2021-2022年四年級科學(xué)上冊 指南針教案 首師大版

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1、2021-2022年四年級科學(xué)上冊 指南針教案 首師大版教學(xué)設(shè)計(jì):本課是學(xué)習(xí)磁鐵知識的繼續(xù),在這課中要求學(xué)生認(rèn)識磁鐵有指南北的性質(zhì),因條件、環(huán)境的作用,探究磁鐵指南北性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)不一定產(chǎn)生準(zhǔn)確的結(jié)果。在試驗(yàn)過程中需要學(xué)生的反復(fù)操作,綜合分析試驗(yàn)結(jié)果來得到認(rèn)識,從而對學(xué)生滲透科學(xué)認(rèn)識的教育。為了使學(xué)生拓展視野,產(chǎn)生相關(guān)知識的聯(lián)想,引導(dǎo)學(xué)生理解知識,課文還增加了磁鐵為什么會指方向。教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識磁鐵有指南北的性質(zhì)。會自制簡易的指南針。了解指南針的發(fā)明及其應(yīng)用的歷史。教學(xué)重點(diǎn): 認(rèn)識磁鐵有指南北的性質(zhì)。了解指南針的發(fā)明及其應(yīng)用的歷史。教學(xué)難點(diǎn):會自制簡易的指南針。獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。教學(xué)資源:磁鐵、鋼針、

2、指南針等。教學(xué)過程:教 師 活 動媒體學(xué) 生 活 動一、聯(lián)系生活實(shí)際導(dǎo)入:談話:我們已經(jīng)了解了磁鐵有同名極相斥、異名極相吸的性質(zhì),磁鐵還有什么其他性質(zhì)呢?議論:磁性的其他性質(zhì)二、學(xué)習(xí)新課:指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)“磁鐵指南北”。要求:1同樣的實(shí)驗(yàn)要操作34次。2記錄每一次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。組織學(xué)生討論和歸納磁鐵的性質(zhì)。實(shí)驗(yàn)操作,并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。歸納磁鐵能指南北的性質(zhì)在磁極上,做出南、北的標(biāo)記三、體會、鞏固1.問題:為什么磁極總指向南北方向,這可能與什么有關(guān)?出示地球與磁鐵指向的關(guān)系圖。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)地磁的資料。2.人事指南針的發(fā)展3.指導(dǎo)制怍簡易指南針的方法。學(xué)生小組議論。學(xué)生全班研討,認(rèn)同磁鐵的指向可能與地球有

3、關(guān)認(rèn)識地球北極在地磁的南極附近,地球的南極在地磁的北極附近。聯(lián)系同名極相斥和異名極相吸,解釋為什么磁鐵總指南、北的道理。四、教學(xué)反思:學(xué)生認(rèn)識了指南針有指南被的性質(zhì),并能作出建議指南針。板書:13.指南針指南針性質(zhì):指南北附送:2021-2022年四年級科學(xué)上冊 排序教案 蘇教版1.排序一、教學(xué)目標(biāo):1能獨(dú)立根據(jù)物體的同一特征進(jìn)行簡單排序。2能辨別物體排序所依據(jù)的特征,深化“排序”概念。3初步嘗試用兩個或多個特征同時給物體排序。二、教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn):利用某一特征或多種特征進(jìn)行排序。難點(diǎn):找出物體的共同特征。三、教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備材料:多媒體課件、分組實(shí)驗(yàn)記錄。學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料:五種不同型號的鉛筆、

4、三種不同的塑料薄膜。教學(xué)過程:(一)游戲?qū)?,揭示課題。1.游戲“排隊(duì)”,并說說是按什么來排的?2.揭示:生活中,我們常常像排隊(duì)這樣,根據(jù)物體的某一種特征來排列,這種活動就是排序。(板書課題)(二)學(xué)會簡單排序。A.根據(jù)物體的某一特征來排序。1.談話:老師這里有一組科學(xué)家測出的關(guān)于聲音傳播速度的數(shù)據(jù),你能為它們來排序嗎?2.活動,填寫排序結(jié)果。3.成果交流。4.小結(jié):排序是一種非常重要的整理信息的方法。B.判斷物體排序的特征:1.快速說出下列物體是根據(jù)什么特征來排序的?2.出示鉛筆:6B、3B、HB、3H、6H老師已經(jīng)為它們進(jìn)行了排序,請你們試著用各種鉛筆依次寫寫畫畫,猜猜看它們是按什么特征來

5、排序的?3.學(xué)生實(shí)驗(yàn),尋求答案。4.交流,相機(jī)出示“資料庫”。(三)學(xué)會復(fù)雜排序。1.談話:剛才我們都是根據(jù)物體的同一種特征來排序的,可在現(xiàn)實(shí)生活中,有些物體往往會有幾種不同的特征。2.(出示塑料薄膜)找一找,這三種塑料薄膜會有哪些不同的特征?3.學(xué)生交流。4.提問:如果我們要比較這三種塑料薄膜的透明度,該怎么做?5.學(xué)生示范演示,教師相機(jī)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)記錄。6.自主選擇其他的兩個特征進(jìn)行比較,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行排序。7.實(shí)驗(yàn)匯報(bào)。8.小結(jié):根據(jù)不同的特征來排序,結(jié)果就不怎么一樣了。生活中我們會選擇厚實(shí)的衣物塑料袋裝一些分量較重的東西,而用透明程度很高的保鮮膜袋盛放食物,正是運(yùn)用了排序的知識。(四)全課總結(jié)、拓展運(yùn)用。1.拓展:編排速成班活動。2.課外實(shí)踐活動:運(yùn)用今天所學(xué)的排序知識,回家做一件有意義的事,如整理一下碗櫥、收拾一下衣柜等。

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