2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 有人臉的器物 1教學(xué)反思 人美版

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1、2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 有人臉的器物 1教學(xué)反思 人美版這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課,也是本套教材陶藝系列中的一課。在這節(jié)課有人臉的器物中,我把材料陶泥換成了橡皮泥。1. 有效的教學(xué)導(dǎo)入,有趣的教學(xué)導(dǎo)入不代表有效的教學(xué)導(dǎo) 入。當(dāng)激起學(xué)生的興趣,哈哈大笑。你能發(fā)現(xiàn)學(xué)生笑過(guò)之后又得到些什么?所以,有趣不代表有效。且要一定性的為教材承前啟后服務(wù)。教學(xué)的任何環(huán)節(jié)都得緊緊的圍繞住教學(xué)重點(diǎn),環(huán)節(jié)目的性明確。2.一個(gè)美術(shù)教師沒(méi)有過(guò)硬的專業(yè)基本功是不能成為合格的“美術(shù)專業(yè)老師”的。范畫、范作都是非常的重要,所以、必須扎實(shí)自己的基本功。一定要展現(xiàn)出自己的美術(shù)素養(yǎng)。3.任何學(xué)科都是相通的都得從大的方面

2、掌握,整體把握。而不是注意一點(diǎn)零星的細(xì)節(jié),不顧全整體。4.作業(yè)展評(píng)也一樣。我在這上面花費(fèi)分鐘左右,詳細(xì)的介紹每件作品的好壞,雖是他評(píng),可確是我在主導(dǎo)。以后應(yīng)該讓學(xué)生自己理解抓住一個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。且要形式多樣。我應(yīng)該在以后的每節(jié)課中,都應(yīng)該努力的去達(dá)到上面所分析的各種內(nèi)容要求。附送:2021-2022年五年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 有人臉的器物 1教案 人美版教學(xué)目標(biāo) 1.了解有關(guān)造型設(shè)計(jì)的知識(shí),培養(yǎng)泥塑造型能力。 2.發(fā)揮想象力,用泥做一個(gè)有人臉的小罐或杯子。 3.提高學(xué)生德望審美情趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)有人臉的器物。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)一個(gè)有特點(diǎn)的人臉器物。課前準(zhǔn)備橡皮

3、泥(紙黏土)教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入: 你見(jiàn)過(guò)特別漂亮或特別奇怪的杯子嗎?有人臉的器物 介紹給大家聽(tīng)聽(tīng)。學(xué)生回答(略) 二、 新授: 1.老師書上有兩種特別的器物,一起來(lái)看一看。打開(kāi)書本,欣賞“大禾人面銅方鼎”(商)和新石器時(shí)代的“人頭形器口彩陶瓶。” 提問(wèn):“這兩種古代器物有什么特別之處?” “大禾人面銅方鼎”以人臉為裝飾圖案;“人頭形器口彩陶瓶。”整體以人為造型。) 2.這樣的設(shè)計(jì)給你什么感覺(jué)? 學(xué)生回答(略) 3.古代人為什么要在設(shè)計(jì)中將人臉運(yùn)用進(jìn)去吧?學(xué)生回答有人臉的器物 (略) 4.“同桌相互觀察彼此的臉。” “你看到同學(xué)的表情有什么變化?” 學(xué)生回答(笑)教師用簡(jiǎn)筆畫畫笑的表情。 “你還會(huì)表演其他表情嗎?” 學(xué)生表演,教師畫 5.“原來(lái)人臉這么有意思,我們也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)有人臉的杯子或罐吧!” 6.欣賞范作。 “幾件范作有什么不同?” (材料相同:紫沙泥。制作方法有所不同,造型不同,人臉表情不同。) 7.“你想做一個(gè)什么樣的人臉器物?” 學(xué)生回答(略) 三、 學(xué)生練習(xí),教師指導(dǎo)。 四、 展評(píng): 1. 介紹自己作品的獨(dú)特之處。 2. 教師總結(jié)。

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