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1、2021-2022年五年級語文上冊 太空醫(yī)院 1教案 鄂教版教學目標：1.學會10個字。2.默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。3.理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。4.通過學習課文，增長學生的見識，激發(fā)學生熱愛科學的興趣，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新精神。教學重點：默讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)學生潛心默讀，邊讀邊畫，邊讀邊想的習慣。教學難點：理解課文內(nèi)容，了解課文的敘述順序，抓住文章的要點，通過品讀重點詞句，了解“我”第一次來到太空醫(yī)院時的心情和感受，感受太空醫(yī)院的神奇。教學時數(shù)：一課時
2、教學過程：一、以讀為主，體驗感悟1.默讀課文，思考：“我”第一次來到太空醫(yī)院有怎樣的心情和感受勾畫有關語句，小組交流。2.交流體會。通過反復朗讀、品味有關語句，聯(lián)系上下文，感悟作者的情感變化，感受太空醫(yī)院的神奇。3.相機指導聯(lián)系上下文了解引號的作用。 “我轉動著腦袋竭力四顧，想弄清眼前的迷”。表示特殊的含義，即前文所講的眼前看到的奇異的景象。 “我把脫下的衣服遞給時問。”表示特殊的含義，即保護膜。4.回歸整體，說說太空醫(yī)院的神奇之處。同時相機引導學生了解省略號的作用，“比如：喝水呀，翻身呀”（表示列舉的省略），并啟發(fā)學生想象生物電流還可指揮儀器干什么。5.分角色朗讀，體驗感悟。二、課外拓展，主
3、動發(fā)展1.討論：你覺得作者關于太空醫(yī)院的想法，將來有可能實現(xiàn)嗎？你的依據(jù)是什么？結合課前收集的資料，尋找依據(jù)。2.拓展延伸：隨著科學技術的不斷發(fā)展，未來社會將變得更加美好。同學們，你們是否想象過未來社會是什么樣的，或者想象過未來的某一種事物是什么樣子的？請把自己想象中的“未來”大膽地告訴給老師和同學們吧。大家可以大膽地想象，盡量能反映出自己美好的愿望，不怕將來做不到，就怕現(xiàn)在想不到。三、作業(yè)設計寫一寫，自己心中美好的愿望。四、板書設計21 太空醫(yī)院 神奇 奇異附送：2021-2022年五年級語文上冊 太陽路 1教案 鄂教版教學目標：1.理解太陽路的深刻含義，樹立正確的生命價值觀。2.體味象征手
4、法的作用。3.學會本課生字、新詞，分清課文的主要內(nèi)容和次要內(nèi)容。能力目標：引導學生抓住課后思考題理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的自學能力。練習正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力。情感目標：懂得奶奶講的太陽路的含義，樹立百折不撓地向光明攀登的決心。教學重點：理解課文內(nèi)容，分清主次。弄清苗兒生長和太陽路的關系，懂得奶奶講的太陽路的含義。教學難點：課文最后一段奶奶講的話。學習難點：太陽路的深刻含義。教學準備： 投影片、錄音教學時間：二課時教學過程：第一課時一、導入同學們，你們小時侯是否夢想過登上月球？那么有沒有夢想過登上太陽？為什么？可是有一群孩子卻真的有過這樣的夢想找到一條能登上太陽的路，而
