《2022年(春)二年級數學下冊 第八單元《數據的收集和整理（一）》教案2 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(春)二年級數學下冊 第八單元《數據的收集和整理（一）》教案2 蘇教版（33頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。
1、2022年(春)二年級數學下冊 第八單元數據的收集和整理（一）教案2 蘇教版教學目標： 8、經歷收集、整理、分析數據的簡單統(tǒng)計過程，認識分類整理的用處，并能按照不同的標準來整理數據，能根據整理的結果提出或回答一些簡單的問題。9、到生活中去調查收集的數據，培養(yǎng)學生收集和整理的意識，體會數學與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學生學習數學的興趣，形成良好的合作學習的態(tài)度。教學重點：根據一種標準分類整理。教學難點：掌握不同的分類標準進行分類。教具準備：課件。教學過程：二、情境導入提問：同學們，在課外活動中，你最喜歡參加什么活動？學生交流。我們經常組織的活動有跳繩、踢毽子、投籃。同學們最喜歡哪一項活動？你有辦法幫老師快
2、速地了解到結果嗎？學生如果能舉手回答，就聽聽他們的方法；如果沒人舉手，就告訴學生：通過今天的學習，你一定能幫老師想到一種快速了解結果的方法。今天，老師帶領大家參觀校園的一角。二、交流共享1、出示情境圖。提問：圖中有哪些人？他們分別在干什么？生1：圖中有老師和學生。生2：他們有的做游戲，有的看書，有的下棋。師：他們的課余生活真是豐富多彩，而且還非常有意義，我們大家在課后也可以做一些有意義的活動。提問：你想知道些什么？如果學生未能想到，教師可以先示范：我想知道老師比學生多多少人？然后學生思考交流。指出：要弄清這些問題，我們要先知道他們的人數。怎樣才能知道圖中的人數呢？引導：可以先把圖中的人分類整理
3、。2、提問：你打算怎樣分類？指名說：（1）可以按老師和學生分成兩類；（2）可以按參加的活動分成三類；（3）可以按性別分成兩類；提問：你想怎樣表示人數呢？學生回答：可以畫“”表示；可以用“”表示；有一個人就畫一個人下面小組合作，選擇一種標準分一分，并用自己的方法表示分類的結果。展開活動。3、根據學生完成情況，分析結果。（1）選擇學生分類的結果，提問：從這里你能看出是按什么分類的嗎？生答：能（不能）。師：首先要把分成的幾類一一寫出來（如果未寫，指導學生將分類的情況寫清楚。）。提問：現在，你能清楚地知道各有多少人嗎？學生根據出示的結果逐一回答。（2）出示其他的分類結果，指名說說從中知道些什么？（3）
4、將幾種分類的結果放在一起，小組交流：你還知道些什么？生1：老師和學生一共有15人；生2：老師比學生少9人；生3：做游戲的人最多，下棋的人最少；生4：看書、下棋和做游戲的一共有15人。（4）師：這些不同的分類標準，會有不同的結果，你能掌握嗎？提問：你認為分類整理時最關鍵的是什么？引導學生說出：最關鍵的是確定分類標準。（板書：分類標準）4、回顧剛才的整理過程，你有哪些體會？學生交流：（1）分類可以更清楚地知道圖中有哪些人，各有多少；（2）按不同的標準分類，結果是不同的。小結：通過分類整理，可以獲得多方面的信息，用自己的方法將結果表示出來，這就經歷了數據的收集和整理的過程。（板書課題：數據的收集和整
5、理）三、反饋檢測1、談話：我們學校準備成立興趣小組，有航模、唱歌、美術、舞蹈，現在請同學們想一想你想參加哪一個？下面分小組活動，用你喜歡的方法把人數記下來。實物展示：說說你是怎么進行統(tǒng)計的？從你整理的結果看，你知道些什么？（學生交流）2、完成“想想做做”第1題。出示圖，提問：可以怎樣分類？生答：按顏色和形狀分。出示圖下的表格，學生獨立完成。交流整理結果。3、談話：老師在課前收到了大家?guī)淼囊恍┱掌?，下面我們來欣賞一下（先逐一出示然后出示全部）。這些照片，可以怎樣分類整理？引導學生從照片上人數的多少分成兩類：個人照和合照；從照片的橫拍和豎拍分成兩類；從照片上男生和女生分成兩類。4、談話：最后，老
