2021-2022年一年級語文上冊 ɑn en in un ün教案 語文S版

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1、2021-2022年一年級語文上冊 ɑn en in un ün教案 語文S版 教學(xué)目標 1．知識目標 （1）學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun，讀準音，記清形，正確書寫。 （2）學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。 （3）認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。 2．能力目標 （1）能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 （2）能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。 3．情感目標 明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。有主動學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣

2、。 教學(xué)重點 學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in、un、ün和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。 教學(xué)難點 掌握en、in、yun的讀音，掌握整體認讀音節(jié)yuɑn。 教學(xué)時間 3課時。 第一課時 課時目標 學(xué)會前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yuɑn、yin，讀準音，記清形，正確書寫。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查 1．卡片認讀復(fù)韻母：ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er。 教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。 2．出示整體認讀音節(jié)ye、yue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。 二、提出教學(xué)任務(wù) 今天我們要學(xué)習(xí)鼻韻母，板書：ɑ

3、n en in。這三個復(fù)韻母后面都有-n，這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。 三、教前鼻韻母ɑn和整體認讀音節(jié)yuɑn 1．看插圖說話引出ɑn：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的“安”就是韻母ɑn。 2．教學(xué)ɑn的發(fā)音。 （1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把ɑn和-n合在一起，先發(fā)ɑ，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。 （2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。 （3

4、）看看ɑn是怎么寫的。先寫ɑ，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。 3．ɑn的四聲練習(xí)：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）。 4．教學(xué)整體認讀音節(jié)yuɑn，看圖，圖上畫著什么？ 5．教學(xué)發(fā)音，yuɑn是整體認讀音節(jié)，板書yuɑn。教師范讀、領(lǐng)讀。 6．yuɑn的聲調(diào)標在ɑ上，進行四聲練習(xí)。 yuān（冤家）yuán（原因）yuǎn（遙遠）yuàn（庭院） 四、教學(xué)前鼻韻母en 1．看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en。 2．教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習(xí)ɑn的方法練習(xí)en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。 3．教師領(lǐng)讀、指名讀、齊

5、讀。 4．en的四聲練習(xí)，聲調(diào)標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）。 五、教學(xué)前鼻韻母in和整體認讀音節(jié)yin 1．看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍?！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習(xí)的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in yin 2．練習(xí)發(fā)音。 誰能學(xué)著發(fā)ɑn en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。） 3．告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。 4．整體認讀音節(jié)的四聲練習(xí)。 樹蔭下面多陰涼，yīn、yīn、yīn 。 十五的月亮灑銀光，yí

6、n、yín、yín。 夏天熱，喝飲料，yǐn、yǐn、yǐn。 杯上有個小手印，yìn、yìn、yìn。 5．拼讀音節(jié)練習(xí)。 六、鞏固練習(xí) 1．認讀ɑn、en、in，對比發(fā)音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別?！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。 2．“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。 將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。 七、書寫指導(dǎo) 第二課時 課時目標 1．復(fù)習(xí)鞏固前鼻韻母ɑn、en、in及整體認讀音節(jié)yuɑn、yin。 2．學(xué)習(xí)聲母與ɑn、en、in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習(xí)ü上兩點省略的書寫規(guī)則。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)鞏固 1

7、．卡片認讀前鼻韻母ɑn、en、in和整體認讀音節(jié)yin、yuɑn，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。） 2．對比讀：ɑi—ɑn ei—en iu—in讀后說說它們有什么不同。 3．聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。 安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴（） 二、拼讀ɑn、en、in構(gòu)成的音節(jié) 1．出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？） 2．指名讀、齊讀四聲練習(xí)。 shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子） zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭） līn（拎東西）lín（樹

8、林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇） 三、學(xué)習(xí)帶ɑn的三拼音 1．出示：ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？ɑn和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。 2．填空：j—ü—ɑn→( ) q—ü—ɑn→( ) x—ü—ɑn→( )復(fù)習(xí)ü上兩點省略規(guī)則。 四、游戲 做“摘星星”的游戲。 五、小結(jié) 第三課時 課時目標 1．繼續(xù)學(xué)習(xí)前鼻韻母un、ün及整體認讀音節(jié)yun，準確拼讀音節(jié)。 2．通過j、q、x與ün的拼音練習(xí)，進一步掌握ü上兩點的省略規(guī)則。 3．能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。 4．能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連

