2021-2022年一年級品德與生活下冊 我換牙了2教案 人教新課標版

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1、2021-2022年一年級品德與生活下冊 我換牙了2教案 人教新課標版 一、教學任務(wù)分析： 本課是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》第二課時的內(nèi)容。讓孩子健康地生活，是每位家長的良好愿望。本 節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫助有牙病的孩子消除 看牙的緊張心理。 二、學生分析： 教材《我換牙了》是針對正處在換牙時期的學生而設(shè)計的。換牙是孩子必須經(jīng)歷的一個過程，但是他們關(guān)于牙齒的 保健常識卻知之甚少。況且每個家長的態(tài)度和具體做法有很大差異，會直接影響孩

2、子牙齒的生長，所以必須盡快讓學生掌握正確的刷牙方法，了解牙齒的保健常識。 另外，學生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又往往怕去看牙醫(yī)，這就需要給予正確的引導，讓他們努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，愿意接受牙 齒檢查或治療。 三、教學目標： 1.情感與態(tài)度：通過活動體驗，切身體會到正確的刷牙方法有利于健康成長，體驗健康潔白的牙齒給人帶來的快樂與美感；能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。 2.行為與習慣：通過實際操作和討論交流，掌握正確的刷牙方法，初步養(yǎng)成正確的刷牙習慣和護牙習慣。 3.知識與技能：通過課前收集，課中交流，初步了解牙齒保健的常識

3、。 四、活動準備： 1.教師準備：課件、牙模型若干副、牙刷一把、紙杯、芝麻糖。 2.學生準備：（1）課前問問家里人，在換牙時要注意些什么？仔細觀察和自己一樣正在換牙的小朋友，他們在保護牙齒方面有什么好習慣和壞習慣。（2）牙刷一把、小鏡子一面。 五、活動過程設(shè)計： 1）創(chuàng)設(shè)情境，引入主題 1.師：小朋友，今天老師帶來了兩位客人，她們和你們一樣，也正在換牙，想來這里聽課，你們歡迎嗎？（課件） 2.師：她們長得像嗎？可是她們的牙齒卻長得不一樣。你們覺得誰的好看？為什么？ 3.師（小結(jié)）：看來，小朋友們都喜歡姐姐的牙齒，那我們要怎樣做，才能像她一樣擁有一副潔白又整齊的牙齒呢？這節(jié)課，我們就

4、來學習《保護牙齒》。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過對兩副截然不同的牙齒的直觀對比，促使學生進行思考，為后面的活動預設(shè)一個鋪墊。） 2）活動探究，學習正確的刷牙方法 過渡：在換牙后，為什么有的小朋友牙齒長得那么好，而有的卻長得那么難看呢？ 學生討論，從中引出實驗活動。 （一）探究刷牙的原因 1.學生品嘗黑芝麻糖，互相觀察牙齒表面的變化。 2.學生漱口，觀察杯子里的漱口水的變化。 3.師：從剛才這個過程中，我們發(fā)現(xiàn)漱口有什么作用？ 4.師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)漱口以后，牙縫里還會留有殘渣，那怎么辦呢？ 學生討論，得出刷牙是保護牙齒的另一種好辦法。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過活動體驗使學認識到吃過東西，牙縫里

5、就會留有殘渣，如果不清除干凈，就會長蛀牙，從而懂得漱口、刷牙的重要性。） （二）學習正確的刷牙方法 1.師：平時，大家是怎樣刷牙的呢？ 2.學生演示各自的刷牙方法，然后老師出示牙模型，請幾名志愿者用牙模型表演自己平時刷牙的方法和過程，其他小朋友觀察他的做法是否正確。 3.老師出示牙模型，一邊講解刷牙方法，一邊示范刷牙動作。 4.師生讀一讀《刷牙歌》。（課件） 5.小組合作：邊讀兒歌邊給模具刷牙，比一比，誰刷牙的方法最正確。（輪流刷，互相檢查、互相評價。） 6.指名學生演示，其他同學認真觀察他刷得是否正確。 7.鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件） （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)圍繞教學目標，尊重學生的

