2022學(xué)年六年級數(shù)學(xué)上冊 5.1 圓柱 圓柱的認(rèn)識教案 新人教版五四制

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圓柱的認(rèn)識課題圓柱的認(rèn)識備課人教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)掌握圓柱概念能力目標(biāo)借助日常生活中的圓柱體，認(rèn)識圓柱的特征和圓柱各部分的名稱，能看懂圓柱的平面圖；認(rèn)識圓柱側(cè)面積及各部分之間的關(guān)系。情感目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)掌握圓柱的特征及各部分名稱。教學(xué)難點(diǎn)理解圓柱的側(cè)面展開圖與圓柱各部分之間的關(guān)系。主要教法自主、合作、探究教學(xué)媒體多媒體1整體感知圓柱（1）提問：在日常生活中，你見過哪些物體是圓柱體？圓柱的表面分組活動，每人拿一個(gè)圓柱，摸一摸它的面。總結(jié)：圓柱是由3個(gè)面圍成的。圓柱的上、下兩個(gè)面叫底面。圓柱周圍的面（上、下底面除外）叫做側(cè)面。圓柱的高（1）問題：什么叫圓柱的高。板書：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高。（2）討論交流：圓柱的高的特點(diǎn)。歸納：圓柱的高有無數(shù)條，高的長度都相等。（3）深化感知：面對這數(shù)不清的高，測量哪一條最為簡便？4圓柱的側(cè)面展開（例2）（1）動手操作：請同學(xué)分小組拿出橡皮、蠟筆、水彩筆、固體膠水等有商標(biāo)紙的圓柱形實(shí)物，分別把商標(biāo)紙剪開，再打開，觀察商標(biāo)紙的形狀。反饋后討論：展開后得到長方形和正方形的是怎樣剪的？展開后得到平行四邊形的是怎樣剪的？（2）探索：沿高展開的長方形的長和寬與圓柱的關(guān)系。發(fā)現(xiàn)：長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。課后反思