2022年(秋)五年級語文上冊 20 雞毛信教學(xué)設(shè)計 西師大版

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1、2022年(秋)五年級語文上冊 20 雞毛信教學(xué)設(shè)計 西師大版 教材分析： 雞毛信是第五組課文中的一篇略讀課文。這篇課文給我們講述了一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的故事：兒童團(tuán)團(tuán)長海娃在送一封頂重要頂緊急的信時，遇到了日本鬼子。面對兇殘的敵人，海娃巧妙周旋，沉著應(yīng)對，終于及時將信送達(dá)目的地。送信的過程一波三折，扣人心弦?！半u毛信”是貫穿全文的線索，表現(xiàn)小英雄海娃熱愛祖國，機智勇敢的品質(zhì)。在教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫海娃動作、語言、心理的語句進(jìn)行品讀感悟，體會人物形象。教學(xué)目標(biāo)：1、能用比較快的速度閱讀課文，了解課文大意，體會小英雄海娃機智勇敢的形象。2、有感情地朗讀課文，能用自己的話講述這個故事。3

2、、抓住文中描寫海娃動作、語言、心理的語句進(jìn)行品讀感悟，體會人物形象。教學(xué)重難點：1、對學(xué)生進(jìn)行閱讀速度的訓(xùn)練。2、抓住文中描寫海娃動作、語言、心理的語句進(jìn)行品讀感悟，體會人物形象。教學(xué)課時：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、設(shè)疑自探（一） 導(dǎo)入激趣，讀文質(zhì)疑。 1、自古英雄出少年?？谷諔?zhàn)爭時期，中華民族涌現(xiàn)出了一批少年英雄。在民族存亡的時刻，他們跟父輩一起用自己稚嫩的身軀，投入了激烈的戰(zhàn)斗。站崗、放哨、送信、抓漢奸為抗日戰(zhàn)爭的勝利作出了重大的貢獻(xiàn)。今天，我們就來認(rèn)識抗日小英雄海娃。 2、板書課題：雞毛信 雞毛信：就是信封上插有雞毛的信。在抗日戰(zhàn)爭期間的革命根據(jù)地非常流行這種信件。信上雞毛

3、的多少，象征著這封信的緊急和重要程度。 3、讀文質(zhì)疑快速閱讀讀課文,你能提出哪些有價值的問題?預(yù)設(shè):（1）雞毛信是什么意思？ （2）海娃是怎樣把雞毛信送到張連長手中的？ （二）初讀課文，感知大意。 1、自由讀課文，把課文讀通、讀順、讀準(zhǔn)確。畫出生字詞，不理解的可以聯(lián)系上下文或借助工具書解決。 重點強調(diào)：擰成 隊伍 宰割 胳膊 踮起 哆嗦 繳槍 2、感知大意。這篇課文按照（ ）的順序，寫了海娃（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。（ 指名概括，評價。（三）自讀探究。 請同學(xué)快速默讀課文，邊讀邊思考提出的問題，畫出相關(guān)語句，寫下你的體會。 學(xué)生自學(xué)，教師巡視，了解學(xué)情，相機指導(dǎo)。二、解疑合探 （一）交流

4、第一個問題，感悟雞毛信的緊急和重要。 “海娃接過信一看，信角上插著三根雞毛，知道這是一封頂重要頂緊急的雞毛信?！?引導(dǎo)：假如你是海娃，接到這封信，你會怎么想？ 指導(dǎo)朗讀：強調(diào)讀出信的“重要”、“緊急”。（二）交流第二個問題，感悟人物品質(zhì)。過渡：爸爸讓海娃把一封非常緊急、非常重要的雞毛信送給八路軍張連長。14歲的海娃能做到嗎？他是怎樣做到的？A 感悟海娃的機智 他看著胖乎乎的羊尾巴，心頭一動，就搶到前面抱著那只帶頭的老綿羊，把它尾巴根的長毛擰成兩根細(xì)毛繩，把雞毛信折起來，綁在尾巴底下。藏好以后，海娃把羊鞭甩得響響的，朝著鬼子趕過去。他悄悄地站了起來，踮著左腳把歪嘴黑狗的胳膊輕輕撥開，從小胡子身邊

5、跳過去，閃到了門邊，又輕輕地邁過哨兵的大腿，溜到了村邊的路上。（1）從這幾句話中你體會到一個怎樣的海娃？（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 B 感悟海娃的勇敢 海娃一點也不怕。他故意歪著腦袋，張大嘴巴，傻愣愣地望著小胡子。 天亮了，海娃跑到山嘴旁邊，聽見前面有人吼叫。他抬頭一望，山梁那頭有個鬼子拿著面小白旗，朝著海娃來回?fù)u晃。海娃脫下身上的白布小褂，學(xué)著鬼子的樣子，也來回?fù)u晃。 海娃遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走在鬼子的前邊打呀！趕快打呀！ （1）自由讀這幾段話。 （2）小組內(nèi)交流感受。 （3）指導(dǎo)朗讀。 海娃的送信過程一波三折，但他憑著自己的聰明機智戰(zhàn)勝了重重困難，這樣的海娃怎不讓人敬佩？讓我們帶著對海娃的敬佩之情讀一讀。（三）課內(nèi)延伸，升華認(rèn)識 1、同學(xué)們，研讀了作者筆下的海娃，你想對他說些什么呢？ 2、你還知道哪些像海娃一樣小英雄？三、 質(zhì)疑再探課文學(xué)到這里，課前提出的兩個問題你都弄明白了嗎？瀏覽課文，你還有哪些疑問？請大膽提出來，大家一起解決。預(yù)設(shè)：課文為什么要以“雞毛信”為題？四、 運用拓展1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、請同學(xué)們根據(jù)本課所學(xué)內(nèi)容，出一兩道練習(xí)題考考你的同桌。學(xué)生出題，教師巡視，相機展示有價值的習(xí)題。 3、教師補充作業(yè)：課后搜集抗日小英雄的故事，讀一讀。板書設(shè)計：20、雞毛信抗日小英雄海娃傍晚送信被敵所困逃跑被抓引敵入圍（機智勇敢）