2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音4《d t n l》教案 蘇教版

《2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音4《d t n l》教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音4《d t n l》教案 蘇教版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 漢語(yǔ)拼音4d t n l教案 蘇教版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍今天，老師要給小朋友們變個(gè)魔術(shù)，看誰(shuí)的小眼睛最亮，一眼就能看出老師變的是什么拼音朋友。（用鐵絲加手型變出bpmf。）二、創(chuàng)設(shè)懸念，承前啟后用鐵絲加手型組成d，指名學(xué)生讀。1（如果學(xué)生認(rèn)識(shí)的話。）你真聰明，說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的。其他小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（指

2、名讀，并說(shuō)說(shuō)是怎么認(rèn)識(shí)它的。）2（如果學(xué)生不認(rèn)識(shí)的話，直接過(guò)渡。）這個(gè)聲母就是今天我們要學(xué)的內(nèi)容。三、教學(xué)聲母d及其拼讀方法1教學(xué)聲母d的音。（1）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的口型。（2）請(qǐng)學(xué)生先自由練習(xí)讀，再開(kāi)火車(chē)讀，最后齊讀。2教學(xué)聲母d的形。（1）小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)d像什么？你能編個(gè)順口溜嗎？（b字反寫(xiě) d d d。）（出示座鐘圖，馬蹄圖。）老師這兒有一些圖，它們的形狀也像d，你能說(shuō)說(shuō)圖中哪個(gè)地方像 d嗎？，（2）現(xiàn)在老師就請(qǐng)小朋友根據(jù)圖畫(huà)編個(gè)順口溜。（座鐘筆筒ddd；馬蹄印兒ddd。）3游戲：用鉛筆加手勢(shì)辨別b和d。4 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)d。小朋友們真愛(ài)動(dòng)腦筋，那好吧，5教學(xué)d和a e u的拼讀。（1

3、）小朋友們真能干！我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里又認(rèn)識(shí)了一個(gè)拼音朋友，但我們也不能忘了老朋友，老師這兒就有幾位老朋友很想念大家。來(lái)，小朋友們，咱們和它們打個(gè)招呼。（2）出示單韻母卡片：a e i u。（齊讀。）（3）讓我們的新朋友和老朋友也成為好朋友，好嗎？（逐步出示。） a （2）da (3)d d d d e de d d d d （1）d i di d d d d u du d d d d 先出示（1），并問(wèn)學(xué)生：d和a e i u相拼,你們會(huì)嗎？（小組自由練讀，教師巡視并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，再指名拼讀。）看時(shí)機(jī)出示（2），讓學(xué)生先齊讀，再開(kāi)火車(chē)讀。（適時(shí)表?yè)P(yáng)讀得不錯(cuò)的學(xué)生。）最后出示（3），讓學(xué)生 先按

4、順序讀，再顛倒讀，最后隨機(jī)抽讀。6課間操。 d，d，什么d，水滴的滴； d，d，什么d，牧童騎牛吹長(zhǎng)笛的笛； d，d，什么d，水底的底； d，d，什么d，弟弟的弟。四、教學(xué)聲母t1小朋友們，看看老師手里拿的是什么？（出示f，齊讀。）現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看老師的動(dòng)作。（把f翻個(gè)身。）現(xiàn)在它就變成了一個(gè)新的聲母。（范讀。開(kāi)大車(chē)讀。指名讀。齊讀。）(t的發(fā)音方法和d的差不多，但讀d時(shí)，送出的氣流較弱，讀t時(shí)，送出的氣流較強(qiáng)。)2小朋友們看了老師的表演，能不能編個(gè)順口溜？（f字翻身ttt。）3想想你還可以編一些順口溜嗎？你是怎樣編出來(lái)的？（時(shí)裝模特ttt；傘柄朝下ttt。）4小朋友們，這個(gè)t是怎么寫(xiě)的？

5、請(qǐng)你們看看書(shū)動(dòng)動(dòng)腦筋想一想。5有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)t有幾筆？先寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？t寫(xiě)在四線格的哪幾格？6教學(xué)拼讀。（1）小組看書(shū)練習(xí)拼讀。（教師巡視，獎(jiǎng)勵(lì)拼讀認(rèn)真的學(xué)生。）（2）小老師領(lǐng)讀ta te ti。（3）（出示卡片：t t t t。）先讓學(xué)生自由練讀，后指名讀，再開(kāi)火車(chē)選，最后齊讀。五、板書(shū)： a （2） da (3)d d d d e de d d d d （1）d i di d d d du du d d d d 4 d t n l第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)d t n