6、認識基礎(chǔ)，給學生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學生之間互評，充分體現(xiàn)了以學生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。） 3）深入討論，全面護牙 過渡：小朋友，你們覺得保護牙齒做到正確刷牙就夠了嗎？再想一想，保護牙齒，還有哪些方面也要注意？ 生1：不能在睡前吃甜食。 師：我們在換牙時期最好少吃甜食，特別是睡前不要吃，更不能吃了還不刷牙，結(jié)合書本48頁的情境圖一起討論。（課件出示情境圖） 生2：不能亂咬硬物。 師：（出示課件，咬鉛筆、咬筆套、咬啤酒瓶的畫面。）你知道咬硬物對牙齒有什么傷害嗎？學生回答。 生3：保護牙齒，要多吃

7、蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物。 師：（課件出示：蔬菜、水果、營養(yǎng)豐富的食物）只有多吃這些食物，牙齒才會變得又白又健康。 生4：乳牙松動或脫落時，不能用舌舔或吮。 師（補充）：經(jīng)常用舌舔或吮會影響恒牙的正常萌出，或者長得不整齊。 生5 ：不能咬手指、咬唇或咬舌。 師（補充）：咬手指、咬唇或咬舌等會影響牙齒排列不整齊美觀，面部發(fā)育不對稱，從而會留下容貌上的終身遺憾。 …… （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)主要是通過師生的對話交流，糾正學生普遍存在的不良習慣。學生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學生的交流能力也

8、得到了鍛煉與提高。） 4）經(jīng)驗交流，解決難題 師（過渡）：小朋友們知道的這么多，老師真是佩服你們!可是有這樣一位小朋友，因為他什么也不知道，所以有蛀牙了，而且經(jīng)常牙疼。這不，今天他的牙病又犯了，你瞧，多難受??！老師想問問大家，你有沒有牙疼過？請有過牙疼經(jīng)歷的同學說說自己牙疼時的感受。 師：牙疼了怎么辦？（學生想辦法。） 師：不敢看牙醫(yī)怎么辦呢？我們班誰去牙科看過？你開始怕不怕？后來是怎樣克服的呢？沒去過的小朋友也開動腦筋想一想，還有什么好辦法來勸勸那些害怕的小朋友別害怕？（學生想辦法進行勸說。） （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過引導學生回憶自己牙疼時是怎么做的，以自己的切身感受認識到有了牙病要及時治療

9、的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導學生指導自己的行為。同時讓學生明白，其實看牙醫(yī)是不用太緊張的。這樣做比老師的說教更有說服力。） 5）形象總結(jié)，課外延伸 師：你們剛才的表現(xiàn)已經(jīng)告訴老師該怎樣去保護牙齒了，那對雙胞胎是否也知道了呢？讓我們一起來聽聽那位妹妹是怎么說的。 老師布置課外刷牙練習要求，發(fā)放護牙情況記錄表，比比誰的牙齒保護得好。 讓學生欣賞露出整齊潔白牙齒的笑臉圖，使他們感受到擁有一副潔白健康的牙齒是多么快樂?。ㄕn件：笑臉圖） 老師總結(jié)：小朋友們，只要你們認真保護好自己的牙齒，你們都會擁有一口健康的牙齒，燦爛的笑容。 （設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過布置課外刷牙練

10、習，發(fā)放護牙情況記錄，以督促學生在生活中培養(yǎng)良好的護牙習慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導學生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活。） 六、教學檢測設(shè)計： 根據(jù)護牙情況評價表內(nèi)容，先自評，如果做到了畫一個星星，沒做到的先不要畫，等做到了再畫上去；然后是家長評。定期評一評，看誰的護牙習慣好，牙齒保護的好。 護牙情況評價表 評價內(nèi)容 自評 家長評 飯后漱口 用正確的刷牙方法刷牙 早晚刷牙兩次，堅持三分鐘 睡前刷牙后不再吃食物 不亂咬硬物，不吮吸手指頭 評價內(nèi)容 自評 家長評 飯后漱口 用正確的刷牙方法刷牙 早晚刷牙兩次，堅持三分鐘 睡前

11、刷牙后不再吃食物 不亂咬硬物，不吮吸手指頭 * 空格部分用于根據(jù)學生個體情況對評價內(nèi)容指標進行補充 附送： 2021-2022年一年級品德與生活下冊 我換牙了教案 人教新課標版 　　教學目標： 　　1.初步了解換牙和牙齒保健的常識。 　　2.對學生進行保護牙齒的教育，幫助兒童學習刷牙的正確方法。 　　3.逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 　　4.體會換牙給自己帶來的特殊感受。 　　教學重點和難點： 　　1.初步了解換牙和牙齒保健的常識。 　　2.逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 　　3.幫助兒童學習刷牙的正確方法。 　　4.認識到牙齒健康對身體的重要性。 　　教育目標： 　　1