6、師想把我們班的同學分一分。先請組長匯報一下你們組的人數，你是怎么知道人數的？引導學生說出：是數出來的，這是一種比較簡單的方法。提問：你能按不同的標準分一分嗎？小組內討論，說說自己的想法。集體交流其中一個小組的分法。四、反思總結提問：同學們，通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？有什么收獲和體會？歸納：在實際生活中，有的時候需要分類整理，才能回答有關的問題。按不同的標準分類，結果是不同的。第2課時 教學目標： 10、讓學生經歷數據的收集和整理過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數據，能根據統(tǒng)計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。11、培養(yǎng)學生分析數據與提出問題、解決問題的能力，同時進行思想
7、品德教育。教學重點：讓學生掌握調查和記錄的方法解決簡單的實際問題。教學難點：掌握畫“正”字的方法。教具準備：課件。教學過程：一、情境引入提問：同學們，你今年幾歲？學生交流：有的8歲，有的9歲。老師想知道我們班同學中哪個年齡的人數比較多，怎么辦呢？是不是可以把大家按照年齡分一分呢？是的，要知道大家的年齡情況，單憑眼睛是看不出來的，需要一個一個地問清楚，并把這些數據記錄下來，才能知道結果。這節(jié)課我們繼續(xù)學習數據的收集和整理。二、交流共享1、分組活動：調查一下你們小組中8歲和9歲的人數各有幾個？交流結果，并說說你們是怎樣記錄的。在大家的調查和記錄過程中，我們獲得了一些數據，下面我們來整理一下，（出示
8、各小組記錄的結果）把這些數據合起來，就得到了老師想要的結果。2、師：老師還想了解我們同學有無蛀牙情況。（出示圖片）蛀牙是什么樣的呢？老師給大家看一些圖片。下面請同桌之間互相看看，幫助你的同桌看一看、找一找，有沒有蛀牙？有幾顆？現在把你看到的情況告訴給同桌，各人要記住自己的蛀牙情況。老師想知道平時你們是怎樣保護自己的牙齒的？學生交流。指出：要想保護好我們的牙齒，首先應該做到堅持每天刷牙。3、分組活動：小組內調查并做好記錄。4、提問：你們小組是怎樣調查和記錄的。實物投影，出示記錄的結果，指名說出是怎樣記錄的？將幾種不同的記錄放在一起比較一下：你喜歡哪種記錄方法？它好在哪里？5、整理填表。出示表格，
9、讓學生根據要求準確地數出人數并填在表里。集體交流結果，提問：（1）小組同學中，是有蛀牙的人多，還是沒有蛀牙的人多？ （2）在有蛀牙的同學中，有幾顆蛀牙的人最多？指名說一說，小結一下班級學生的蛀牙情況，作出恰當的指導。追問：你還能想到什么？交流。6、提問：回顧統(tǒng)計活動過程，你有什么收獲？集體交流，生1：通過統(tǒng)計，能清楚地了解了小組同學的蛀牙情況。生2：畫“正”字記錄人數很方便，在生活中也可以用。根據學生的回答，適時板書：結果清楚；畫“正”字，方便、常用。小結：在實際生活中，我們還有很多的方法收集整理數據，以后還會學習。三、反饋檢測1、完成“想想做做”第1題。（1）出示班級課程表（2）出示需要整理
