《2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 1.1 小熊購物教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 1.1 小熊購物教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(秋)三年級數(shù)學(xué)上冊 1.1 小熊購物教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版一、教學(xué)目標(biāo):1.通過“小熊購物”的問題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。2.結(jié)合解決問題的過程,探索“先乘法,后加減”的運(yùn)算順序,體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。二、教學(xué)重點(diǎn):掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。三、教學(xué)流程(一)出示課件,故事引入。小熊胖胖和壯壯去超市購物,超市里的東西可真多呀!他們來到了超市的食品區(qū)。(二)對話平臺,學(xué)習(xí)新知樂中學(xué)1、說一說通過看圖,獲取信息,提出問題。(1)同學(xué)們,請你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角,看一看從圖中你能獲得什么信息?(讓學(xué)生把自己所看到的說出來,教師
2、給予鼓勵性的評價,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,使學(xué)生參與到教學(xué)過程中來,又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。)(2)如果你是小顧客,你想買些什么東西呢?(3)如果只允許你買兩種食品,每種食品數(shù)量不限,你又準(zhǔn)備買些什么呢?(此問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出和解答的問題大多是本節(jié)課的知識點(diǎn),學(xué)會后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自己提出問題再自己解答,學(xué)生回興趣濃,積極性高。)2、算一算。在解決問題中掌握運(yùn)算順序。(1)仔細(xì)看圖,說一說小熊買了什么食品?(2)那么小熊該付多少錢呢?請你來幫它算一算。學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報。(學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式:有的列兩個算式分步解答;有的把兩個算式合在一起列
3、綜合算式解答。無論哪種形式,都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的,教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報把不同的三種形式進(jìn)行板書。)(3)說一說有加法又有乘法,要先算什么?(通過學(xué)生自己探索,得出運(yùn)算的規(guī)律,使學(xué)生獲得成功的喜悅。)(4)教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。(脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn),教師在此處要多加強(qiáng)調(diào),注意學(xué)生的個體差異,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對性的幫助,使他們樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,逐步提高計(jì)算能力。)學(xué)中做1、想一想,議一議。通過小組探究,進(jìn)一步掌握運(yùn)算順序。小熊壯壯有20元錢,買3包餅干應(yīng)找回多少錢?(1)試著做一做。(2
4、)小組議一議。(完全放手,給學(xué)生自學(xué)的空間,讓學(xué)生通過小組合作解決這個問題。本題既可以用兩個算式解答,也可以合并成一個算式解答)(3)說一說。結(jié)合剛才的練習(xí),你能得到什么結(jié)論?(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問題的過程,發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下,先算乘法,再算減法。)3、試一試(1)如果用20元錢買3瓶飲料,應(yīng)找回多少錢?(2)如果用50元錢買7包花生,應(yīng)找回多少錢?(通過試一試的練習(xí),進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算順序。)做中得綜合練習(xí)。(1)出示算式,說出現(xiàn)算什么后算什么(2)自己動筆完成計(jì)算(3)完成做一做的第(3)題。(這是一題思考題,讓學(xué)生根據(jù)“小熊購物”的情境敘述算式的意思。例如3045可以這樣敘
5、述:小熊有30元錢,買4袋糖果應(yīng)找回多少錢?教學(xué)中教師還可以讓學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情境,再根據(jù)情境敘述算式的意圖。)(三)全課總結(jié)。計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么,再算什么?小熊購物教學(xué)反思成功之處:1、強(qiáng)化“生活性”,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào):“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生親身經(jīng)歷獎實(shí)際問題臭橙數(shù)學(xué)模型進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程?!币虼耍瑪?shù)學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活現(xiàn)實(shí)出發(fā),使生活材料數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)教學(xué)生活化。我在這課重創(chuàng)設(shè)立購買食品的情境展開學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中學(xué)習(xí)、探索知識的奧秘,使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親近感,體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活同在,生活真有趣,數(shù)學(xué)真有趣。在解決生活問題的過程中,學(xué)
6、到有價值的數(shù)學(xué)知識。2、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)行相互之間的交流,對自己或他人的活動過程、結(jié)果進(jìn)行評價、反思,選擇解決問題的最佳途徑和方法,從而實(shí)現(xiàn)對知識的自我建構(gòu),學(xué)生的主觀能動性的得以發(fā)揮,主體地位得到充分體現(xiàn)。3、班級學(xué)生參與率較高,回答問題的學(xué)生占半數(shù)。4、知識目標(biāo)完成較好。不足之處:1、引導(dǎo)自主探索,發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不足。在教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生在例2中自己獨(dú)立嘗試,充分放手讓學(xué)生自己趨試一試,說一說,使學(xué)生能根據(jù)自己已有的知識和能力來分析、解答,尊重學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和思維方式。2、練習(xí)環(huán)節(jié)應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化筆下練習(xí)較少,如設(shè)計(jì)題卡讓學(xué)生完成,能夠讓學(xué)生更好的提高學(xué)習(xí)興趣,更扎實(shí)鞏固新知。練習(xí)環(huán)節(jié)過多,有兩個環(huán)節(jié)內(nèi)容及目的重復(fù),應(yīng)適當(dāng)減少。