2022年五年級科學下冊 電磁鐵的磁極教案 湘教版

上傳人:xt****7 文檔編號:88971052 上傳時間:2022-05-12 格式:DOC 頁數:5 大?。?2.50KB
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1、2022年五年級科學下冊 電磁鐵的磁極教案 湘教版【教學目標】科學探究依據實驗,對改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素,制定計劃并實施探究活動。歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生實事求是,認真細致,與人合作的實驗習慣??茖W知識知道電磁鐵也有南北極。知道電磁鐵的磁極是可以改變的?!窘虒W重、難點】針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素,制定計劃并實施探究活動?!窘虒W準備】電池,電池盒,導線,鐵釘,小磁針?!窘虒W設計】一、教學導入1、開門見山,提出問題:電磁鐵也有南北極嗎?2、板書課題:電磁鐵的磁極二、新授:(一)電磁鐵是否也有南北極 1. 引導學生思考:如

2、果電磁鐵有南北極的話,應該怎樣實驗檢驗?2.學生匯報自己的實驗設計。3.各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針,學生觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極,填寫在教材第9頁的表。實驗中其他小組的實驗結果學生可以下位統(tǒng)計。4.匯報交流,提出問題:分析你的記錄表,有什么發(fā)現? 為什么有的小組釘尖是南極,有的小組釘尖是北極呢?(二)、改變電磁鐵磁極的原因1.改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢?請同學們認真對比一下各小組的實驗方法以及電磁鐵的構造,相互討論后填寫好教材第9頁的表格,小組內說說自己猜想的依據。2.小組匯報自己的猜想以及猜想的依據,梳理學生的猜想。3.有了猜想,下一步就是實驗驗證了,不過先得制定實驗

3、計劃,請同學們根據自己的猜想把實驗計劃寫在書上10面的表格中。4. 交流、討論計劃:實驗設計有沒有不嚴密的地方?該如何改進?提示還有學生實驗時的注意事項。.小組修改實驗設計并按計劃實施探究活動,及時在書上的表格中。.全班交流總結:通過實驗探究發(fā)現,改變線圈纏繞的方向,改變線圈兩端連接的電池正負極可以改變電磁鐵的磁極。三、課外延伸思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同?你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎?請同學們課外進行觀察。板書設計教學反思附送:2022年五年級科學下冊 男孩和女孩教案 湘教版【教學目標】科學探究1.通過讀、聽、辨活動,充分認識青春期是人生中很重要的時期。2.在教師的指導下,

4、制訂青春期健康計劃。情感態(tài)度與價值觀2關注自己青春期的身體、心理健康。3意識到個人對自身健康負有責任??茖W知識4了解青春期的主要身心發(fā)展特點。5初步掌握一般的青春期保健常識?!窘虒W重、難點】重點:了解青春期的主要身心發(fā)展特征。難點:青春期生理心理健康辨析?!窘虒W準備】有關青春期生理變化特征、青春期保健的圖片或影像資料。【教學設計】第一課時一、導入新課:1、同學們,你們課外調查了青春期的有關知識,你知道青春期是怎么回事嗎?2、關于青春期你還知道一些什么?(讓學生充分匯報自己了解的有關青春期的知識,有的學生可能在匯報的過程中有點羞澀,老師要給學生打氣,告訴學生人體的發(fā)育是科學的事實。)3、老師對學

5、生的匯報做小結并揭示本節(jié)課的研究內容。二、閱讀:了解青春期的生理變化特征。1、進入了請春期我們的生理變化有哪些主要變化呢?請同學們閱讀71面的資料。(也可以給學生播放一段關于青春期生理發(fā)展特征的視頻)2、學生自由閱讀書上的資料。3、通過閱讀,你對青春期有什么新的認識?(這里,老師要進一步營造安全和諧的氛圍。應該告訴學生,這是每個人都要經歷的過程,誰了解得更清楚,更有利于自己擁有健康。)4、老師進行小結,并說明青春期發(fā)育有早有晚,存在個體之間的差異,進入和沒進入青春期的學生都不要緊張。三、活動:要有科學合理的生活方式1、青春期是我們發(fā)展成成人的重要時期,是我們生長發(fā)育的高峰時期。擁有一個健康的青

6、春期是我們健康成長的關鍵。首先我們要有科學合理的生活方式,關于這方面,你覺得我們要注意些什么?(學生或多或少的知道一些這方面的知識,老師可以結合學生的發(fā)言,相機指導觀察書上的圖片。)2、老師就學生沒有注意到的方面做一些補充講解。3、師生共同梳理小結。(讓學生明確:充足的營養(yǎng)、足夠的睡眠、積極的鍛煉是科學合理的生活方式,并自覺加以注意。)三、活動:關注心理健康1、青春期的青少年在注重生理健康的同時,還要注意心理健康。進入青春期后會有哪些心理特征呢?請同學們觀察73面的圖片。2、青春期的青少年有那些心理特征?3、能談談你自己某一個方面的心理特點嗎?(鼓勵學生結合自己的經歷談)4、告訴學生上面討論到

7、的現象都是成長過程中正常的心理反應,只要我們能正確認識自己,增強分辨是非的能力,學會調節(jié)自己的情緒,都能順利地度過自己的青春期。四、拓展活動布置學生課外討論:進入了青春期我們怎樣保護好自己?我們怎樣調節(jié)自己的情緒?板書設計教學反思第二課時一、引入課題1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習男孩和女孩。板書課題:男孩和女孩。先請同學們匯報一下課外討論的情況:進入青春期后我們應該怎樣保護自己?2、學生交流后,老師簡單小結。告訴學生自尊、自強、自信、自愛的人能更好地保護自己。二、辨析:行為對青春期健康的影響1、好的行為可以讓我們擁有一個健康的青春期,不良的行為則會對青春期的健康產生不良影響。請同學們觀察74面的圖片,

8、小組討論一下圖中的行為會對青春期的健康產生什么影響?2、學生小組討論。3、學生匯報討論的結果。老師注意抓住討論時的分歧,激起學生辯論。4、你還知道哪些影響青春期健康的行為呢?請結合你自己或我們周圍的例子談一談。(學生列舉的事例定會十分的豐富,要引導學生從生長發(fā)育的角度,從科學的角度辨析。)5、通過剛才的辨析,你對青春期的健康有那些新的認識?你需要在哪些方面進行改進?三、我的青春期健康計劃1、我們同學有的已經進入青春期,有的即將進入青春期。我們可以制定一個青春期健康計劃,保證自己擁有一個健康的青春期。討論:我們可以從哪幾個方面來制定計劃呢?(計劃包含的內容可以有以下的方面,如何繼續(xù)獲取青春期的相關知識,如何應對青春期出現的身體心理上的變化,青春期的營養(yǎng)飲食,健體計劃等等)2、學生獨立制定青春期健康計劃。四、拓展活動課外知心的同學之間可以相互交流計劃,相互提出修改意見。也可以向信賴的師長請教計劃是否合理,根據意見搞好修改。板書設計教學反思

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