10、的科目，告訴學生：一個方塊表示1節(jié) 。（3）學生獨立完成，然后集體交流，各有幾節(jié)？（4）提問：從圖中你知道了什么？指名說一說。（5）小結指出：像這種用方塊表示結果的圖，叫做方塊統(tǒng)計圖，它能比較直觀地看出數量的多少。2、完成“想想做做”第2題。（1）師：下面我們來玩一個游戲“石頭、剪刀、布”。（先示范告訴學生游戲的玩法，然后告訴學生“平”是什么意思。）（2）提出要求：做20次，每完成一次在記錄表上畫“正”字表示。同桌開始做游戲。（3）獨立整理記錄的結果，填寫下表。贏輸平（ ）次（ ）次（ ）次（4）同桌交流，說說輸贏情況。比較同桌的表格，說說還想知道些什么，指出：同桌兩人的輸贏的次數正好相反，否
11、則說明記錄結果有誤。3、完成“想想做做”第3題。（1）出示水果圖，師：歡迎進入豐收園，這個季度豐收園里的水果有香蕉、蘋果、菠蘿、西瓜，要把最新鮮的水果摘下來送給你們，可還不知道你們喜歡吃什么呢。（2）師：分組活動，了解并記錄每個同學最喜歡吃的一種水果。（ ）人（ ）人（ ）人（ ）人（3）交流結果，根據大家統(tǒng)計的結果，就知道哪些水果可以多摘哪些可以少摘了，這樣大家就都能吃到自己喜歡吃的水果了！四、反思總結提問：這節(jié)課我們一起學習了數據的收集和整理。你學到了什么？有什么收獲和體會？歸納：學到了畫“正”字的記錄方法，它比較方便、常用；經過統(tǒng)計，結果清楚；還認識了方塊統(tǒng)計圖，它的特點是一目了然。第3
12、課時 練習十教學目標： 12、使學生經歷運用數據描述信息、提出并解決一些簡單的實際問題的過程，發(fā)展學生對數據收集和整理的意識。13、使學生在參與收集和整理的活動中，體會與同伴合作交流的價值，獲得一些成功的體驗，從而培養(yǎng)學生尊重事實的理性精神。教學重點：鞏固分類整理和記錄數據的方法記錄數據。教學難點：實際調查并記錄結果。教具準備：玻璃球、筷子。教學過程：一、知識再現提問：前面我們學習了數據的收集和整理，你學到了哪些知識？今天這節(jié)課我們一起來復習這些知識。（板書課題：練習十）二、基本練習1、完成“練習十”第1題。師：今天老師要帶你們去看動物運動會，你看嗎？出示圖，說說從圖中你知道些什么？小組討論：
13、可以按照什么分類？師：你想用什么方法來表示它們的個數？可以打“”。也可以畫“”，或者其他你想到的方法?，F在獨立整理數據，然后填表。根據學生的回答板書。跳高跑步（ 5 ）只（ 8 ）只狗兔猴（ 5 ）只（ 2 ）只（ 6 ）只 提問：哪種小動物只數最多，哪種最少？你是根據第幾個表格來回答的？提問：跳高的比跑步的少幾只？你是怎么知道的？追問：你還能提出哪些問題？指出：不同的分類標準就會有不同的結果。（板書：不同的分類標準，結果不同）2、完成“練習十”第2題。師：（出示場景某停車場）現在看完動物比賽，我們要回學校了，停車場里的車真多呀！你知道有多少輛嗎？老師已經幫大家作了一個記錄，看看它們各有多少輛
14、？出示教材的記錄表。提問：老師是用什么方法記錄的？追問：一個正字表示幾輛車？現在請大家獨立思考，小汽車、面包車和大客車各有幾輛？組織交流。指出：在實際生活中，通過統(tǒng)計可以更清楚地了解情況，畫“正”字記錄數據，很方便，也是常用的方法。（板書：畫“正”字，方便、常用）三、綜合練習1、完成“練習十”第3題。談話：我們每天都在進行體育鍛煉，但老師對大家的愛好還不太清楚，想請大家?guī)屠蠋焷碜饕粋€調查。我們活動主要有拍皮球、踢足球、跳繩和打乒乓球。每個同學先想一想你最喜歡的一項活動。展開活動。請小組長匯報整理好的數據。提問：如果在小組里組織一次體育活動，你認為哪項活動最受大家歡迎？出示其中一個小組的表格，全
15、體分析。追問：你還能想到什么？2、完成“練習十”“動手做”。拿出準備好的玻璃球和筷子。今天我們來玩一個夾玻璃球的游戲，你玩過嗎？邊示范邊告訴學生怎樣玩。提問：你估計自己3分鐘能夾住幾個玻璃球？現在我們分組進行，請小組長負責把結果記錄在表格中。出示表格，組長寫出各個成員的姓名。分組活動。全班交流結果，提問：你們小組里夾球個數最多的是誰？你的夾球成績在小組里排第幾？班上夾球個數最多的是誰？能夾多少個球？四、反思總結提問：這節(jié)課我們復習了什么？你有哪些新的收獲和體會？五、課堂作業(yè) 補第4課時 了解你的好朋友教學目標： 14、使學生根據自己想了解的內容經歷對好朋友的調查、整理的過程，能夠知道調查的注意
