2021-2022年四年級語文上冊 去年的樹教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年四年級語文上冊 去年的樹教案 人教新課標(biāo)版學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識1個生字。會寫4個生字。能正確讀寫“剩下、伐木、煤油燈”3個詞語。2.分角色朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。教學(xué)重、難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得做人要信守諾言，珍惜朋友之間的情意。課前準(zhǔn)備1.生字、生字卡片。 2.有條件，可準(zhǔn)備與課文相協(xié)調(diào)的音樂及反映課文內(nèi)容情景的課件，以幫助學(xué)生有感情地朗讀課文和感悟童話主題。第一課時一、談話激趣，導(dǎo)入新課1.板書：“樹”，提問：你知道的樹是什么樣的? 再板書“去年的樹”，提問：看到課題有什么疑問嗎?2.圍繞一只美麗的小鳥和一棵枝繁葉茂的大樹，讓我們一

2、起來讀一段美麗的故事。二、初讀課文1.自讀課文，注意生字的讀音。2.認(rèn)讀生字詞。3.指名分段讀文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。4.再讀課文，讀后談?wù)勛约褐懒耸裁?。三、確立本文的閱讀方法1.這篇課文對話較多，讓我們主要采用分角色朗讀的方法來閱讀本文。2.畫出寫對話的句子。四、指導(dǎo)朗讀第一組對話1.過渡談話：冬天到了，小鳥要到南方去過冬了，臨走之前，一對好朋友依依惜別。他們說了些什么呢?讀一讀。2.生活中，你也許經(jīng)歷過離別，想一想那是怎樣的情景?想后再讀一讀。3.組內(nèi)練習(xí)朗讀，注意讀出感情來。4.指名朗讀。注意讀出自己的個性。 第二課時一、讀24組對話1.學(xué)生分組練習(xí) 他們就這樣依依惜別，

3、并做了約定。第二年的春天，小鳥滿懷深情地跑回來找它的好朋友大樹。然而，往日朝夕相處的伙伴卻不見了。她著急地找了又找，問了又問下面的三組對話，請同學(xué)們自己選定一個角色在四人小組里面合作練讀。2.指名朗讀，讀后評價 那一聲聲急切地詢問，流露出小鳥對大樹的無限深情。讀著讀著，誰不被小鳥的這一份真情感動呢?我們一起來朗讀，互相說說究竟怎樣讀更能反映小鳥的這份真情。3.扮演角色，體驗感知 誰來做一回小鳥。你們可以像小鳥一樣在教室里，就這樣飛呀，飛呀，尋找著她的好朋友，你在誰的身邊停下來，那個同學(xué)就做你的配角讀。(兩組同學(xué)分角色一起朗讀)二、朗讀、想象，體悟主題1.同學(xué)們，小鳥對大樹的這種焦急、牽掛、擔(dān)心

4、就是奉獻(xiàn)給大樹的最最珍貴的友情。讓我們再一次深入地和課文傾心地交流對話，來體會這種感情。村子里，煤油燈旁，一對好朋友又見面了。大家把書拿起來，讓我們一起讀最后三段。2.引導(dǎo)想象。親愛的小鳥，你看到朋友了，你盯著燈火看了一會兒，你想說什么?你要走了，但你又對著燈火看了一會兒，你還想說什么課文中有好多話作者想說都沒說出來，給我們很大的想象空間。我們來把作者沒說的話說出來，行嗎?3.教師小結(jié) 同學(xué)們，你們都是守信多情的孩子啊。小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感，飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了我們世間最最寶貴的誠信。習(xí)拓展升華編寫“友情卡”。 小鳥對大樹的情，把大樹也給深深地打動了。大樹想在

5、自己還沒有被燃盡之前，為小鳥寄去一張友情卡。同學(xué)們你們愿意為大樹寫這張友情卡嗎?三、學(xué)生自由寫，教師指導(dǎo)1.讀了這篇課文，對鳥兒，對樹，你一定有許多話要說，讓我們再來讀讀全文，讀后說說。2.總結(jié) 我們通過老師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)，我們一起和課文進(jìn)行多次的交流對話，讓我們真正地走進(jìn)課文、真正體會了“信守諾言，珍愛友情”的可貴。但愿這個世界“誠信與友情同在。”附送：2021-2022年四年級語文上冊 古詩三首 2教案 人教版教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會本課3個生字。2朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。3理解詩句，想象詩中描繪的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)朗讀、背誦課文。默寫三首古詩。理解詩句，想象詩中描繪

