《2022四年級(jí)語文上冊(cè) 14《大自然的語言》教案6 浙教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022四年級(jí)語文上冊(cè) 14《大自然的語言》教案6 浙教版（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、大自然的語言
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字。
2.能把反問句改寫成陳述句，能依照例句用“只要……就能……”寫句子。
3.能背誦課文。
4.能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文，了解大自然的語言所介紹的科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用讀兒童科普文章的方法閱讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)介紹科普知識(shí)兒童詩的語言特色。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.初步了解文中所介紹的科學(xué)知識(shí)。
2.能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)課文生動(dòng)形象的語言特色。
3.初步培養(yǎng)學(xué)生愛大自然、愛科學(xué)的興趣。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入：
這節(jié)課我
2、們一起來學(xué)習(xí)《大自然的語言》，（齊讀）看著這個(gè)課題，你們想知道什么？（看課題提問）
大自然是一本厚厚的書，這本書里有很多與我們的生活密切相關(guān)的語言。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)這一課，看看都告訴我們大自然的哪些語言。
二、自學(xué)感知課文
請(qǐng)大家自由讀課文，注意課文中的兩個(gè)生字，讀后說說你讀懂了什么？
三、合作研究，朗讀指導(dǎo)
1.課文是如何用生動(dòng)的語言將這些知識(shí)介紹給我們的？現(xiàn)在大家再去研究研究你喜歡的這一節(jié)，劃出有關(guān)詞語和句子，并說說這些詞語或句子好在哪，可以同桌合作討論說說。教師巡回指導(dǎo)
2.反饋：
（1）你看那天上的白云，就是大自然的語言。白云飄得高高，明天準(zhǔn)是晴天。
這一節(jié)的“準(zhǔn)
3、是”用得好，因?yàn)樗f得很肯定。
（2）你看那地上的螞蟻，也是大自然的語言。螞蟻忙著搬家，出門要帶雨傘。
這一節(jié)，從“搬家”看出作者用了擬人的手法，特別有意思。
（3）蝌蚪在水中游泳，不就像黑色的逗點(diǎn)？大自然在水面寫著：春天來到人間。
這一節(jié)，作者用了“比喻、反問”的手法，把蝌蚪寫提特別有趣。
（4）大雁在編隊(duì)南飛，不就像省略號(hào)一串？大自然在藍(lán)天寫著：秋天已在眼前。
這一節(jié)也用了“比喻和反問”的手法，很有意思。
（5）大樹如果被砍倒，你會(huì)從年輪中了解：一年只長一圈，告訴我們它已活了幾年。
這一節(jié)
3.大家想不想再讀一讀課文，好，大家在讀的時(shí)候想一想：第二、三與四、五兩節(jié)，在寫法
4、上有什么異同？
歸納出
A：你看那（ ）， B：（ ）
也是大自然的語言。 不就像（ ）？
（ ） 大自然在（ ）
（ ） （ ）
4.將二、三、四、五四節(jié)進(jìn)行A、B改寫。改寫后評(píng)價(jià)。
五、課外拓展
那同學(xué)們平時(shí)有沒有讀懂大自然的一些語言呢？能不能將它用A或B的形式寫下來呢？
六、小結(jié)：有時(shí)間可以質(zhì)疑
2022四年級(jí)語文上冊(cè) 14《大自然的語言》教案6 浙教版
