)四個(gè)后鼻韻母的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)ying （一）學(xué)習(xí)韻母ɑng的音形 1、出示掛圖：你們知道這是什么動(dòng)物？ 2．出示圖下音節(jié)yán

16、g。 3．出示圖下音節(jié)yáng。 4．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。 5、范讀ɑng 。教發(fā)音方法：發(fā)ɑng音時(shí)，先擺好ɑ的口形，發(fā)ɑ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來(lái)，聲音響，氣流強(qiáng)，手指按著鼻梁有些顫動(dòng)。 6．學(xué)生練習(xí)發(fā)音，讀中體會(huì)，指名讀，齊讀，開(kāi)火車讀等多種形式鞏固字母的音。 7．在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)ɑng的四聲練習(xí)。 　在學(xué)生讀準(zhǔn)ɑng的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個(gè)音節(jié)。 8．請(qǐng)同學(xué)們觀察ɑng是由哪三個(gè)字母組成的？ 　出示卡片： 三個(gè)字母依次出現(xiàn)：先出示ɑ，再出示n，ɑ和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來(lái)就是ɑng。 　　注：教師可以做一個(gè)由后面

17、向前面翻動(dòng)的紙片，讓ɑ變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)楱籲g、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。 （二）、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng 1．出示第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖的內(nèi)容。 　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。 　3．教師在音節(jié)中提出eng，進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀。 　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開(kāi)始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會(huì)。 　5．請(qǐng)同學(xué)讀dēng來(lái)鞏固eng的發(fā)音。 　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個(gè)字母組成的？ 　學(xué)生邊說(shuō)教師邊演示翻動(dòng)卡片，使ɑng變成eng，只從后邊向前翻動(dòng)e紙片，ng不用動(dòng)，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母

18、的相同之處和不同之處。 （三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)yìng。 　　1．出示書(shū)中第三幅圖： 　　2．出示圖下整體認(rèn)讀音節(jié)ying，教師范讀，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。 　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時(shí)糾正不正確的讀法。 　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動(dòng)紙片使eng變成ing。 6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 （四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形 　　1．出示圖，這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)

19、生隨讀。 　　3．教師提出ong進(jìn)行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 　　4．記憶ong的形：說(shuō)說(shuō)ong與前邊字母有什么不同？ 　教師翻動(dòng)卡片使ing變成ong。 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1．自己試著練習(xí)抄寫(xiě)韻母。 2．展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪兒寫(xiě)得好，哪寫(xiě)得還不夠好。 3．教師強(qiáng)調(diào)3個(gè)字母要靠攏，不要寫(xiě)成ɑ n g。 四、課堂小結(jié)。 板書(shū) 教后反思：

20、 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)　1．復(fù)習(xí)4個(gè)后鼻

21、韻母的讀音。　2．讀4幅圖下面的音節(jié)。 二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)。 1、學(xué)習(xí)zh ch 和ɑng 組成的音節(jié)。 學(xué)生自由拼讀： 指名拼讀，齊讀。 2、學(xué)習(xí)bpmh 與eng組成的音節(jié)：beng meng geng heng 四人小組互練。開(kāi)展四人小組開(kāi)火車拼讀音節(jié)比賽。 3、學(xué)習(xí)j q m t 與ing ,ch c 與ong組成的音節(jié)。出示音節(jié)：jing xing ming ting cong chong 學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。學(xué)生挑自己會(huì)拼的，當(dāng)小老師教大家。 4、鞏固練習(xí)，聽(tīng)音節(jié)猜韻母游戲。 三、看圖按順序說(shuō)圖意，學(xué)習(xí)兒歌。 （1）、觀察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什

22、么？ （2）、用上“藍(lán)藍(lán)的”“晴朗”“五顏六色”“美麗”等詞語(yǔ)按順序介紹圖畫(huà)。 （3）、小組合作，借助拼音讀兒歌。 （4）、老師范讀，生跟讀，自由練習(xí)。 （5）、領(lǐng)讀齊讀表演讀。 （6）識(shí)記生字：雨、天、橋 讀準(zhǔn)字音，指名　讀，齊讀。天和橋是三拼音節(jié)，雨是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)讀正確。 記憶字形：?jiǎn)l(fā)學(xué)生記憶字形。 四、擴(kuò)展訓(xùn)練。 ｄà　ｘｉàｎｇｂ?。睿纭。悫ⅲ睿纾睢。妯ィ睿? ｆēｎｇ　ｚｈｅｎｇｘīｎｇ　ｘｉｎｇｄēｎｇ?。欤铮睿? ｙíｎｇ?。瑁酲。悖瑷睿? 教后反思：

23、

24、 第三課時(shí) 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。 2、 讀一讀上節(jié)課認(rèn)識(shí)的生字：雨、天、橋。 3、 表演讀兒歌：彩虹。 二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。 做一做，完成下面的填空，說(shuō)一說(shuō)這些是什么音節(jié)。 1、 復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法 2、 學(xué)生多種形式練習(xí)拼讀。 3、 聯(lián)系生活實(shí)際鞏固讀音。 三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng學(xué)生練習(xí)拼讀。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：注意tɑi yɑng字母的間隔。強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的書(shū)寫(xiě)。 四、學(xué)習(xí)短文 1、借助拼音學(xué)句子。 （1）、你們會(huì)用計(jì)算機(jī)嗎？你

25、們用計(jì)算機(jī)做什么？看看書(shū)上的小朋友用計(jì)算機(jī)做什么。 （2）、運(yùn)用所學(xué)的拼音知識(shí)，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話。指名讀，隨機(jī)正音。 （3）、正確、流利地讀好句子。說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么？ 2、識(shí)記生字。 分步：看拼音讀詞語(yǔ)，去掉拼音讀詞語(yǔ)，去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。把生字藏在句字里面讓孩子們識(shí)記。 如：我愛(ài)上語(yǔ)文課。天上飄著朵朵白云。 學(xué)生自讀，同桌到相檢查，指名讀。 作業(yè)： 1、 制作本課所這韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的卡片和本課生字卡片，并讀一讀。 2、 朗讀短文和兒歌。 教后反思：

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27、 參考資料 ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的發(fā)音方法發(fā)ａｎｇ時(shí)，先發(fā)ａ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ｅｎｇ時(shí)，先發(fā)ｅ，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ｉｎｇ時(shí)，先發(fā)ｉ，緊接著舌根后縮并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。發(fā)ｏｎｇ時(shí)，先發(fā)ｏ，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來(lái)。