12、.與大家一起分享換牙所帶來的成長的喜悅與煩惱。 　　2.能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。 　　3.堅持正確刷牙，逐步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。 　　教學方法： 　　1.為學生創(chuàng)造一個模擬場景，達到體驗牙齒保健的目的。 　　2.讓學生自己講講牙齒的故事。 　　3.課前了解學生換牙情況。 　　4.模擬教具調(diào)動學生情趣。 　　課前準備： 　　1.學生課前準備：自帶牙刷 　　2.教學器材：牙具模型；牙齒衛(wèi)生宣傳資料、圖片；刷牙記錄卡 　　3.教學課件： 　　教學設(shè)計： 　　教學過程設(shè)計： 　　一、導入： 　　1.請大家張開嘴互相看看

13、，你們看到了什么？ 　　2.牙齒在我們的身體中起著怎樣的作用呢？課件一 　　二、觀察調(diào)查： 　　1.調(diào)動學習興趣：請同學數(shù)一數(shù)自己小伙伴有多少顆牙齒，畫一畫小伙伴牙齒的形狀。 　　2.引出換牙概念：教師抓住學生圖畫中表現(xiàn)的“換牙畫面”提問：“這是怎么回事？” 　　3.學生統(tǒng)計換牙人數(shù) 　　4.教師小結(jié)：換牙是我們每個人都要經(jīng)歷的過程，它標志著我們長大了。 　　三、交流感受： 　　1.請換牙的同學說一說換牙時曾有的難忘經(jīng)歷。 　　2.回憶自己是如何處理由換牙帶來的不舒服感受。 　　3.討論：換牙時應該注意什么？實物投影出示45頁圖 　　(1)牙齒剛剛松動時…… 　　(2)

14、掉牙時…… 　　(3)剛長出新牙時…… 　　(4)…… 　　4.教師小結(jié)：不要搖動自己已松動的牙齒；不要舔自己新長出來的牙；乳牙沒掉就長出新牙時應該到醫(yī)院看牙醫(yī)；經(jīng)常吃一些含鈣質(zhì)多的食物等。 　　四、經(jīng)驗積累： 　　1.現(xiàn)場表演：一個小女孩在哭，請同學們猜一猜她為什么哭？ 　　2.學生自由猜測。 　　3.繼續(xù)表演：小女孩邊哭邊說：“我的牙掉了，長不出來可怎么辦呀？”老師請同學們幫幫她。 　　4.看圖討論：課件二，出示書44頁奶奶與孫女的對話圖，結(jié)合自己對生活的觀察討論。 　　(1)為什么有的人牙掉了能再長出來，而有的人的牙掉了就不能再長出來？ 　　(2)哪些人的牙掉了能再長

15、出來，哪些人的牙齒掉了就不能再長出來了？ 　　5.教師小結(jié)：一個人一生會長出兩幅牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙。乳牙長到一定的時候(通常是小學低中年級)就會換掉，再長出來的牙就叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會長出來了。 　　五、探究活動： 　　1.健康的牙齒在我們的生活中起什么作用呢？ 　　2.學生舉例說明： 　　(1)幫助咀嚼食物 　　(2)幫助我們發(fā)言 　　(3)健康整潔的牙齒能使我們看上去很健康精神 　　(4)…… 　　3.怎樣才能保護好自己的牙齒呢？ 　　(1)多吃蔬菜 　　(2)定期到醫(yī)院檢查 　　(3)早晚刷牙 　　(4)不咬硬的東西 　　(5)……

16、 　　六、練習活動： 　　1.個人演示：剛才同學提到了要好好刷牙，你是怎樣刷牙的呢？ 　　2.同學評議： 　　3.課件三：我們一起來聽聽牙科大夫是怎樣說的？(邊看邊跟著學) 　　4.教師演示正確的刷牙方法。 　　5.聽《刷牙歌》集體拿出自帶的牙刷進行練習。 　　6.刷牙的時候我們先干什么？再干什么？ 　　(1)先往杯子里倒半杯水； 　　(2)擠上適量牙膏； 　　(3)喝一口水，先漱一下，把牙膏在杯中浸泡； 　　(4)開始刷牙； 　　(5)最后刷牙刷、牙杯，把牙刷放在杯子里； 　　(6)把嘴涮干凈，用毛巾將嘴擦干凈。 　　7.小組互相檢查刷牙過程 　　8.教師巡視糾

