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1、孩子考科學(xué)家
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)生字新詞，有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：整體感知課文，理清文章段落，了解孩子想考科學(xué)家原因。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生明白只有真正有學(xué)問(wèn)的人才能得到人們的尊敬。
教學(xué)重難點(diǎn)
弄清楚兄弟倆是怎樣考達(dá)爾文的；理解達(dá)爾文為什么稱兄弟倆為“小叫蟲(chóng)”，以及兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文更尊敬了。
教具準(zhǔn)備
生字詞卡片、達(dá)樂(lè)文的有關(guān)資料。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)。
第一課時(shí)
一、揭題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1．教師開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題。
（1）今天我們學(xué)習(xí)第11課------孩子考科學(xué)家。
（2）板書(shū)課題，齊讀，認(rèn)識(shí)生字。
2．引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題
2、質(zhì)疑：看了這個(gè)韙，你想知道什么，或者說(shuō)你有什么問(wèn)題要問(wèn)的？
（1）學(xué)生自由質(zhì)疑。
（2）教師梳理問(wèn)題，加以板書(shū)。
3．教師小結(jié)導(dǎo)入讀文：我們班的孩子真會(huì)動(dòng)腦筋提問(wèn)題，現(xiàn)在就請(qǐng)大家認(rèn)真地讀一讀課文，從課文中找答案來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、初讀識(shí)字，讀通課文
1．教師示范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊認(rèn)識(shí)文中的生字新詞。
2．引導(dǎo)感受知故事中的人物。
3．學(xué)生自由讀文。
4．分段指名讀課文。
5．評(píng)議，糾錯(cuò)正音。
6．結(jié)合評(píng)議，認(rèn)識(shí)各自然段中的生字詞。
7．回到文中，同桌一起正確、流利地朗讀課文。
三、整體感知，理清文章脈絡(luò)
1．說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了一個(gè)什么故事？
2．教師給提示，引導(dǎo)
3、學(xué)生將課文分成三個(gè)部分。
3．學(xué)生獨(dú)立給課文分段。
4．分明名反饋，評(píng)議。
四、學(xué)習(xí)課文第一部分，了解孩子考科學(xué)家的原因
1．質(zhì)疑：孩子為什么要考科學(xué)家呢？
2．學(xué)生默讀課文第一部分。
3．指名反饋，交流、評(píng)議，認(rèn)識(shí)兄弟倆與達(dá)樂(lè)文。
（1）小兄弟倆很喜歡捉蟲(chóng)子玩。
（2）爸爸講著名科學(xué)家達(dá)樂(lè)文的故事。
（3）兄弟倆對(duì)達(dá)樂(lè)文很感興趣，想見(jiàn)達(dá)樂(lè)文，于是想考考達(dá)樂(lè)文是否真像爸爸說(shuō)的那樣有學(xué)問(wèn)。
五、總結(jié)課堂，鼓勵(lì)閱讀與查找資料
1．教師總結(jié)：酷愛(ài)蟲(chóng)子的兄弟倆得知達(dá)樂(lè)文是個(gè)著名的科學(xué)家，懂得許多有關(guān)蟲(chóng)子的知識(shí)，于是，他們就盼望著見(jiàn)見(jiàn)達(dá)爾文，并且想考考達(dá)爾文。
2．學(xué)生齊讀課文第
4、1至4自然段。
3．鼓勵(lì)閱讀與查找資料：兄弟倆接下來(lái)是怎么考達(dá)爾文的，結(jié)果呢？達(dá)爾文到底是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢？請(qǐng)同學(xué)們下課后繼續(xù)去讀課文，查資料。
六、結(jié)束課堂，布置作業(yè)
1．書(shū)寫(xiě)本課生字。
2．查找資料，了解達(dá)爾文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．聽(tīng)寫(xiě)本課生字組成的新詞。
2．說(shuō)說(shuō)上節(jié)課學(xué)了文中哪些內(nèi)容，從中你了解到了什么？
3．學(xué)生自由發(fā)言，回憶兄弟倆到底是怎么考達(dá)爾文的呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)課文第二部分，了解兄弟倆考前的準(zhǔn)備工作
1．學(xué)生默讀課文第二部分。
2．教師導(dǎo)言：聽(tīng)說(shuō)達(dá)爾文要來(lái)，兄弟倆的心情如何，他們有什么想法？
3．指名反饋。
4．學(xué)生
5、裝有感情地朗讀第5、6自然段，讀出文中感嘆號(hào)表示的興奮、高興的語(yǔ)氣。
5．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文想一想：弟弟在哥哥耳邊說(shuō)了幾句悄悄話，他會(huì)說(shuō)些什么？
6、質(zhì)疑：兄弟倆是怎樣制作這個(gè)怪蟲(chóng)標(biāo)本的呢？
7．學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第7自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第三部分，了解兄弟倆考的過(guò)程與結(jié)果
1．教師導(dǎo)言？過(guò)了幾天達(dá)爾文爺爺綞來(lái)了，兄弟是怎么考達(dá)爾文的？
2．指名分角色朗讀課文第8~17自然段。
3．用橫線畫(huà)出文中描寫(xiě)兄弟倆表情的語(yǔ)名，引導(dǎo)體會(huì)。
4．教師質(zhì)疑：達(dá)爾文真的被考信了嗎？你是怎么知道的？
5．學(xué)生裝再次有感情地分角色讀課文第8至17自然段。
6．議一議？兄弟倆為什么對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了？
四、總結(jié)課堂，布置作業(yè)
1．教師總結(jié)：這對(duì)調(diào)皮而聰明的小兄弟一心想用一個(gè)拼湊而來(lái)的“怪蟲(chóng)“來(lái)考倒達(dá)爾文爺爺，然而就被博學(xué)多才的達(dá)爾文爺爺一眼識(shí)破，在這之后，他們對(duì)達(dá)爾文爺爺更加尊敬了。
2．結(jié)束課堂，布置作業(yè)。
（1）把文中的故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
（2）收集一些昆蟲(chóng)的知識(shí)與同學(xué)們互相交流。
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