6、 l 4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：1抽讀聲母 b p m f d t。2游戲：拍三拍。（教師拿好b f。）老師手里有四個(gè)聲母，不信？那就閉上眼睛拍三拍，看老師來(lái)變戲法。（反寫(xiě)b成d，倒寫(xiě)f成t。）二、創(chuàng)設(shè)情境，自然過(guò)渡小朋友們的反應(yīng)真快，觀察得真仔細(xì)，那你們注意到?jīng)]有，老師剛才是從哪里進(jìn)來(lái)的？閉上眼睛想一想，這扇門(mén)是怎樣的？它還藏著一個(gè)秘密，你們知道嗎？對(duì)了，它像我們今天要學(xué)的一個(gè)聲母。三、教學(xué)聲母n1（出示卡片：n。）指名讀。范讀。齊讀。開(kāi)火車(chē)讀。（舌尖位置和dt一樣，氣流從鼻腔出來(lái)。）2小朋友們，說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備用什么辦法來(lái)記住它

7、。（順口溜：哪吒出門(mén)n n n；一個(gè)門(mén)洞n n n；半個(gè)m字n n n。）3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。四、教學(xué)聲母l1.（出于卡片：l。）說(shuō)說(shuō)它像什么？2我們認(rèn)識(shí)了l的形狀，還不知道它叫什么呢。3范讀。開(kāi)火車(chē)讀。指名讀。（方法和n相似，但讀l時(shí)氣流從舌尖兩邊出來(lái)。）4. 現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們編個(gè)順口溜來(lái)記記 l吧。（金箍棒兒 l l l；一根小棒 l l l。）5指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。五、課間游戲：老鷹捉小雞（1）把自制的bPmfdtnl的聲母卡片放在桌上。（2）教師：老鷹捉小雞，捉個(gè)p。學(xué)生找出p。（其他類(lèi)推。）六、教學(xué) n l和a e i相拼的音節(jié)1小朋友們喜歡做游戲，n和 也喜歡做游戲，今天，誰(shuí)來(lái)和n 做游戲？ a

8、2出示卡片：n e （自由練讀。小老師領(lǐng)讀。） i3出示卡片：n n n n l l l l。（自由練讀。按順序讀。打亂順序讀。）七、練習(xí)鞏固n n，什么n，泥土的泥。八、板書(shū)：d t n l漢語(yǔ)拼音：4 . d t n l第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)4個(gè)聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書(shū)寫(xiě)。2繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音的讀寫(xiě)方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)d t n l 4個(gè)聲母，掌握它們的音、形和書(shū)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、拼音音節(jié)卡片（自制）。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情趣今天老師和小朋友們一同去登山。（出示風(fēng)景圖。）小朋友們準(zhǔn)備好，我們出發(fā)了！二、通過(guò)“登山”活動(dòng)，鞏固舊知

9、，獲得新知（登三座山，由易到難，引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。）1登第一座山。（復(fù)習(xí)聲母d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。）試試看，你能翻過(guò)這座山嗎？你想請(qǐng)誰(shuí)幫助你登山？你愿意幫助別人嗎？2登第二座山。（出示卡片：n t d。）（1）認(rèn)讀音節(jié)。（2）你能幫它們找到朋友嗎？（把音節(jié)詞卡片貼在相應(yīng)的圖片下面。）（3）看看圖畫(huà)說(shuō)一句話。3登第三座山。（出示鬧鐘、小轎車(chē)、趕豬的小孩、拖拉機(jī)的圖片。）（l）說(shuō)說(shuō)你看到的是什么？它是什么樣的？（2）說(shuō)說(shuō)它們發(fā)出的聲音。（3）連一連。4 欣賞景色。終于登上了高山，小朋友們都很努大呀，讓我們休息一下吧！拍拍手做做課間操。 小小鬧鐘滴答滴，小孩趕豬勒勒勒， 轎車(chē)?yán)揉粥粥郑侠瓩C(jī)響突突突。三、課堂小結(jié)今后小朋友們可以通過(guò)自己的不斷努力，同學(xué)之間的互相幫助，登上更高的山，欣賞到更美的景色。四、布置作業(yè)1制作幾張音節(jié)詞的卡片，隨時(shí)讀一讀，也可以考一考同學(xué)。2讀一讀新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)第二題。五、板書(shū)：d t n l 和音節(jié)da de di du ta te ti tu na ne ni la le li的拼讀。