《2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案（一） 人教新課標(biāo)版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案（一） 人教新課標(biāo)版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算教案（一） 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法，并掌握帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法。2、培養(yǎng)學(xué)生遷移、類(lèi)推的能力和歸納、概括的能力。3、養(yǎng)成用簡(jiǎn)明、靈活的方法解決問(wèn)題的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序和計(jì)算方法。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1 說(shuō)一說(shuō)下列各題的運(yùn)算順序。112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 2 . 老師指出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序相同。設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)，通過(guò)形象生動(dòng)的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅溫習(xí)了舊知，而且也為學(xué)生學(xué)習(xí)
2、新知架起了橋梁。真正起到了承上啟下的作用二、探究新知1 出示例1 的表格。地貌類(lèi)型占公園面積的幾分之幾喬木林灌木叢草地(1)從表格中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息？表中各分?jǐn)?shù)表示什么意思？(2）你能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？生：?jiǎn)棠玖直裙嗄緟捕鄮追种畮?？喬木林比草地多幾分之幾？喬木林、灌木叢和草地共占公園面積的幾分之幾？(3）老師出示一個(gè)問(wèn)題：“森林部分比草地部分多幾分之幾？ (4）提問(wèn)：森林部分指什么？怎樣列式？(5）請(qǐng)學(xué)生試著算一算，集體交流計(jì)算方法。方法（一） +-=+-=-=-=方法（二）+-= +-= -= ( 5 ）小結(jié)計(jì)算方法：計(jì)算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算時(shí)，可以分步通分也可以一次通分進(jìn)行計(jì)算。計(jì)算時(shí)，可
3、以根據(jù)題目的特點(diǎn)和自己的情況靈活選擇方法。設(shè)計(jì)意圖 讓學(xué)生體會(huì)到把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)的必要，即只有相同單位才能直接相加。再者通過(guò)學(xué)生自己對(duì)兩種方法的比較，靈活選擇簡(jiǎn)便的計(jì)算方法。2 出示例1 的第二個(gè)問(wèn)題：“裸露地面儲(chǔ)存的地下水占降水量的幾分之幾？( l ）先讓學(xué)生看懂表格內(nèi)容，然后老師提問(wèn)：在這個(gè)問(wèn)題中，把什么看作單位“1 ？是什么意思？ ( 2 ）請(qǐng)學(xué)生列出算式：1 或1 ( ) ( 3 ）請(qǐng)學(xué)生試著計(jì)算，并指名板演這兩種方法的計(jì)算過(guò)程。1 1 ( ) = =1 ( ) = =1 = 提問(wèn)：比較這兩種方法有什么不同？帶有小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算該怎樣計(jì)算？3 小結(jié)。提問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)分
4、數(shù)加減混合運(yùn)算的順序嗎？引導(dǎo)學(xué)生歸納概括出：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序相同，也是按照從左往右的順序計(jì)算，帶有小括號(hào)的先算小括號(hào)里面的，再算小括號(hào)外面的。 設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，在學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生自己去探索分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的方法，鼓勵(lì)學(xué)生相互交流，然后全班交流，進(jìn)而探討分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序。三、鞏固練習(xí)、深化提高。1 完成教材第118頁(yè)的“做一做。學(xué)生試著獨(dú)立完成，集體交流計(jì)算過(guò)程，重點(diǎn)看運(yùn)算順序及書(shū)寫(xiě)美觀情況。2 完成教材第120 頁(yè)練習(xí)二十三的第1 4 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。第2 4 題，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法解答。3某市舉辦一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，設(shè)一、二、
5、三等獎(jiǎng)若干名。獲一、二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的，獲二、三等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的。獲二等獎(jiǎng)的占獲獎(jiǎng)總?cè)藬?shù)的幾分之幾？設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生小組分工合作提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，親身體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功的喜悅。在鞏固應(yīng)用中進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算順序，提高計(jì)算的準(zhǔn)確率和速度。四、梳理知識(shí)，總結(jié)升華1、這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)你有什么幫助或啟示？3、你這節(jié)課的表現(xiàn)如何？你覺(jué)得還有哪些的同學(xué)表現(xiàn)比較棒？ 設(shè)計(jì)意圖這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，起到提綱挈領(lǐng)的作用。先對(duì)學(xué)生本堂課的表現(xiàn)給予了肯定和表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。接著，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)學(xué)到了什么本領(lǐng)，既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)，又培養(yǎng)了學(xué)生
6、的綜合、概括能力。最后，讓學(xué)生提醒大家計(jì)算時(shí)還應(yīng)該注意什么，一方面給優(yōu)等生提供了展示的機(jī)會(huì)，另一方面也讓全班學(xué)生對(duì)本堂課所學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易發(fā)生錯(cuò)誤之處得以回顧和反思，有利于知識(shí)的掌握、理解和深化。五、課堂檢測(cè)課堂檢測(cè)A一、 填空1、0.63里面有63個(gè)（）分之一，化成分?jǐn)?shù)是。2、把0.7、0.25、這六個(gè)數(shù)按從大到小的順序排列。3、把5克鹽放進(jìn)45克水里，鹽占鹽水的。二、計(jì)算下列各題，（6分）（）三、解決問(wèn)題1、一個(gè)加工廠，第一天加工飼料噸，比第二天少加工噸，兩天一共加工多少噸飼料？2、一塊地的面積約公頃，其中的種玫瑰花，種郁金香，其余的部分種杜鵑花，種杜鵑花占總面積的幾分之幾？ 課堂檢測(cè)
7、B一、解方程。（8分）X=1 X= 4x0.8x=6.4 5x511195二、列式計(jì)算（或列方程）。（5分）（1）從1里減去，所得的差與的和是多少？（2）一個(gè)數(shù)比與的和少，這個(gè)數(shù)是多少三、解決問(wèn)題1、一條公路，甲修了 4/5 千米，乙修了 千米，丙修的比兩隊(duì)修的和少3/8 千米，丙隊(duì)修了多少千米2、一批樹(shù)苗，五（3）班第一天栽了全部的 ，第二天比第一天多栽了總數(shù)的 1/30 ，還剩下全部的幾分之幾沒(méi)有栽？答案：課堂檢測(cè)A二、 填空1、一百分之一，63/100。2、0.7、0.25、3、1/10二、計(jì)算下列各題（略）三、解決問(wèn)題1、+ 2、1- 課堂檢測(cè)B一、解方程。（略）二、列式計(jì)算（或列方程）。（5分）（1）1-+ （2）+-三、解決問(wèn)題1、4/5+1/4-3/8 2、1-（1/4+1/30+1/4）
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