9、讀。 5．認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個生字，并能在一定的語境中使用。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)檢查。 1．認讀卡片ɑn、en、in，這些叫什么韻母？“-n”表示什么？該怎么發(fā)音？ 2．指名讀音節(jié)，音節(jié)詞。 shān gāo shān zhēn dǎ zhēn lín shù lín yìn yóu yìn 二、提出教學(xué)任務(wù) 上兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個前鼻韻母和2個整體認讀音節(jié)，知道前鼻韻母都有一個前鼻韻尾-n，發(fā)音時舌尖抵住上腭前部，從鼻孔中出氣。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)2個前鼻韻母和1個整體認讀音節(jié)。看誰學(xué)得最好，能認清字形，讀準字音，并且會正確拼讀音節(jié)。 三、教學(xué)鼻韻母u

10、n 1．看插圖說話引出un：圖上畫著什么？誰能用“蚊子”說一句話？（蚊子是害蟲。蚊子最討厭。我們要消滅蚊子。） 2．讀準un，認清形。 （1）啟發(fā)學(xué)生自己讀準un，教師正音。（指名讀，開火車，齊讀） （2）練習(xí)un的四聲，指出聲調(diào)標在u上。 （3）出示：ɡ—ǔn→ɡǔn拼讀音節(jié)。 四聲組詞練習(xí)：lūn（掄東西）lún（輪船）lùn（理論） 四、教學(xué)鼻韻母ün及整體認讀音節(jié)yun 1．看投影說話引出ün：圖上畫著什么？出示：ün。 2．讀準字音，認清字形。說說ün是怎么發(fā)音的？ 3．出示：yun這是整體認讀音節(jié)，yun的讀音與ün一樣，它的韻母是ün，而不是un。為什么yun

11、要把ü的兩點去掉？（大y來帶頭，小ü擦掉眼淚笑嘻嘻。） 4．四聲練習(xí)：yūn（暈倒、暈車）yún（白云）yǔn（隕石）yùn（運氣）。 五、教學(xué)帶ün的音節(jié) 1．出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu 說說這些音節(jié)中的韻母是什么？同樣是ü，為什么寫法不一樣？（復(fù)習(xí)順口溜：小ü見了jqx，去掉兩點還念ü。） 2．出示：j—ün→( ) q—ün→( ) x—ün→( )說說這些音節(jié)中的韻母是什么？復(fù)習(xí)順口溜。 3．教師小結(jié)：ün和un要和聲母相拼，才能成為音節(jié)。jqx不與un相拼，只和ün相拼，所以jqx與ün相拼時，ü上兩點省去不寫。 六、看圖拼讀

12、音節(jié) 1．看插圖，說說圖上畫的是什么？這些東西我們把它叫什么？它們都有些什么用處？你能看圖說幾句話嗎？ 2．拼拼讀讀圖中的音節(jié)，你能用這些詞語說一句話嗎？ 3．看圖說話，圖上畫著什么？拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，（自由讀、指名讀、齊讀）連成句子讀一讀，注意標點符號的停頓。（請學(xué)生在圖上標上方位詞：遠處、近處、左邊、右邊。） 七、拼讀兒歌 1．出示兒歌《登山》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？ 2．你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。 3．教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀。） 4．在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀。） 5．有感情地朗讀兒

13、歌，問：你登過山嗎？在登山的過程中有什么有趣的事嗎？或是印象深刻的事。 6．課后能夠背誦兒歌。 八、認生字 1．卡片抽讀認過的生字。 2．出示生字：山、田、左、片、右、風、云、她。這些生字你認識嗎？你是怎么知道的？不認識的，你有什么好辦法能把它們記?。? 3．擴詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？ 九、鞏固練習(xí) 1．比一比，看誰讀得清。 ɑi——ɑo——ɑn ou——un——ün en——ei——er。 2．拼一拼，讀一讀。 yàn zi dà suàn xuě rén hǎn tún hǎi jūn sēn lín lún chuán jīn tiān pá shān

