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1、
2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《能量的轉(zhuǎn)換》觀摩課教案說課稿
上課課題:2.能量的轉(zhuǎn)換
上課時間:xx.4.15
上課地點:水東中心小學(xué)實驗室
執(zhí) 教 人:徐抗震
2.能量的轉(zhuǎn)換
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版科學(xué)六年級下冊第五單元第二課《能量的轉(zhuǎn)換》(教材P55-56)
教學(xué)目標(biāo)
過程與方法:
1 、能夠制作出簡單的能量轉(zhuǎn)換玩具;2 、能用畫圖(模式圖、卡通圖)的方法揭示能量轉(zhuǎn)換的過程;3 、能夠選擇合適的方式表述研究的過程與結(jié)果。
知識與技能:
1 、知道能量轉(zhuǎn)換就是一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量;2 、知道能量轉(zhuǎn)換的過程是怎樣進行的;3 、知
2、道模式圖、卡通圖是用來結(jié)合研究過程和結(jié)果的一種方法。
情感、態(tài)度與價值觀:
1 、意識到看似平常的事物里往往蘊藏著科學(xué)道理;2 、愿意合作與交流;3 、體驗到能量的神奇。
教學(xué)重難點:重點:知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。難點:理解各種形式的能量是如何轉(zhuǎn)換的。
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生準(zhǔn)備:火柴、紐扣、細(xì)線等
教師準(zhǔn)備:(演示、分組用)火柴、細(xì)鐵絲、花生米、支架、石棉網(wǎng)、小燒杯、溫度計、水(50毫升)、軟木塞;
課時安排:一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課(6’)
1、提問:我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了各種各樣的能量,你能說出幾種?(電能、光能、熱能、化學(xué)能、機械能……)
2 、
3、情景再現(xiàn):看日光燈開關(guān)。說一說,是什么形式的能量讓燈亮起來?
學(xué)生回答,教師板書:(日光燈)電能——光能、熱能
3、談話:一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量,這就是能量的主要特征之一——能量的轉(zhuǎn)換。(板書課題:2.能量的轉(zhuǎn)換)
4、提問:生活中有很多這樣的例子,看電視、搓手,是什么形式的能量轉(zhuǎn)換成什么形式的能量?(看電視:電能——光能、聲能,搓手:動能——聲能、熱能)
二、探究能量如何轉(zhuǎn)換(18’)
1 、學(xué)生做點燃一根火柴活動。思考,是什么能量轉(zhuǎn)換成什么能量?生匯報,板書:人體中的化學(xué)能——光能、熱能。
2、演示、分組實驗:燃燒一?;ㄉ?。
(1)實驗要求;(2)發(fā)放器材
4、;(3)加熱前后水溫的變化?(4)能量如何轉(zhuǎn)換的?
板書:花生米中的化學(xué)能——光能、熱能。
3、觀察課本56頁圖,描述一下能量的相互轉(zhuǎn)換過程。(太陽的能量以光能的形式輻射到地球,植物接受了來自太陽的光能,把光能轉(zhuǎn)換成化學(xué)能儲存在植物體內(nèi),人吸收植物的化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機械能,發(fā)電機把機械能轉(zhuǎn)化為電能,電熱水壺把電能轉(zhuǎn)化為熱能)
三、做“飛旋的扣子”游戲,體會能量轉(zhuǎn)換過程(8’)
1、過渡:我們每個人都有許多玩具,如:小三輪車、小火車、遙控賽車、溜溜球……,你說說。
2、談話:教師出示“飛旋的扣子”,邊說邊玩。講解飛旋的扣子的做法及玩法。
3、學(xué)生活動。
4、玩過之后研討:說一說這里面的
5、科學(xué)道理。
5、小結(jié):科學(xué)知識隱藏在生活中,需要我們自己去發(fā)現(xiàn)。
四、總結(jié)全課(7’)
1、運用所學(xué)的知識,畫出能量轉(zhuǎn)化的卡通畫。
2、談?wù)勥@節(jié)課有哪些收獲。
五、布置作業(yè)(1’)
1 、基礎(chǔ)訓(xùn)練:P50-52。
2 、回家觀察各種物品使用能量的情況。
板書設(shè)計:
2 .能量的轉(zhuǎn)換
(日光燈) 電能——光能、熱能
(看電視) 電能——光能、聲能
(搓 手) 動能——聲能、熱能
(人體中、花生米中)化學(xué)能——光能、熱能
光能→化學(xué)能→機械能→電能→熱能
《能量的轉(zhuǎn)換》說課材料
《能量的轉(zhuǎn)換》是蘇教版小學(xué)科學(xué)六年級下冊第五單元第二課,教材頁數(shù)為5