6、的景象，體會作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)時間 3課時教學(xué)過程： 第一課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)第一首古詩望廬山瀑布。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)過的古詩嗎？哪位同學(xué)能背一兩首呢？誰能背一背李白的詩歌呢？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一首李白的詩歌望廬山瀑布。（二）學(xué)習(xí)望廬山瀑布1解題，介紹作者。（1）“望”是什么意思？明確：遠(yuǎn)看。“廬山”是個山名，在江西省北部，臨長江，靠近九江市，是我國著名的風(fēng)景區(qū)。誰去過廬山，或在電影、電視中見過，請一位同學(xué)說說他所見過的廬山的景色。（2）這首詩是誰寫的呢？ 明確：李白。李白是唐代偉大的浪漫主義詩人，這首詩就是他游廬山時，看到廬山瀑布美麗壯觀的景象而寫下的。2朗讀

7、詩歌。讀前設(shè)問：詩人筆下的廬山是什么樣子的？作者先看到了什么？后看到什么？重點(diǎn)看什么？明確：詩人筆下的廬山，山峰聳立，紫煙繚繞，瀑布飛懸，景色壯麗。從詩中看，作者選看到香爐峰，后看到飛流的瀑布，詩中重點(diǎn)描寫瀑布的壯觀景象。3學(xué)生輕讀古詩，借助字典自學(xué)此詩，初步體會每句詩的意思。4學(xué)生分組討論字詞的意思，教師巡視。5理解詩意，想像畫面，體會感情。（1）“日照香爐生紫煙”“香爐”，指廬山的香爐峰?！盁煛保傅牟皇谴稛?，也不是哪兒冒出的煙，而是指云霧。山峰高聳入云，峰上云霧繚繞，下面水氣升騰，整座山峰籠罩在煙霧之中。陽光一照，煙霧便呈現(xiàn)出絳紫的色彩，飄飄悠悠，縈繞山際。多美啊！在理解基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。

8、讀后討論：“生紫煙”的“生”字若換成“升”好不好，為什么？明確：“升”僅僅是向上升起的意思，而“生”除了這層意思之外，還有“產(chǎn)生”的意思。它活生生地寫出了香爐峰上煙霧慢慢向上升騰，猶如仙幻一般的景象。所以“生”這個字作者用得非常好。誰能用自己的話把這句詩中描繪的美景說一說。明確：在陽光的照耀下，香爐峰彌漫著紫色的云霧。（2）“遙看瀑布掛前川”。 解釋字義，理解句意?！斑b看”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，這個詞與題目哪個字有關(guān)系？（與題目中“望”字照應(yīng)）“川”：指大河?！皰臁保簯覓臁＿h(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像是掛在山前的一條大河。這句詩掛字用得好，因為瀑布在不停地流動著，從動態(tài)上看，就像一條巨大的河流，但平時河流都是流淌的，

9、而這一瀑布卻由上而下地高懸，所以詩人用“掛”這個字寫出瀑布外形的壯觀。同時通過“掛”這個字使人體會到瀑布水流又快又急，而且山勢陡峭，僅僅通過一個字就寫出了瀑布的磅礴氣勢。指導(dǎo)朗讀。（3）“飛流直下三千尺”。解釋字意，理解詩意。“飛流”：是形容瀑布飛快地流下來，像飛一樣?！爸毕隆保褐毕聛怼！叭А保翰皇且粋€確數(shù)，形容瀑布很長。 站在山下向上望去，瀑布從陡峭的山上筆直地飛快地流下來，足足有三千多尺長。這句詩運(yùn)用了什么修辭方法？明確：運(yùn)用夸張的修辭方法，“三千”不是一個確定的數(shù)，只是夸張地說出瀑布很長，氣勢很大。指導(dǎo)朗讀（4）學(xué)習(xí)第四行詩句“疑是銀河落九天”。理解詞語，體會詩意。疑：是懷疑。銀河：也

10、稱天河，由許許多多恒星構(gòu)成。晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，看起來像一條銀白色的河流，所以叫銀河。九天：古時傳說天有九層，這里的“九天”指天的最高一層，也就是天的極高處。這瀑布真像是銀河從極高的天上落下來了。在這句詩里，“落”和“掛”一樣用得精巧。好像天上突然發(fā)生了變化，無裂了，銀河從天上陡然掉到人間。指導(dǎo)朗讀。反復(fù)朗讀全詩，體會感情進(jìn)而背誦全詩。（三）理解詩人的寫作手法1詩人是按怎樣的順序?qū)懫俨嫉模棵鞔_：先寫背景再寫實景，先寫靜態(tài)，再寫動態(tài)，最后寫聯(lián)想2詩人運(yùn)用了什么修辭方法？明確：運(yùn)用了比喻和夸張的修辭方法。3你讀了這首詩有何感受？祖國山水壯美，熱愛之情油然而生。（四）布置作業(yè)1辨字組

