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1、大自然的語言
教學目標：
1.學會本課的生字。
2.能把反問句改寫成陳述句，能依照例句用“只要……就能……”寫句子。
3.能背誦課文。
4.能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學知識，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學的興趣。
教學重點：
能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。
教學難點：
體會介紹科普知識兒童詩的語言特色。
教學時間：
一課時
第一課時
教學目標：
1.初步了解文中所介紹的科學知識。
2.能正確、流利地朗讀課文，體會課文生動形象的語言特色。
3.初步培養(yǎng)學生愛大自然、愛科學的興趣。
教學過程：
一、揭題導入：
這節(jié)課我
2、們一起來學習《大自然的語言》，（齊讀）看著這個課題，你們想知道什么？（看課題提問）
大自然是一本厚厚的書，這本書里有很多與我們的生活密切相關的語言。今天，我們就一起來學習這一課，看看都告訴我們大自然的哪些語言。
二、自學感知課文
請大家自由讀課文，注意課文中的兩個生字，讀后說說你讀懂了什么？
三、合作研究，朗讀指導
1.課文是如何用生動的語言將這些知識介紹給我們的？現(xiàn)在大家再去研究研究你喜歡的這一節(jié)，劃出有關詞語和句子，并說說這些詞語或句子好在哪，可以同桌合作討論說說。教師巡回指導
2.反饋：
（1）你看那天上的白云，就是大自然的語言。白云飄得高高，明天準是晴天。
這一節(jié)的“準
3、是”用得好，因為它說得很肯定。
（2）你看那地上的螞蟻，也是大自然的語言。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。
這一節(jié)，從“搬家”看出作者用了擬人的手法，特別有意思。
（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點？大自然在水面寫著：春天來到人間。
這一節(jié)，作者用了“比喻、反問”的手法，把蝌蚪寫提特別有趣。
（4）大雁在編隊南飛，不就像省略號一串？大自然在藍天寫著：秋天已在眼前。
這一節(jié)也用了“比喻和反問”的手法，很有意思。
（5）大樹如果被砍倒，你會從年輪中了解：一年只長一圈，告訴我們它已活了幾年。
這一節(jié)
3.大家想不想再讀一讀課文，好，大家在讀的時候想一想：第二、三與四、五兩節(jié)，在寫法
4、上有什么異同？
歸納出
A：你看那（ ）， B：（ ）
也是大自然的語言。 不就像（ ）？
（ ） 大自然在（ ）
（ ） （ ）
4.將二、三、四、五四節(jié)進行A、B改寫。改寫后評價。
五、課外拓展
那同學們平時有沒有讀懂大自然的一些語言呢？能不能將它用A或B的形式寫下來呢？
六、小結：有時間可以質(zhì)疑
2022四年級語文上冊 14《大自然的語言》教案6 浙教版
