2022年二年級語文下冊 16 充氣雨衣教學設計 新人教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88845499 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?6.05KB
收藏 版權申訴 舉報 下載
2022年二年級語文下冊 16 充氣雨衣教學設計 新人教版_第1頁
第1頁 / 共3頁
2022年二年級語文下冊 16 充氣雨衣教學設計 新人教版_第2頁
第2頁 / 共3頁
2022年二年級語文下冊 16 充氣雨衣教學設計 新人教版_第3頁
第3頁 / 共3頁

最后一頁預覽完了!喜歡就下載吧,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

資源描述:

《2022年二年級語文下冊 16 充氣雨衣教學設計 新人教版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2022年二年級語文下冊 16 充氣雨衣教學設計 新人教版(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年二年級語文下冊 16 充氣雨衣教學設計 新人教版【課前透視】這是一篇略讀課文,主要講小林細心觀察生活,勤于動腦動手發(fā)明充氣雨衣的事。文章較長,識字量較大,字音不易讀準,字形也較復雜,要注意調動學生識字的積極性,讓學生借助拼音和上下文自主識字,并安排生動有趣的讀書和鞏固識字的活動。同時還要充分利用默讀速度快的優(yōu)勢讀書,引導學生在默讀中識字,在默讀中感悟。對于小林遇到的難題,孩子們或多或少都有過類似的經(jīng)歷,但是卻沒有引起足夠的重視。所以教學中要以此為憑借,進一步培養(yǎng)學生遇事用心思考,不斷實踐的好品質?!窘虒W目標】、會認個生字。、學習默讀課文,粗知故事的大意。 、想想生活中還有哪些日常用品

2、需要改進。 【教學重點】抓住小林“看、想、做”三方面內(nèi)容讀書思考,感悟小林遇事用心思考,不斷實踐的好品質。 【課時安排】 兩課時。第一課時切入舉偶一、導入、圖片導入:出示充氣雨衣的圖片:你們知道這是什么嗎?(板書課題)這種雨衣遇到雨天再也不會淋濕褲腿了,你知道它是怎樣發(fā)明的嗎?、談話導入:同學們,下雨時,看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲,真像一幅美麗的畫。不過,美中的足的是,雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。(板書課題)學習生字“充”,說一說生活中哪些用品需要充氣?從生活中常見的小事切入,更容易激發(fā)學生主動探究的積

3、極性。對話平臺一、感知、自由讀文,畫出生字,讀準字音,讀通句子。、再讀文,思考:你讀懂了什么?把不明白的地方畫出來。、指名讀文,正音評價。相機學習多音字“假” “縫”。二、識字、互做監(jiān)督員:倆人合作,一人讀一自然段,互相監(jiān)督字音是否讀準,互相幫助正音。、“開火車”全班輪讀生字。、“悄悄話”。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。、“接力賽”。四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。 針對本課生字字形復雜,字音難記的特點,采用多種復現(xiàn)方式,增強了識字的趣味性,提高了學生自

4、主識字的質量。三、默讀默讀課文。思考:小林遇到了幾次難題,是怎么解決的? 此時教師要引導學生逐步提高默讀的速度,如果一次沒讀懂,可再次默讀思考。同時抓住重點問題進行思考,也能夠迅速地幫助學生粗知課文大意。四、交流、小組內(nèi)交流:充氣雨衣是怎樣發(fā)明的? 、交流匯報,在交流過程中重點引導這幾個方面:小林發(fā)明的靈感來自哪里?讀讀有關句子:小林的雨衣剛過膝蓋,雨水順著雨衣的 下擺流到褲腿上,被風一吹,冷極了。隨著優(yōu)美的樂曲,小演員們旋轉起來,五顏六色的裙子徐徐張開,就像一把把花傘。在小林的眼中,“花傘”漸漸模糊變成了下擺張開的 一件件雨衣。他拿出塑料救生圈開始吹氣,疊起來的救生圈漸漸變成了圓環(huán)形的塑料氣

5、囊。讀好小林想的句子:晚上,小林躺在床上想:得把雨衣改一改,不能再讓雨水流到褲腿上了。怎樣才能解決這個難題呢?小林一直在想啊想引導學生“這個難題”指什么?把它代進去讀一讀?!耙恢薄闭f明什么?“”表示什么意思?解決了這幾個問題學生的朗讀感悟必定是水到渠成。讀好小林做的句子,體驗發(fā)明過程的苦惱和快樂。抓住課文重點,通過交流小林“看、想、做”的內(nèi)容,學生深刻感悟到“小林愛思考”和“勤實踐”的好品質,逐步提升了學生的科學素養(yǎng)。五、練習、寫出和“慢慢”意思相近的詞語。、課文中有三個帶問號的句子,看誰能最快找出來!比較一下這三個句子有什么不同,再照樣子各寫一句話。 、把本課中優(yōu)美的詞語積累下來。第二課時一

6、、復習、用多種方式檢查生字。、讀讀寫小林發(fā)明充氣雨衣靈感的句子。二、復述、學生按照小林“看、想、做”的發(fā)明順序,用自己的話說說發(fā)明的過程。、采取多種形式復述:練習指名復述分組競賽。在默讀的基礎上,讓低年級學生用自己的語言簡要復述課文的大致意思,有利于提高默讀的速度,培植語感,積累語言。三、拓展、你從“充氣雨衣”的發(fā)明得到了什么啟示?、你喜歡小林嗎?為什么?通過小林的發(fā)明“充氣雨衣”,引導學生深入思考,并留心觀察生活,培養(yǎng)勇于實踐的好品質。四、實踐、在日常生活中,注意發(fā)現(xiàn)還有哪些不便之處,動手改進一下。 、響應課后學習伙伴的倡議,做個小制作。 語文課程標準指出:“語文是一門實踐性很強的課程,應著力培養(yǎng)學生的語文實踐能力”。此環(huán)節(jié)進一步開發(fā)文本資源,引導學生觀察生活,動手實踐。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!