2022年(秋)四年級數(shù)學上冊 第二單元 角（第三課時）角的度量教案 蘇教版

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1、2022年(秋)四年級數(shù)學上冊 第二單元 角（第三課時）角的度量教案 蘇教版總課時數(shù)：第15課時教學目標: 使學生進一點掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。使學生能積極參與學習活動，并獲得成功的體驗，能運用角的知識描述相應的生活現(xiàn)象，感受用實驗數(shù)據(jù)說明問題的實事求是的態(tài)度與方法。教學重點: 使學生進一步掌握量角的方法，較熟練地用量角器量指定的角。教學難點: 度量位置“變式”的角教學準備：量 角 器 課 型：練 習教學過程：一、交流展示復習舊知量角的工具是什么？（量角器）量角器中心一點叫什么？（中心）它有幾圈刻度？ 有兩圈刻度（內(nèi)圈和外圈）怎樣量一個角？（兩重合一看數(shù)）具體闡述、小黑板出

2、示（指名量角）觀察板演同學的度量方法以及讀數(shù)方法、交流二、自主探究第4題指名讀題，理解題意看量角器上的刻度，交流角度指名口答，集體訂正仔細觀察這幾個角，它們的位置一樣嗎？不同位置的角，我們應該怎樣來量？（位置不一樣）（有一條邊與外圈0刻度重合，就看外圈的刻度，反之）指出：不論角的位置如何，量角時都要注意“兩重合，一看數(shù)”，注意要分清是看外圈的刻度還是內(nèi)圈的刻度。第5題指名讀題，理解題意模仿量出幾個角的度數(shù)并交流，指名回答。從量角器哪一邊看起，看哪一圈刻度？圖1：看外圈刻度； 圖2.圖3內(nèi)圈刻度為什么要這樣擺放量角器？討論交流（依據(jù)：兩重合一看數(shù)）三、精講點拔第6題下面用量角器量角的方法正確嗎？

3、觀察，判斷，互相交流。交流判斷結果： 只有圖4的方法是正確的你判斷的理由是什么？結合兩重合一看數(shù)回答。請大家用正確的方法再量一次操作，互相檢查。第7題指名讀題圖上都畫了些什么？仔細觀察圖，交流觀察結果。請量出圖中每個角的度數(shù)（巡視）操作，交流，錯的訂正。四、運用提升集體讀題，明確要求。圖1三角形 圖2正方形 圖3五邊形 圖4六邊形你認識這些圖形嗎？請量一量圖中每個角的度數(shù)用量角器量角，指名口答（60 90 108 120）你有什么發(fā)現(xiàn)（主要應該是角的情況）（引導初步感知三角形內(nèi)角和）（角或邊的情況，內(nèi)角和的情況等等，只要是正確的，均可以）四、課堂評價、拓展延伸。今天這節(jié)課你有什么收獲嗎？。五、達標作業(yè)第9題出示隊旗圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？觀察交流：估計一下圖中的三個角各有多少度？估計并填表格請同學們用量角器驗證一下自己估計的對不對？用量角器分別量三個角并填表比較估計與測量結果 交流完成思考題指名讀題，明確題意按要求畫一畫，數(shù)一數(shù)，填表格看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？直線數(shù)=1+2+（n-1）觀察分析表格，交流發(fā)現(xiàn)：如：3個點，有（1+2）條直線你知道嗎？組織交流，自主閱讀“你知道嗎”。板書設計： 量角量角器 兩重合，一看數(shù)