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1、2022年五年級英語下冊 Lesson1 What Would You Like to Eat教案
一、教材分析：
我們選用的教材是黑龍江少年兒童出版社出版的EEC小學(xué)英語教材。這套教材的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生生活緊密相聯(lián)，形式活潑多樣，有對話、歌謠、游戲等，其目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)一定的語感以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成初步用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。
本課選自五年級下冊第一課《 What Would You Like to Eat ?》第5課時(shí)，屬于句型練習(xí)課。它是在學(xué)習(xí)了解4課時(shí)的基礎(chǔ)上，即初步接觸了怎樣購物和詢問對方想吃什么之后進(jìn)行教學(xué)的。通過以舊帶新
2、，可以降低教學(xué)難度。通過本課教授新單詞并對句型的不斷鞏固，學(xué)生將更熟悉有關(guān)句型，鞏固本單元中復(fù)雜的對話，使學(xué)生達(dá)到熟練的程度。
二、學(xué)情分析：
小學(xué)生的模仿力和記憶力強(qiáng)，愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動(dòng)，他們學(xué)習(xí)英語的基本形式是模仿，這就要求教師要選擇合適的方法，讓學(xué)生易于接受，我所在小學(xué)五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣濃厚，聽和說的習(xí)慣比較好。如何保持這部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使他們不因?qū)W習(xí)內(nèi)容的簡單而感到索然無味，同時(shí)又不使接受能力較弱的孩子掉隊(duì)，是我必須思考和解決的問題。
三、教法和學(xué)法：
根據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)思上，我采用情境教學(xué)法，全身反應(yīng)法等教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生
3、學(xué)習(xí)英語的興趣，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們通過聽、說、演、做和創(chuàng)造等手段，鞏固所學(xué)的內(nèi)容，完成知識技能目標(biāo)。在活動(dòng)過程中，我面向全體，尊重個(gè)體差異，采用小組競賽、教師示范和小組合作的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能在原基礎(chǔ)上有所發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：
基礎(chǔ)教育階段的英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，本單元的教學(xué)重點(diǎn)是怎樣購物及說出自己想要吃的食物的英語表達(dá)。五年級的學(xué)生對購物語言都有一定的了解，我在引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞進(jìn)行英語表達(dá)的基礎(chǔ)上，結(jié)合他們已有的知識豐富教學(xué)內(nèi)容，增加課堂語言的信息量。
現(xiàn)將本課學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：
1
4、. 能聽、讀、說 spaghetti、lemonade、ice cream，并了解其含義；
2．能靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型，并清楚其運(yùn)用的場合和語氣；
Would you like something to eat ? I`d like... and ...
How about you ?
That`s okay with me ?
3．能模仿本文對話，并能在一定的語境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交際；
4．培養(yǎng)學(xué)生的注意力和觀察力，激發(fā)學(xué)生積極思維，挖掘?qū)W生運(yùn)用語言的創(chuàng)造能力。
結(jié)合本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了本課的重難點(diǎn)
1．重難點(diǎn)句型：
（1）What would you like? I
5、’d like ．．．
（2）How about you ?
（3） That`s okay with me ?
2．掌握有關(guān)食物名稱的詞匯。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程，又是學(xué)生陶冶情操、拓展視野、發(fā)展個(gè)性、形成有效的學(xué)習(xí)策略的過程。
所以我采用了聽、說、讀、做等一系列教學(xué)活動(dòng)形式，具體設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié)：
Step 1：warm-up :
師生雙方友好問答：
⑴ Good morning .
⑵ Nice to meet you .
⑶ What do you usua
6、llg do after school ? etc .
這既是對舊知識的鞏固復(fù)習(xí)，又能培養(yǎng)學(xué)生用英語交流的習(xí)慣。
Step 2：Revision
師：Iet's do some exercist . OK ? Do as I do .
教師做動(dòng)作并表達(dá)，學(xué)生模仿教師，復(fù)習(xí)Hungry 、thirsty 等詞，這樣做既活躍了課堂氣氛，使學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，又為后一階段的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
Step 3： Presention :
1、學(xué)習(xí)新單詞，以舊帶新學(xué)習(xí)spaghtti , lemonade , ice cream 師用顯現(xiàn)，刺激學(xué)生的視覺，提高學(xué)生
7、學(xué)習(xí)興趣。
2、師顯現(xiàn)新句型：What would you like? I’d like ．．． How about you ? That`s okay with me ?教師使用圖片創(chuàng)設(shè)情境，展開教學(xué)。
Step 4：Practie :
1、師創(chuàng)設(shè)情境：出示課件，屏幕上出現(xiàn)招聘服務(wù)員的海報(bào)，讓學(xué)生分組訓(xùn)練，然后上前表演對話，力求使學(xué)生掌握并熟練運(yùn)用。
2、調(diào)查練習(xí)：師出示調(diào)查表格讓學(xué)生用新句型詢問其他同學(xué)，達(dá)到熟練運(yùn)用，這樣貼近學(xué)生生活，又能進(jìn)行任務(wù)型學(xué)習(xí)，讓學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)興趣。
六、作業(yè)和板書設(shè)計(jì)：
課后讓學(xué)生繼續(xù)互相合作，進(jìn)一步鞏固新知，并能在下堂英語課上熟練的表演。這樣做提供給學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相交流的機(jī)會(huì)。
板書我采用階梯式結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然，緊緊抓住本課重點(diǎn)內(nèi)容。
綜上所述，我始終以新課標(biāo)為指導(dǎo)，以活動(dòng)表演為舞臺(tái)，讓學(xué)生帶著愉快的心情，在活動(dòng)中感知，在表演中熟練，在合作中提高，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
2022年五年級英語下冊 Lesson1 What Would You Like to Eat教案
