2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 探索自然教案 大象版

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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 探索自然教案 大象版 教學(xué)目標(biāo): 1.使學(xué)生對(duì)自然的感知,尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。 2.在蒙眼活動(dòng)中發(fā)展信任感和合作精神。 3.了解一片有草之處的植物和動(dòng)物。 4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 5.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。

2、 教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生對(duì)自然的感知,尤其是使聽覺和觸覺變得靈敏。 教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力。 教學(xué)準(zhǔn)備:白紙、鉛筆、一塊木板;活動(dòng)前檢查場地 第一課時(shí) 一、談話導(dǎo)入 我們都非常依賴我們的眼睛,今天我們將用我們其他的感官探索自然!你們其他的感官是什么呢? 二、活動(dòng)感知。

3、 1.游戲:盲人火車 (1)把孩子們分成10~12人的小組。依次把一個(gè)小組帶到選好的地。讓他們從低到高排成隊(duì)。閉上眼睛,讓他們每個(gè)人扶著前面人的肩組成一列火車的樣子。 (2)讓第一個(gè)學(xué)生扶著教師并開始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思,而此刻讓“火車”保持安靜,讓學(xué)生回答他的周圍都有什么聲音,并對(duì)每一個(gè)回答都要作出評(píng)價(jià)。詢

4、問他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機(jī)器、汽車等發(fā)出的聲音。如果他們聽到鳥叫聲的話就讓他們模仿。 (3)行程結(jié)束,看是否有人會(huì)猜出行走的路線。 2.一片草地 (1)帶孩子們到“研究”區(qū),導(dǎo)語:“看這片草地,你們認(rèn)為這里有任何活的動(dòng)物嗎?今天我們就弄明白這些問題!” (2)指導(dǎo)他們?cè)诟髯灾車霃揭幻?/p>

5、的范圍之內(nèi),觀察并記錄盡量多的植物和動(dòng)物。強(qiáng)調(diào)這不是比賽,而是一項(xiàng)觀察游戲。對(duì)于大孩子,讓他們 做更詳細(xì)的記錄,如螞蟻、蜘蛛等的顏色、大小等。為他們做觀察和記錄定一時(shí)間限制(5~10分鐘),強(qiáng)調(diào)觀察期間保持安靜。 (3)限定時(shí)間到了之后,把學(xué)生召集到一起匯報(bào),若能找塊木板列出全班綜合在一起的記錄單就更好了。 教師活動(dòng):對(duì)孩子們的熱心觀察進(jìn)行評(píng)價(jià)。 (4)師生互動(dòng):有無處歸屬的東西嗎?比如:垃圾、破爛玩具、廢舊電池等,這些屬于哪兒的?

6、 三、總結(jié):正如他們通過他們的小研究中見到的那樣,在任何有草地區(qū)都有“大自然”——許多植物和動(dòng)物生活在草叢中。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。 第二課時(shí) 一、談話導(dǎo)入: 最近一次你花時(shí)間觀云是什么時(shí)候?(師生交流互動(dòng)) 二、活動(dòng)感知:

7、 1.如果孩子們?cè)敢獾脑捳?qǐng)他們坐下或躺下,大家都觀云并把他們的所見或感覺到的描述一下。 2.給每人一次發(fā)言的機(jī)會(huì),若有必要的話可以給他們提示一下。 3.大家都有機(jī)會(huì)發(fā)言之后,進(jìn)行詢問。 教師活動(dòng):鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象。 三、拓展活動(dòng):我發(fā)現(xiàn)了……鳥 (1)班里誰喜歡鳥?鳥在什么地方生活?有人一直在觀察生活

8、在我們周圍——在我們的花園、公園、路邊樹上等的鳥嗎? (2)學(xué)生說一說自己認(rèn)識(shí)或見過的鳥。 ???? 燕子? 麻雀? 黃鸝? 烏鴉? 和平鴿…… ???(3)讓孩子觀察校園里的鳥。 ??? 教師活動(dòng):給學(xué)生提供一些有關(guān)鳥類的信息。 四、課外實(shí)踐:

9、 ??? 讓學(xué)生在課外觀察鳥、認(rèn)識(shí)鳥。 附送: 2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 探訪蚯蚓的家教案 大象版 教學(xué)目標(biāo): 1.知道土壤的構(gòu)成。 2.能提出問題,初步選擇適合自己探究的問題。 3.能運(yùn)用多種方法觀察。 4.愿意合作與交流,教育學(xué)生要珍愛生命。

10、 教學(xué)重點(diǎn): 知道土壤的構(gòu)成;能運(yùn)用多種方法觀察; 教學(xué)難點(diǎn): 能提出問題,初步選擇適合自己探究的問題; 教學(xué)準(zhǔn)備: 蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小

11、鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。 教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入。 教師課前捉幾條蚯蚓,上課時(shí)出示蚯蚓并提出問題:“認(rèn)識(shí)這是什么嗎?”“蚯蚓的家在哪兒?”當(dāng)學(xué)生回答出“土壤

12、”之后,接著引導(dǎo)他們思考“關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么?”根據(jù)回答我們可以了解他們的生活經(jīng)驗(yàn),把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn),為后面的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。 二、探究學(xué)習(xí)。 1.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己想知道的問題。 學(xué)生交流,教師有選擇的板書學(xué)生提出的問題。 2.組織學(xué)生討論: “怎樣選擇適合自己研究的問題”,并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問題。

13、 3.觀察土壤。 教師組織學(xué)生來到室外,觀察土壤,要求學(xué)生要作好觀察記錄。 三、交流與總結(jié)。 1.學(xué)生將自己觀察的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)進(jìn)行交流。 2.學(xué)生代表匯報(bào)。 3.教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出土壤的構(gòu)成。 4.最后,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問題存入“問題銀行”,并選擇適合自己研究的問題。這樣通過引導(dǎo)學(xué)生開展后續(xù)研究活動(dòng),不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件,而且能夠保護(hù)學(xué)生探究自然的興趣,增長才干。

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