6、5、56兩頁,這節(jié)課主要是在學(xué)生認(rèn)識各種各樣的能量的基礎(chǔ)上,繼續(xù)引領(lǐng)學(xué)生探索各種形式的能量之間是如何轉(zhuǎn)換的,為他們今后學(xué)習(xí)物理學(xué)最普遍的定律之一——能量守恒定律打下感性認(rèn)識基礎(chǔ)。
本課的主要教學(xué)活動有:用點燃的火柴和花生米加熱適量的水、通過實例描述能量轉(zhuǎn)換的過程、動手做能量轉(zhuǎn)換的玩具。
本課教學(xué)重點:知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量。難點:理解各種形式的能量是如何轉(zhuǎn)換的。
教學(xué)目標(biāo)從三維目標(biāo)入手,預(yù)期學(xué)習(xí)效果為:1、知道一種形式的能量可以轉(zhuǎn)換成另一種形式的能量;2、能針對情境,說出什么形式的能量轉(zhuǎn)換成了另一種什么形式的能量;3、能自行設(shè)計能量轉(zhuǎn)換的裝置或小玩具;4、懂得看似平
7、常的事物里往往蘊藏著科學(xué)道理。
本課的主要教學(xué)思路為:理解基礎(chǔ)知識、探究科學(xué)道理、動手學(xué)做玩具。
主要教學(xué)過程為:導(dǎo)入新課、探究能量如何轉(zhuǎn)換、做“飛旋的扣子”游戲,體會能量轉(zhuǎn)換過程、總結(jié)全課、布置作業(yè)。
板書設(shè)計主要考慮為:簡潔的列出能量轉(zhuǎn)換的模式圖。
水東中心小學(xué):徐抗震
2011-4-12
附送:
2021-2022年蘇教版科學(xué)六下《節(jié)約能源與開發(fā)新能源》WORD教案
一、教學(xué)目標(biāo)
過程與方法
1.能夠查閱有關(guān)節(jié)能和開發(fā)新能源的書刊及其他信息源。
2.能夠圍繞白熾燈與熒光燈哪個效率高,展開探究活動。
3.能夠?qū)ξ磥碜≌绾卫米匀荒茉醋龀鼋忉尅?
知識與技能
8、
1.知道如何節(jié)約能源。
2.知道什么是新能源。
3.知道如何開發(fā)利用新能源。
情感、態(tài)度與價值觀
1.意識到節(jié)能的重要性。
2.樹立節(jié)能意識。
3.體驗到要用發(fā)展的眼光開帶能源問題。
二、教學(xué)重點:知道如何節(jié)約能源。
三、教學(xué)難點:知道開發(fā)利用新能源的方法及合理性。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:白熾燈、節(jié)能燈、各種資料等。
五、教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1.復(fù)習(xí):可再生能源與不可再生性能源的區(qū)別。
2.檢查風(fēng)能轉(zhuǎn)換模型制作情況。
3.評比。
4.揭題:我們每天都在消耗大量的能源,面對日益枯竭的不可再生能源問題,我們?nèi)祟愒撛趺崔k呢?
5.板書課題。
二、探討如何節(jié)約能源。
9、
1.了解生活中浪費能源的事例。
過渡:要解決一個問題首先要了解這個問題產(chǎn)生的原因。
在我們的日常生活中,有哪些浪費能源的生活方式?
學(xué)生交流。
我們?yōu)槭裁匆?jié)約能源?
小結(jié)。
2.探究白熾燈與節(jié)能燈的效率比。
出示:白熾燈與節(jié)能燈。
這兩個燈泡大家都見過?
當(dāng)燈泡點亮的時候,能量是怎樣轉(zhuǎn)換的?
你們家里主要用哪種呢?為什么?
學(xué)生交流。
實驗分析:
預(yù)測哪個效率高
演示實驗,學(xué)生記錄數(shù)據(jù)。
分析數(shù)據(jù)交流。
3.小結(jié)。
三、探討如何充分利用自然能源及開發(fā)新能源。
1.過渡:人類為了提高利用自然能源,科學(xué)家想了很多方法。
2.看圖思考:
這是一座未來的住宅
10、,仔細(xì)觀察,它在哪些方面有效地利用了自然能源?
3.學(xué)生觀察討論。
4.學(xué)生自由發(fā)表意見。(可投影提醒)
你能看懂這幅圖嗎?序號所代表的是什么?
這幢房屋是如何利用自然能源的?
這幢房屋為什么可以節(jié)能?
有哪些節(jié)能的方法?
5.小結(jié)。
6.認(rèn)識太陽能的作用。
太陽能是能源之母,為什么這樣說?
在生活中,哪些地方用到太陽能?
為什么太陽能將是人類解決能源危機的重要途徑。
7.了解我們可以開發(fā)新的能源。
閱讀 P52 。
學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)和觀點。
四、鞏固應(yīng)用
現(xiàn)在有很多購房者喜歡景觀房,特別喜歡有落地窗的房屋,請想想,落地窗在能源的利用上有哪些優(yōu)劣?
五、布置作業(yè)
1.本課習(xí)冊學(xué)習(xí)傳真機部分。
2.出份能源小報。
六、板書設(shè)計
4.節(jié)約能源與開發(fā)新能源
自然能源 太陽能
(可反復(fù)利用)地?zé)?
風(fēng)能……
七、教學(xué)反思