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1、2021-2022年三年級科學上冊 探索自然教案 大象版教學目標: 1.使學生對自然的感知,尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。 2.在蒙眼活動中發(fā)展信任感和合作精神。 3.了解一片有草之處的植物和動物。 4.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。 5.培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。 教學重點:使學生對自然的感知,尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。 教學難點:培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。 教學準備:白紙、鉛筆、一塊木板;活動前檢查場地 第一課時一、談話導入 我們都非常依賴我們的眼睛,今天我們將用我們其他的感官探索自然!你們其他的感官是什么呢? 二、活動感知。 1.游戲:盲人火車 (1)把孩子們分成1012人的小組。依次把一
2、個小組帶到選好的地。讓他們從低到高排成隊。閉上眼睛,讓他們每個人扶著前面人的肩組成一列火車的樣子。 (2)讓第一個學生扶著教師并開始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思,而此刻讓“火車”保持安靜,讓學生回答他的周圍都有什么聲音,并對每一個回答都要作出評價。詢問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機器、汽車等發(fā)出的聲音。如果他們聽到鳥叫聲的話就讓他們模仿。 (3)行程結束,看是否有人會猜出行走的路線。 2.一片草地 (1)帶孩子們到“研究”區(qū),導語:“看這片草地,你們認為這里有任何活的動物嗎?今天我們就弄明白這些問題!” (2)指導他們在各自周圍半徑一米的范圍之內,觀察并記錄盡量多的植物和動物
3、。強調這不是比賽,而是一項觀察游戲。對于大孩子,讓他們 做更詳細的記錄,如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他們做觀察和記錄定一時間限制(510分鐘),強調觀察期間保持安靜。 (3)限定時間到了之后,把學生召集到一起匯報,若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。 教師活動:對孩子們的熱心觀察進行評價。 (4)師生互動:有無處歸屬的東西嗎?比如:垃圾、破爛玩具、廢舊電池等,這些屬于哪兒的? 三、總結:正如他們通過他們的小研究中見到的那樣,在任何有草地區(qū)都有“大自然”許多植物和動物生活在草叢中。同時還要對學生進行環(huán)保教育。 第二課時一、談話導入: 最近一次你花時間觀云是什么時候?(師生交流互動
4、)二、活動感知: 1.如果孩子們愿意的話請他們坐下或躺下,大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。 2.給每人一次發(fā)言的機會,若有必要的話可以給他們提示一下。 3.大家都有機會發(fā)言之后,進行詢問。 教師活動:鼓勵學生大膽想象。 三、拓展活動:我發(fā)現(xiàn)了鳥 (1)班里誰喜歡鳥?鳥在什么地方生活?有人一直在觀察生活在我們周圍在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎? (2)學生說一說自己認識或見過的鳥。 燕子 麻雀 黃鸝 烏鴉 和平鴿 (3)讓孩子觀察校園里的鳥。 教師活動:給學生提供一些有關鳥類的信息。 四、課外實踐: 讓學生在課外觀察鳥、認識鳥。 附送:2021-2022年三年級科學上冊 探訪蚯
5、蚓的家教案 大象版教學目標: 1.知道土壤的構成。 2.能提出問題,初步選擇適合自己探究的問題。 3.能運用多種方法觀察。 4.愿意合作與交流,教育學生要珍愛生命。 教學重點: 知道土壤的構成;能運用多種方法觀察; 教學難點: 能提出問題,初步選擇適合自己探究的問題; 教學準備: 蚯蚓、學校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。 教學課時:一課時 教學過程: 一、談話導入。 教師課前捉幾條蚯蚓,上課時出示蚯蚓并提出問題:“認識這是什么嗎?”“蚯蚓的家在哪兒?”當學生回答出“土壤”之后,接著引導他們思考“關于土壤我們已經(jīng)知道些什么?”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗,把握他
6、們的學習起點,為后面的教學活動提供依據(jù)。 二、探究學習。 1.鼓勵學生提出自己想知道的問題。 學生交流,教師有選擇的板書學生提出的問題。 2.組織學生討論: “怎樣選擇適合自己研究的問題”,并指導學生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。 3.觀察土壤。 教師組織學生來到室外,觀察土壤,要求學生要作好觀察記錄。 三、交流與總結。 1.學生將自己觀察的發(fā)現(xiàn)在小組內進行交流。 2.學生代表匯報。 3.教師引導學生歸納出土壤的構成。 4.最后,進一步引導學生把在觀察活動中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”,并選擇適合自己研究的問題。這樣通過引導學生開展后續(xù)研究活動,不僅為下面的教學創(chuàng)造條件,而且能夠保護學生探究自然的興趣,增長才干。