2022年五年級英語下冊 Lesson1 What Would You Like to Eat教案

上傳人:xt****7 文檔編號:88899919 上傳時間:2022-05-11 格式:DOC 頁數(shù):3 大?。?8.05KB
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1、2022年五年級英語下冊 Lesson1 What Would You Like to Eat教案 一、教材分析: 我們選用的教材是黑龍江少年兒童出版社出版的EEC小學英語教材。這套教材的學習內(nèi)容和學生生活緊密相聯(lián),形式活潑多樣,有對話、歌謠、游戲等,其目的是激發(fā)學生學習英語的興趣,培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度,培養(yǎng)一定的語感以及良好的學習習慣,形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。 本課選自五年級下冊第一課《 What Would You Like to Eat ?》第5課時,屬于句型練習課。它是在學習了解4課時的基礎上,即初步接觸了怎樣購物和詢問對方想吃什么之后進行教學的。通過以舊帶新

2、,可以降低教學難度。通過本課教授新單詞并對句型的不斷鞏固,學生將更熟悉有關句型,鞏固本單元中復雜的對話,使學生達到熟練的程度。 二、學情分析: 小學生的模仿力和記憶力強,愛玩、愛唱、愛游戲、愛活動,他們學習英語的基本形式是模仿,這就要求教師要選擇合適的方法,讓學生易于接受,我所在小學五年級的學生學習英語的興趣濃厚,聽和說的習慣比較好。如何保持這部分學生學習英語的興趣,使他們不因?qū)W習內(nèi)容的簡單而感到索然無味,同時又不使接受能力較弱的孩子掉隊,是我必須思考和解決的問題。 三、教法和學法: 根據(jù)本課的課型特點及語言特色,在教學方法的總體構思上,我采用情境教學法,全身反應法等教學手段,激發(fā)學生

3、學習英語的興趣,突出重點、突破難點。在學習過程中,學生們通過聽、說、演、做和創(chuàng)造等手段,鞏固所學的內(nèi)容,完成知識技能目標。在活動過程中,我面向全體,尊重個體差異,采用小組競賽、教師示范和小組合作的方式,調(diào)動學生的積極主動性,使每個學生都能在原基礎上有所發(fā)展。 四、教學目標及重難點: 基礎教育階段的英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力,本單元的教學重點是怎樣購物及說出自己想要吃的食物的英語表達。五年級的學生對購物語言都有一定的了解,我在引導學生準確運用可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞進行英語表達的基礎上,結合他們已有的知識豐富教學內(nèi)容,增加課堂語言的信息量。 現(xiàn)將本課學習目標設計如下: 1

4、. 能聽、讀、說 spaghetti、lemonade、ice cream,并了解其含義; 2.能靈活運用重點句型,并清楚其運用的場合和語氣; Would you like something to eat ? I`d like... and ... How about you ? That`s okay with me ? 3.能模仿本文對話,并能在一定的語境中運用所學語言進行交際; 4.培養(yǎng)學生的注意力和觀察力,激發(fā)學生積極思維,挖掘?qū)W生運用語言的創(chuàng)造能力。 結合本課的學習目標,我設計了本課的重難點 1.重難點句型: (1)What would you like?  I

5、’d like ... (2)How about you ?  (3) That`s okay with me ? 2.掌握有關食物名稱的詞匯。 五、教學設計: 英語課程的學習,既是學生通過英語學習和實踐活動逐步掌握語言知識、語言技能、提高語言實際運用能力的過程,又是學生陶冶情操、拓展視野、發(fā)展個性、形成有效的學習策略的過程。 所以我采用了聽、說、讀、做等一系列教學活動形式,具體設計以下四個環(huán)節(jié): Step 1:warm-up : 師生雙方友好問答: ⑴ Good morning . ⑵ Nice to meet you . ⑶ What do you usua

6、llg do after school ? etc . 這既是對舊知識的鞏固復習,又能培養(yǎng)學生用英語交流的習慣。 Step 2:Revision 師:Iet's do some exercist . OK ? Do as I do . 教師做動作并表達,學生模仿教師,復習Hungry 、thirsty 等詞,這樣做既活躍了課堂氣氛,使學生迅速進入英語學習狀態(tài),又為后一階段的學習做好準備。 Step 3: Presention : 1、學習新單詞,以舊帶新學習spaghtti , lemonade , ice cream 師用顯現(xiàn),刺激學生的視覺,提高學生

7、學習興趣。 2、師顯現(xiàn)新句型:What would you like?  I’d like ... How about you ? That`s okay with me ?教師使用圖片創(chuàng)設情境,展開教學。 Step 4:Practie : 1、師創(chuàng)設情境:出示課件,屏幕上出現(xiàn)招聘服務員的海報,讓學生分組訓練,然后上前表演對話,力求使學生掌握并熟練運用。 2、調(diào)查練習:師出示調(diào)查表格讓學生用新句型詢問其他同學,達到熟練運用,這樣貼近學生生活,又能進行任務型學習,讓學生樹立自信心,增強英語學習興趣。 六、作業(yè)和板書設計: 課后讓學生繼續(xù)互相合作,進一步鞏固新知,并能在下堂英語課上熟練的表演。這樣做提供給學生互相學習、互相交流的機會。 板書我采用階梯式結構,讓學生一目了然,緊緊抓住本課重點內(nèi)容。 綜上所述,我始終以新課標為指導,以活動表演為舞臺,讓學生帶著愉快的心情,在活動中感知,在表演中熟練,在合作中提高,使學生真正成為學習的主人。

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