2021-2022年三年級科學上冊 塑料 1教案 蘇教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88797772 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):4 大?。?1.50KB
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1、2021-2022年三年級科學上冊 塑料 1教案 蘇教版一、教學目標: 1.讓學生了解人造材料-塑料。2.人造材料與天然材料在作用上對比。3.培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。二、教學重點:人造材料與天然材料的比較上三、教學過程:(一)活動1:認識塑料這種人造材料1.講解并提出問題:塑料是一種用途廣泛的人造材料。找一找我們身邊哪些物品是由塑料制成的。2.學生思考后回答:桶.杯.汽車.電視.錄音機.筆.水管等。3.講解:塑料的用途可真多呀!可以說塑料是人們生活中不可缺少的一種材料。那么塑料與普通的天然材料作用上各有什么優(yōu)點和缺點呢?4.記錄兩種尺子的特性: 塑料尺子 木頭尺子輕便 透明 防水 耐磨 (二)活動2

2、:塑料杯遇到熱水會怎樣?1.先預測:變軟 ( ) 變硬 ( ) 不變化 ( )2.實驗:用熱水分別倒入塑料杯和礦泉水瓶內(nèi),觀察有什么變化?注意:小心別讓熱水燙著!3.學生把觀察到的現(xiàn)象進行小結(jié):-。4.判斷自己的預測正確嗎?5.關(guān)于塑料你們還有什么問題想要了解的。(三)活動3:戴手套把塑料手套和棉花手套分別戴在兩只手上有什么感覺?結(jié)果:一個涼。一個曖和。1.認識新材料:2.談?wù)剬π虏牧系母惺?。你有什么新的想法把它寫下來?(四)活動四:小調(diào)查“白色污染”1.我家一星期使用塑料袋垃圾袋有幾個,是怎么處理的?2.統(tǒng)計全班同學的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有幾個?3.提出減少“白色污染”的有效建議。附

3、送:2021-2022年三年級科學上冊 大樹和小草教案 教科版【教學目標】科學概念:1.小草和大樹一樣,具有生命體的共同特征。2.大樹和小草的主要不同之處在于植株的高矮、莖的粗細和質(zhì)地。3.大樹和小草都有生長在土壤中,都有綠色的葉,都會開花結(jié)果,都需要水分、陽光和空氣。過程與方法:用簡圖畫出小草的主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖的表達方式。情感、態(tài)度、價值觀:體會到小草和大樹一樣,是一個個活生生的生命體,具有愛護小草,不踐踏不草的意識?!窘虒W重點】找大樹和小草的相同點,體會陸生植物生命體的特征。【教學難點】看懂維恩圖的表達方式。【教學準備】分組材料:幾種常見的小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草

4、;一條樟樹枝和它的果實、葉片。【教學過程】一、認識常見的小草1.師生交流:在校園里不僅有高大的樹木,還有低矮的小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長在校園的哪些地方?2.教師指導:對不知名的小草怎么認識?提供認識的方法及資料。二、觀察記錄狗尾草1.教師引導:在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它的果實串毛茸茸的,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。2.觀察記錄要求:運用前面學過的觀察順序、觀察方法、記錄方法來觀察記錄一株狗尾草。3.小組學生活動:觀察狗尾草,我們用簡圖把它的樣子畫下來。上臺描述互相補充:這是我們觀察的狗尾草。(能把狗尾草的主要特征根莖葉果實大致畫

5、下來即可。)4.組間活動:比較不同的草,找出它們的相同和不同。(啟發(fā)引導:從植物器官及生存環(huán)境、生長年限、生長變化規(guī)律等方面比較)不同的小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著很多共同特征,說說你對小草的想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛,我們應(yīng)當呵護它們。三、比較樟樹和狗尾草1.引導討論:可以從哪些方面比較樟樹和狗尾草的相同和不同之處?2.比較完成對比表格:樟樹狗尾草莖顏色軟硬粗細質(zhì)地葉顏色形狀軟硬大小氣味果實顏色形狀大小多少3.交流匯報:樟樹和狗尾草的相同和不同。引導學生了解:像樟樹莖一樣的莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣的莖叫草質(zhì)莖。(讓學生在匯報中能使用這些詞語即可,不要求對概念進行背誦,以

6、下木本植物和草本植物例同。)四、整理相同和不同1.比較匯報內(nèi)容:總結(jié)大樹和小草的不同之處,記錄在下面圈圖的非交叉位置中。2.全班討論:大樹和小草有哪些相同之處,記錄在下面圈圖的交叉框內(nèi)。(這是教學重點)大樹 小草 3.總結(jié):從以上唯恩圖的表達內(nèi)容中我知道了樹和草的共同點有根莖葉,有的會開花、結(jié)果、有種子(基本形態(tài)結(jié)構(gòu)相同);都長在土壤中,需要陽光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹和草的壽命不同,樹是木本植物,草是草本植物,他們的具體結(jié)構(gòu)特征也各有不同。(唯恩圖的作用是梳理學生的觀察比較結(jié)果,形成比較明確的概念,并顯示這些概念之間的關(guān)系。比較相同點就是為了讓學生初步體會到植物生命體的特征,從而指向本單元的核心概念。對概念內(nèi)涵的梳理還得從學生實際出發(fā)。)

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