17、正出現(xiàn)的問題 　　9.課件四、小兔貝貝也來和大家一起學習了，看看它給我們帶來了哪些知識？ 　　七、分析判斷： 　　1.小組討論：怎樣才能保護好自己牙齒呢？ 　　2.學生自由發(fā)言： 　　3.蘭蘭的故事(書48頁圖) 　　4.課件五，判斷正誤：這幾位同學做的對么？ 　　(1)同學定時到醫(yī)院檢查牙齒；(對) 　　(2)小同學牙疼不到醫(yī)院救治；(錯，應馬上到醫(yī)院就診) 　　(3)一位小哥哥用牙齒咬瓶蓋；(錯，不該用牙齒咬硬物) 　　(4)晚上，一個小同學躺在床上吃糖；(錯，睡覺前不刷牙還吃糖國會形成蛀牙) 　　(5)一個小女孩吃晚飯在漱口；(對) 　　(6)一位小姐姐早晚都刷牙

18、。(對) 　　5.教師小結(jié)：保護牙齒非常重要，所以我們一定要堅持。為了使大家能更好的保護牙齒，老師為大家準備了一個刷牙記錄卡。一周后把記錄卡帶來，評選誰是“愛牙小標兵”。 　　八、豐富知識： 　　1.如果大家想了解更多的牙齒保健知識，可以在爸爸媽媽的幫助下，到Google搜索“保護牙齒”就可以獲得更多知識。 　　2.召開“愛牙知識競賽”班會。 　　教學點評： 　　 本課教學從三方面對學生進行保護牙齒的教育。 　　 第一環(huán)節(jié)是為什么保護牙齒。教師從學生的實際出發(fā)，請同學結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)劷】笛例X在我們生活中起什么重要作用？又結(jié)合當前學生換牙期間少了牙齒對自己的生活

19、帶來的不便，明確牙齒對我們的重要作用，從而認識到我們應該保護牙齒。 　　 第二環(huán)節(jié)是怎樣保護牙齒。保護牙齒的方法有很多，如每天刷牙有助于保護牙齒的清潔，多吃綠葉蔬菜可以鍛煉牙齒的咀嚼能力，不用牙齒咬鉛筆等堅硬的東西，有助于牙齒長得整齊。其中刷牙是一項既有效又易于操作的好辦法?？稍趯嶋H生活中，能掌握正確刷牙方法的人并不多，何況是小學生？所以在這一環(huán)節(jié)中，重點學習正確的刷牙方法。在學習刷牙的過程中，本課又分為三個步驟：1、評析。 請同學到前邊用牙模型表演自己平時刷牙的方法與過程，同學評析他們的刷牙方法正確與否。2、學習正確的刷牙方法?？措娔X演示以后，小組同學在牙模型上練習，大家互相幫助，互

20、相學習。3、實踐練習。請同學們拿出自帶的牙具進行練習活動，從而解決在刷牙中出現(xiàn)的問題。 　　 第三個環(huán)節(jié)，堅持保護牙齒。學生懂得為什么要保護牙齒，知道怎樣保護牙齒，還要能夠做到堅持保護牙齒。這一環(huán)節(jié)先通過正面教育，使學生明白為什么要每天早晚刷牙。再通過反面教育，蘭蘭得了牙病，原因是因為不堅持刷牙。不堅持刷牙，為什么就會牙疼呢？本課利用一個動畫向?qū)W生講明了這個道理。這樣，學生既學到了最基本的生理常識，也認識到堅持每天刷牙的必要性。最后老師向同學們提供了一個促使自己堅持刷牙的方法——刷牙記錄卡，還向同學們提供一個了解保護牙齒信息的網(wǎng)址。一張記錄卡、一個網(wǎng)址使課堂教學充分向課外延伸。 　　 總之，本節(jié)課的教學從課改的新思想進行研究。一、生活性。本課教學從生活中來，到生活中去。在生活中學習，在學習中生活，緊緊圍繞學生生活來展開教學，以密切聯(lián)系學生生活的主題內(nèi)容為載體，引導學生在生活中發(fā)展。二、開放性。本課教學內(nèi)容從教科書擴展到多方面的對學生有意義的題材。如：每個牙齒的作用、為什么要早晚刷牙等。三、活動性。本課教學設(shè)計了學生的實踐活動，使學生更多的通過實際參與，來發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而非僅僅依靠聽講來學習。