5、且非常執(zhí)著，這群孩子里就有著名作家賈平凹先生。今天讓我們隨著賈平凹的筆觸，一起去他的童年探訪他的理想。二、生字、多音字正音。繩兒系著癡一溜眉豆噌噌莫名其妙三、整體感知：1.學生自由讀書，運用學習方法勾畫圈點。2.預設學生質(zhì)疑* 文章為什么以“太陽路”為題？孩子們最終找到“太陽路”了嗎？* 奶奶說：“正是這種攀登中，是莊稼的才能皆結出果實；是花草的才能開出花絮，是樹木的才能長成材料?！蹦闳绾卫斫馄渲泻x？* 孩子們找到太陽路的過程3.課文梗概：夢想太陽路尋覓太陽路觀察太陽路理解太陽路。四、分小組讀書，讀通、讀順。五、看來，“太陽路”并非真的是登上太陽的路途，而是人們追尋自己的夢想的人生歷程。這時
6、它的含義有了更深一層的轉變。下一節(jié)課，我們繼續(xù)討論。六、課堂練習。 第二課時學習第二、三段，理解課文內(nèi)容，懂得奶奶說的話所蘊含的意思，分清主次，練習朗讀課文。一、復習聽寫詞語：纏著施肥葵花猜不透桃核籬笆結籽一輩子懸在空中莫名其妙課文第一段主要寫的是什么？有感情地朗讀。二、學習第二段聽了奶奶的話我們怎樣去找太陽路呢？引讀相關的自然段?！熬尤弧笔鞘裁匆馑?？為什么這里用“居然”而不用“果然”呢？“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思？在這里表示什么？（出示抽拉投影片，教師邊演示邊講述）你們看，種子發(fā)芽了，先是一個嫩尖，接著就分開兩個小瓣，像什么？作者運用比喻的手法形象、生動、準確地寫出了種子發(fā)芽時的樣子?？粗约河H
7、手種的種子發(fā)芽，心里當然很高興，奶奶又讓我們怎樣做的？讀、自然段，讀到這里你們有什么問題嗎？三、學習第三段苗兒與太陽路有什么關系呢？我們一點兒也不明白，又去問奶奶。她是怎么說的呢？我們更莫名其妙了。理解“莫名其妙”中的“名”的意思。小苗兒與太陽路的關系我們一點兒也不明白，奶奶是怎樣說明它們之間的關系的呢？請大家輕聲讀自然段，相互討論奶奶說的話的意思。（全班討論）奶奶說的話，我們聽懂了嗎？（板書：聽）（出示）（）苗兒五天長高了一截，一截就是一個臺階。苗兒順著臺階往上走，不就能走到太陽上去了嗎？把反問句改成陳述句。這句話中的“走”是什么怎思？這句話是什么意思？（出示）（）原來草呀樹呀，都各自有一條
8、支太陽的路，滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見。這段話中有兩個“去太陽的路”，意思一樣嗎？（第一個“去太陽的路”指植物向上生長、向太陽攀登的過程。第二個“去太陽的路”指的是通向進步、通向光明的路。）（出示）（）為什么滿世界到處都有通往太陽的路，可誰也看不見呢？（通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登）（出示）（）世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登，為什么有的走得長，有的走得短。你能舉出例子來說明嗎？我們走的是怎樣的路呢？（出示奶奶說的最后一段話）。奶奶說了幾句括？每句話是什么意思？想想這段話是什么意思呢？（人生的路又陡又長，要做一個有用的人就要不怕艱難困苦，勇敢地盡自己最大的努力去攀登，這樣才有希望取得成功，實現(xiàn)人生的價值。）練習朗讀奶奶說的這段話。指導有感情地朗讀第三段。讀到這里，你明白了嗎？奶奶說的太陽路是真的通向太陽的路嗎？（板書：明）讀了課文，你懂得了什么？四、總結課文，落實訓練重點快速默讀全文，總結中心思想。作者圍繞中心思想寫了“我們向奶奶打聽去太陽的路”，奶奶讓我們種園子，奶奶告訴我們苗兒和太陽路的關系。你們覺得哪一個內(nèi)容作者是具體寫的？為什么要這樣寫？我們在閱讀時要能夠分清主要內(nèi)容和次要內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容認真閱讀，仔細體會，深刻領會中心。五、課堂練習六、板書設計2.太陽路聽奶奶的話看苗兒的走想進步、光明的路
2021-2022年五年級語文上冊 太空醫(yī)院 1教案 鄂教版