14、wèn tí wén huà jiǎo yìn fān shēn 3．跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。 十、小結(jié) 附送： 2021-2022年一年級語文上冊 ɑng eng ing ong教案 人教新課標版 教學(xué)目的： 1學(xué)會后鼻韻母ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ和整體認讀音節(jié)ｙｉｎɡ，讀準音，認清形，正確書寫。 2學(xué)習(xí)聲母與ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。 3認識9個生字，正確朗讀短文、兒歌。 教學(xué)重點：學(xué)會韻母ɑng、eng、ing、ong的音形和整體認讀yìng。 教學(xué)難點：讀準后鼻韻母ɑng、eng、ing、ong的音，

15、記清字母的形。 教學(xué)準備: 1、配合學(xué)習(xí)ɑｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ發(fā)音的錄音帶；字母卡片；聲母和后鼻韻母相拼的翻動式卡片；畫有四線格的小黑板。 2、本課生字、詞語卡片。 教學(xué)課時：二課時 第一課時 一、檢查復(fù)習(xí) 1、（出示卡片）認讀：ɑn en in un ün 2、今天我們學(xué)習(xí)漢語拼音的最后一課，在這課中我們要學(xué)習(xí)4個后鼻韻母，在發(fā)音上有一定的難度，比比誰學(xué)得最好。 板書： 14 ɑng eng ing ong 二、學(xué)習(xí)四個后鼻韻母的音形及整體認讀音節(jié)ying （一）學(xué)習(xí)韻母ɑng的音形 1、出示掛圖：你們知道這是什么動物？ 2．出示圖下音節(jié)yán

16、g。 3．出示圖下音節(jié)yáng。 4．教師示范讀yáng，學(xué)生隨讀。 5、范讀ɑng 。教發(fā)音方法：發(fā)ɑng音時，先擺好ɑ的口形，發(fā)ɑ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵往軟腭，氣流從鼻腔中出來，聲音響，氣流強，手指按著鼻梁有些顫動。 6．學(xué)生練習(xí)發(fā)音，讀中體會，指名讀，齊讀，開火車讀等多種形式鞏固字母的音。 7．在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)ɑng的四聲練習(xí)。 　在學(xué)生讀準ɑng的基礎(chǔ)上再讀讀yáng這個音節(jié)。 8．請同學(xué)們觀察ɑng是由哪三個字母組成的？ 　出示卡片： 三個字母依次出現(xiàn)：先出示ɑ，再出示n，ɑ和n組成的字母念什么？最后出示g，合起來就是ɑng。 　　注：教師可以做一個由后面

17、向前面翻動的紙片，讓ɑ變?yōu)閑、i、o，使復(fù)韻母隨之變?yōu)楱籲g、ing、ong便于后面字母的學(xué)習(xí)。 （二）、學(xué)習(xí)后鼻韻母eng 1．出示第二幅圖，說說圖的內(nèi)容。 　2．出示音節(jié)dēng，教師范讀，學(xué)生隨讀dēng。 　3．教師在音節(jié)中提出eng，進行范讀，學(xué)生隨讀。 　4．師講發(fā)音方法：以韻母e的口形開始，氣流從鼻腔中流出。教師范讀eng，學(xué)生練習(xí)體會。 　5．請同學(xué)讀dēng來鞏固eng的發(fā)音。 　6．記憶eng的形：eng是由哪幾個字母組成的？ 　學(xué)生邊說教師邊演示翻動卡片，使ɑng變成eng，只從后邊向前翻動e紙片，ng不用動，即成為eng字母。使學(xué)生可以比較出字母

18、的相同之處和不同之處。 （三）學(xué)習(xí)韻母ing的音形及整體認讀音節(jié)音節(jié)yìng。 　　1．出示書中第三幅圖： 　　2．出示圖下整體認讀音節(jié)ying，教師范讀，請同學(xué)們說說和前2幅圖下面的音節(jié)讀法有什么不同？ 　　3．告訴學(xué)生yīng是整體認讀音節(jié)，不用拼，應(yīng)整體記憶。學(xué)生練習(xí)讀。 　　4．教師范讀ing，學(xué)生隨讀。教師隨時糾正不正確的讀法。 　　5．記憶ing的形：怎么記住它的形呀？隨著學(xué)生回答教師翻動紙片使eng變成ing。 6．采取多種形式讀，鞏固字母的讀音。 （四）學(xué)習(xí)韻母ong的音形 　　1．出示圖，這是什么？ 　　2．出示圖下音節(jié)zhōng 教師范讀，學(xué)