11、詞 2解釋詞義遺：直下：3填空：（1）望廬山瀑布是唐代詩人（ ）的作品，表達(dá)了詩人（ ）的思想感情。第二課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)第二首古詩山行。教學(xué)步驟：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1背誦望廬山瀑布。2用自己的話說說這首詩的意思。（二）學(xué)習(xí)第二首古詩山行1解題，介紹作者。（1）山行這題目是什么意思？明確：在山中行走的意思。（2）這首詩的作者是唐代詩人杜牧。杜牧：（803約852年）唐代文學(xué)家。字牧之，京兆萬年（今陜西長安）人。其詩繼承了盛唐許多優(yōu)點(diǎn)，溶前賢闊大仆茂的精神，創(chuàng)與之個性相適應(yīng)的新風(fēng)格。在晚唐詩歌綺麗的傾向中，顯得豪放疏朗、清新俊逸。語言明麗雋永，豪邁爽朗，獨(dú)具風(fēng)格。在晚唐的詠史作品中，具有代表性。杜牧

12、詩在晚唐成就頗高，后人稱杜甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。2試讀全詩，理解詞語的意思。遠(yuǎn)上：向山的遠(yuǎn)處伸展。寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山。石徑：石頭小路。斜：在這首詩中應(yīng)讀xi，意思仍當(dāng)傾斜解釋，這里有曲折不直的意思。白云生處：指飄浮著白云的地方。坐：因為的意思。愛：真愛，留戀的意思。楓林晚：傍晚時候的楓樹林。霜葉：指被秋霜打過的楓葉。紅于：比還紅。二月花：春天的花。3學(xué)生根據(jù)詞義理解每句詩的意思。 深秋季節(jié)，高山上有一條石頭小路，彎彎曲曲地向遠(yuǎn)處伸展。 在山上飄浮白云的地方，隱隱約約地看得見有住人的房子。 我所以停下車子不走了，是因為我喜愛這夕輝晚照下的楓樹

13、林，要好好欣賞一番。 被秋霜打過的楓葉，比春天的鮮花還要紅艷。4深究古詩意思。（1）山行描寫的是哪個季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出來？ 明確：山行描寫的是深秋季節(jié)的景色，詩中寫“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”。詩人寫的是楓葉紅的季節(jié)，楓葉紅的季節(jié)是秋季，所以山行描寫的是秋季的景色。 （2）詩人筆下的深秋季節(jié)的山林景色圖，還寫了哪些景物？你覺得怎樣？明確；詩人筆下除了寫楓林外，還寫了寒山、石徑、白云，這四樣構(gòu)成了一幅秋色圖，給人以清新明快的感覺。5這首詩表達(dá)了作者什么樣的感情？明確：表達(dá)了作者對大自然美景熱愛之情。6指導(dǎo)朗讀。（三）小結(jié)山行這首詩是唐代詩人杜牧寫的。這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出

14、一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機(jī)地聯(lián)系在一起，有主有從，有的處于畫面的中心，有的則處于陪襯地位。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。本詩表達(dá)了作者對大自然美景的熱愛之情。（四）背誦這兩首詩（五）板書設(shè)計山行遠(yuǎn)景：寒山、石徑、白云，人家近景：楓林晚，霜葉紅第三課時課時目標(biāo)：學(xué)習(xí)第三首古詩九月九日憶山東兄弟。教學(xué)步驟：（一）導(dǎo)入同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)完了兩首古詩，誰來給大家背一背。（二）學(xué)習(xí)古詩1解題、介紹作者（1）“憶”，回憶，想念。（2）王維：（701761）字摩詰，唐代著名詩人。九歲就以文才出名，寫九月九日憶山東兄弟時才十七歲。他多才多藝，還是著名畫家，且擅長書法，又通音樂，被譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩”。他與另一位唐代詩人孟浩然齊名，并稱“王孟”。2朗讀詩歌，思考：詩人筆下寫了哪些內(nèi)容？3學(xué)生輕聲讀古詩，借助字典自學(xué)此詩，初步體會每句詩的意思。4學(xué)生相互討論字詞的意思，教師點(diǎn)撥。5理解詩意，體會感情（三）理解詩人的感情學(xué)了這首詩，你有什么感受（四）布置作業(yè)默寫九月九日憶山東兄弟（五）板書設(shè)計九月九日憶山東兄弟倍思親獨(dú)兄弟少一人