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1、2022年四年級數(shù)學(xué)上冊 2.2角的度量教案 新人教版一、教學(xué)內(nèi)容:角的度量P40P41二、教學(xué)目標(biāo):1.聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,體會計量角的大小需要有統(tǒng)一的計量單位,認識角的計量單位,建立1的表象。2、在觀察、交流的基礎(chǔ)上,認識量角器的結(jié)構(gòu)與功能;經(jīng)歷探索用量角器量角的方法和過程,初步掌握用量角器量角的方法。3、通過量角,感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān);初步感知三角尺上三個內(nèi)角和的特點。4、通過一些操作活動,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。三、教學(xué)重難點認識量角器,會用量角器量角。四、教學(xué)準(zhǔn)備課件、量角器五、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新授回憶什么是角,請你畫一個角。怎樣知道你畫的角的大小呢?這就需要有統(tǒng)一的計量
2、單位和度量工具。這節(jié)課就來學(xué)習(xí)角的度量。(二)探索發(fā)現(xiàn)1、認識計量角的單位 要測量一個角的大小應(yīng)該選用一個合適的角作單位來量,人們將圓平均分成360份,將其中一份所對的角作為度量角的單位,它的大小就是1度,記作1,根據(jù)這一原理,人們制作了度量角的工具量角器。量角器是把半圓分成180等份。2、認識量角器的中心、0刻度線、內(nèi)外圈刻度。 (1)師:量角用什么工具?請大家仔細觀察自己的量角器,認真地研究,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。 (2)小組合作研究量角器。 (3)學(xué)生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學(xué)生說出自己的想法,有的問題還可以讓學(xué)生來解答。教師根據(jù)學(xué)生的回答,要說明哪里是量角器的中心,哪里是0度刻度線
3、及內(nèi)刻度和外刻度,量角器是把半圓平均分成180份等。根據(jù)回答做出下列板書:中心、0度刻度線、內(nèi)刻度和外刻度。 總結(jié):量角器上內(nèi)圈刻度是按逆時針方向排列的,外圈刻度是按順時針方向排列的。刻度線匯集的一點,是量角器的中心點。請分別找出內(nèi)外刻度中02090135180。只給小組同學(xué)看。3、嘗試量角,探求量角的方法。1、出示下列角(教材第41頁例1),問:這個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因為沒有標(biāo)角的度數(shù),所以學(xué)生讀不出)。接著問:要讀出這個角的度數(shù)該怎么辦?(用量角器)指導(dǎo)學(xué)生實際操作,按步驟去量角。使量角器的中心點與角的頂點重合;使量角器的零刻度線與角一條邊重合;看角的另一條邊所對量角器上的刻度,就是
4、這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示,巡視加以指導(dǎo)。 獨立測量P40 2的度數(shù)。2、量出下列角的度數(shù)。(突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量,要問學(xué)生為什么可以延長邊來量的道理)??偨Y(jié):角的一邊與哪條0刻度線重合,就讀哪圈的刻度,一般情況下,開口向左讀外圈刻度,開口向右讀內(nèi)圈刻度。 四、比較角的大小。不測量比較哪個角大?再用量角器量下面的兩組角,比較一下它們的大小。(教材第41頁做一做2例1)討論:你發(fā)現(xiàn)了什么?角的大小和什么有關(guān)?總結(jié)結(jié)論:角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小,叉開得越大,角越大。(三)鞏固發(fā)散1、P411 獨立完成后指名匯報讀數(shù)的方法,教師強調(diào)看哪圈刻度。2、P412 先觀察,比較大小,再測量,你有什么發(fā)現(xiàn)。教師總結(jié):角的大小與角的兩邊長短無關(guān)。3、P413 獨立測量,全班訂正。(四)評價反饋說一說你有什么收獲。(五)板書設(shè)計角的度量量角器計量單位1角的大小與兩邊張開的大小有關(guān),與邊的長短無關(guān)。六、教學(xué)后記