19、生隨讀。 　　3．教師提出ong進行范讀，學(xué)生隨讀，同桌互讀。 　　4．記憶ong的形：說說ong與前邊字母有什么不同？ 　教師翻動卡片使ing變成ong。 三、指導(dǎo)書寫。 1．自己試著練習(xí)抄寫韻母。 2．展示學(xué)生書寫情況，說說哪兒寫得好，哪寫得還不夠好。 3．教師強調(diào)3個字母要靠攏，不要寫成ɑ n g。 四、課堂小結(jié)。 板書 教后反思：

20、 第二課時 一、復(fù)習(xí)　1．復(fù)習(xí)4個后鼻

21、韻母的讀音?！?．讀4幅圖下面的音節(jié)。 二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)。 1、學(xué)習(xí)zh ch 和ɑng 組成的音節(jié)。 學(xué)生自由拼讀： 指名拼讀，齊讀。 2、學(xué)習(xí)bpmh 與eng組成的音節(jié)：beng meng geng heng 四人小組互練。開展四人小組開火車拼讀音節(jié)比賽。 3、學(xué)習(xí)j q m t 與ing ,ch c 與ong組成的音節(jié)。出示音節(jié)：jing xing ming ting cong chong 學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰讀得又快又準。學(xué)生挑自己會拼的，當小老師教大家。 4、鞏固練習(xí)，聽音節(jié)猜韻母游戲。 三、看圖按順序說圖意，學(xué)習(xí)兒歌。 （1）、觀察圖畫，說說圖上畫了什

22、么？ （2）、用上“藍藍的”“晴朗”“五顏六色”“美麗”等詞語按順序介紹圖畫。 （3）、小組合作，借助拼音讀兒歌。 （4）、老師范讀，生跟讀，自由練習(xí)。 （5）、領(lǐng)讀齊讀表演讀。 （6）識記生字：雨、天、橋 讀準字音，指名　讀，齊讀。天和橋是三拼音節(jié)，雨是整體認讀音節(jié)，要指導(dǎo)讀正確。 記憶字形：啟發(fā)學(xué)生記憶字形。 四、擴展訓(xùn)練。 ｄà?。楱ぃ睿纾猕。睿纭。悫ⅲ睿纾睢。妯ィ睿? ｆēｎｇ?。瑁澹睿纾睿纭。椋睿纾洙ィ睿纭。欤铮睿? ｙíｎｇ?。瑁酲。悖瑷睿? 教后反思：

23、

24、 第三課時 一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。 2、 讀一讀上節(jié)課認識的生字：雨、天、橋。 3、 表演讀兒歌：彩虹。 二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。 做一做，完成下面的填空，說一說這些是什么音節(jié)。 1、 復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法 2、 學(xué)生多種形式練習(xí)拼讀。 3、 聯(lián)系生活實際鞏固讀音。 三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞 1、學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng學(xué)生練習(xí)拼讀。指導(dǎo)書寫：注意tɑi yɑng字母的間隔。強調(diào)聲調(diào)的書寫。 四、學(xué)習(xí)短文 1、借助拼音學(xué)句子。 （1）、你們會用計算機嗎？你

25、們用計算機做什么？看看書上的小朋友用計算機做什么。 （2）、運用所學(xué)的拼音知識，自己或同桌練習(xí)拼讀這句話。指名讀，隨機正音。 （3）、正確、流利地讀好句子。說一說你讀懂了什么？ 2、識記生字。 分步：看拼音讀詞語，去掉拼音讀詞語，去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。把生字藏在句字里面讓孩子們識記。 如：我愛上語文課。天上飄著朵朵白云。 學(xué)生自讀，同桌到相檢查，指名讀。 作業(yè)： 1、 制作本課所這韻母和整體認讀音節(jié)的卡片和本課生字卡片，并讀一讀。 2、 朗讀短文和兒歌。 教后反思：

26、

27、 參考資料 ａｎｇ、ｅｎｇ、ｉｎｇ、ｏｎｇ的發(fā)音方法發(fā)ａｎｇ時，先發(fā)ａ，緊接著舌頭往后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｅｎｇ時，先發(fā)ｅ，緊接著舌根后縮，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｉｎｇ時，先發(fā)ｉ，緊接著舌根后縮并抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。發(fā)ｏｎｇ時，先發(fā)ｏ，緊接著舌頭后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔出來。