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1、2021-2022年蘇教版五年級上冊《讀書莫放“攔路虎” 2》WORD版教案
設(shè)計理念:
本課是略讀課文,要放手讓學生自己閱讀,通過默讀、朗讀,理解重點詞句,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。在自讀中,教師要參與閱讀活動,要幫助學生確定閱讀目標,選擇閱讀方法,并且引導學生層層深入、循序漸進地進行閱讀實踐,最終達到教學目的。
教學目標:
1.能正確、流利地朗讀課文。
2.培養(yǎng)學生自主閱讀,自行體會課文所要闡述的含義。
3.初步學習讀懂一篇課文的方法。養(yǎng)成讀書的正確習慣及查字典的好習慣。
教學重點:
培養(yǎng)學生自主閱讀,自行體會課文所要闡述的含義。
教學難點
2、:
通過反復誦讀,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
教學準備:
1.字典、詞典
2.查字典的知識。
課前先學:
閱讀課文,了解課文大意
教學過程:
一、導入新課。
1.看課題,有什么特別的地方嗎?
(課題中有個三角形,這是閱讀課文的標志。)
2.閱讀課文就是根據(jù)自己學習課文的經(jīng)驗自己讀懂課文。
二、回憶學習課文的方法,總結(jié)學法。
1.回憶我們以前學習課文,都用什么方法來學習?
2.總結(jié)學法:
(1)讀課文,讀準字音,讀通句子。
(2)再讀課文,借助工具書,或聯(lián)系上下文理解生字新詞。
(3)三讀課文,你從課文中明白了什么?有哪些不懂的地方?
3、(可以獨立思考,也可以請教老師同學。)
(4)四讀課文,看看自己從課文中收獲到了什么?可以是內(nèi)容上的,也可以是寫法上的。
三、學生自學。(給學生足夠的時間自學,教師要參與進去,給與必要的指導)
1.學生帶著任務(wù)讀課
1)什么叫“攔路虎”?
2)面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3)你是如何消滅讀書時的攔路虎的?
4)如何查字典?
2.學生分小組采多種形式學習。
3.討論、交流,讀課文。
四、匯報自學情況。
五、熟讀積累:
1.采用多種形式練讀全文。
2.找出自己最喜歡的反復朗讀。
3.談?wù)剬W了本文后的感受。
讓學生暢所欲言,只要有道理,就要給予肯定,鼓勵
4、學生個性讀書,讀出自己的感受。
六、綜合訓練:
閱讀《毛遂自薦》
春秋時,秦軍在長平一線,大勝趙軍。秦軍主將白起,領(lǐng)兵乘勝追擊,包圍了趙國都城邯鄲。
大敵當前,趙國形勢萬分危急。平原君趙勝,奉趙王之命,去楚國求兵解圍。平原君把門客召集起來,想挑選20個文武全才一起去。他挑了又挑,選了又選,最后還缺一個人。這時,門客毛遂自我推薦,說:“我算一個吧!”平原君見毛遂再三要求,才勉強同意了。
? 到了楚國,楚王只接見平原君一個人。兩人坐在殿上,從早晨談到中午,還沒有結(jié)果。毛遂大步跨上臺階,遠遠地大聲叫起來:“出兵的事,非利即害,非害即利,簡單而又明白,為何議而不決?”楚王非常惱火,問平
5、原君:“此人是誰?”平原君答道:“此人名叫毛遂,乃是我的門客!”楚王喝道:“趕快下!我和你主人說話,你來干嗎?”毛遂見楚王發(fā)怒,不但不退下,反而又走上幾個臺階。他手按寶劍,說:“如今十步之內(nèi),大王性命在我手中!”楚王見毛遂那么勇敢,沒有再呵斥他,就聽毛遂講話。毛遂就把援趙有利楚國的道理,作了非常精辟的分析。毛遂的一番話,說得楚王心悅誠服,答應(yīng)馬上出兵。不幾天,楚、魏等國聯(lián)合出兵援趙。秦軍撤退了。平原君回趙后,待毛遂為上賓。他很感嘆地說:“毛先生一至楚,楚王就不敢小看趙國?!?
成語“毛遂自薦”由此而來,比喻不經(jīng)別人介紹,自我推薦擔任某一項工作。
七、總結(jié):
今天大家學會了自己讀書這是了不
6、起的本領(lǐng),希望大家記住讀書的方法,在今后的課內(nèi)外閱讀中經(jīng)常使用這樣的方法,用心閱讀,相信大家的閱讀能力一定能夠有長足的進步。
附送:
2021-2022年蘇教版五年級上冊《讀書莫放“攔路虎” 3》WORD版教案
學習目標:
知識:朗讀課文、理解課文內(nèi)容。
能力:培養(yǎng)學生自主閱讀,自行體會課文所要闡述的含義。
情意:養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成查字典的好習慣。
教學難點:通過反復誦讀,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移默化的教育。
教學策略:本課是略讀課文,要放手讓學生自己閱讀,通過默讀、朗讀,理解重點詞句,使他們在品味語言文字的過程中明理,受到潛移
7、默化的教育。
教學準備:有關(guān)課外知識。
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
達成目標
一、導入揭題。
談話,導入 在學習中,如果你遇到了攔路虎,那該怎么辦呢?
學生自由發(fā)表意見。
激發(fā)學習興趣
二、點撥
自學課文。
自讀課文 閱讀課文,借助各自然段的中心句或重點句理解課文。
1.學生帶著任務(wù)讀課
2.學生分組學習小組多種形式學習
3.討論、交流,讀課文。
使學生懂得,讀書遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
三、匯報自學情況,抓住重點,指導讀懂。
1.什么叫“攔路虎”?
2.面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么?
3.你是如何消滅讀書時
8、的攔路虎的?
4.如何查字典?
(一)、 要有耐心。
?。ǘ?、 要有恒心。
抓住重點句,談感受;
就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解;
抓住重點句,理解全文。使學生懂得,讀書遇到“攔路虎”不能饒著走,應(yīng)該迎難而上,勇于戰(zhàn)勝它。
四、總結(jié)延伸。
5.熟讀積累:
采用多種形式練讀全文。
找出自己最喜歡的反復朗讀。
談?wù)剬W了本文后的感受。
采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。
交流讀你喜愛的段落;
齊讀全文。
感情朗讀
深化理解
教學反思
心理學實驗表明:許多人在一起共做,可以促進提高個人活動(學習和工作)效率。小組合作學習,也是引發(fā)學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活躍的小組中學習熱情高,每個人暢所欲言,互相啟發(fā),互相促進。
板書設(shè)計:
讀書莫放“攔路虎”
迎難而上
面對“攔路虎”
勇于戰(zhàn)勝