16、點，在調查時注意這些方面，根據實際情況靈活安排自己的調查活動。15、通過對好朋友的進一步了解，增進相互之間的友誼。教學重點：實際調查好朋友的幾項內容。教學難點：如何分類整理記錄結果。教具準備：常規(guī)教具。教學過程：一、情境導入提問：你有好朋友嗎？有幾個？同學間相互交流。指名說說：哪些同學是你的好朋友？提問：你知道他們的哪些情況，還想知道些什么？（學生互相交流。）生：我知道好朋友的生日；生：我知道好朋友的年齡和身高；生：我還想知道好朋友最喜歡什么顏色。生：我還想知道好朋友會不會打乒乓球。這節(jié)課，我們一起來調查一下你的好朋友，了解你想知道的一些內容。（板書課題：了解你的好朋友）二、交流共享1、（出示
17、教師上的表格）請把你好朋友的姓名寫在這張表格中。學生完成此項內容的填寫。選擇一張所有好朋友都在本班的表格作為下面教學的材料。2、提問：你想了解哪幾項內容？指名說一說，根據學生的回答，將調查內容補充為四項。集體對這幾名同學進行調查，根據學生的回答完成表格。提問：在最喜歡的顏色這一項，你能看出什么？引導學生認識到可能每個人的喜好都不同，所以結果就不同。3、談話：下面我們準備讓大家開始調查你的好朋友，你有沒有什么困難？（學生可能會提出“我的好朋友不在本班”，教師要告訴學生可以利用課外時間調查。）提問：開展調查時要注意些什么？學生交流，教師適當引導并補充：（1）向每個好朋友問的內容應該一樣。（2）要及
18、時準確地記錄調查結果。（3）如果好朋友不在自己班，可以用課外時間調查。（相機板書：調查內容要一樣，記錄要及時準確，特殊情況課外調查）展開活動，調查本班的好朋友。交流你已經了解到的好朋友的情況。三、分類整理1、指出：你剛才調查的四項就是四種標準。提問：你能選擇不同的標準，把你記錄的結果分類整理嗎？學生肯定：能。要求學生用自己的方法表示出來。2、（出示教材上的表格）選擇一張調查表進行分類整理。小組討論：可以按照什么標準分類？指名說一說，教師填好分類標準。學生獨立完成記錄的分類整理。3、提問：通過分類整理，你知道些什么？全班交流。四、反思總結1、提問：你一共調查了多少人？學生交流。通過調查，你對自己
19、的好朋友有哪些新的了解？組織學生交流，引導學生進行深層次的思考：他們的愛好廣泛，我們都喜歡，我也要學會2、學習了本節(jié)課你有什么收獲和體會？ 剛才大家都對自己的好朋友有了一些新的了解，課后還可以去了解你們小組里的同學，選擇一些大家共同關心的話題作為調查內容。那么，在調查過程中我們要注意些什么？引導學生根據板書簡要回答。附送：2022年(春)二年級數學下冊 第六單元兩、三位數的加法和減法單元教案 蘇教版教學目標：能口算和在100以內的兩位數加兩位數，能運用所學知識解決一些相應的實際問題。教學重點：掌握兩位數加兩位數的口算方法。教學難點：正確地口算出進位的兩位數加兩位數的結果。教具準備：課件教學過程
20、：一、 先學探究1.口算：15+4 8+9 20+3 7+16讓學生說說是怎樣口算的。2. 出示例1的情境圖。學校跳繩比賽活動，你從圖中能知道什么？根據這些已知條件可以提出什么問題。教師根據學生的回答板書：小紅跳了多少下？小軍跳了多少下？二、 交流共享明確問題：“小紅比小華多跳23下，小軍比小華多28下”是什么意思？分別怎樣列式？學生口頭列式，教師板書算式，提問：你能口算出得數嗎？同桌之間互相說說是怎樣算的。在此基礎上，在指名說說，并適當加以點評。對于不同的口算方法，教師可以有選擇地板書。引導學生總結兩道算式的共同點，揭示課題：兩位數加兩位數的口算。提問：這兩道題在計算時有什么相同和不同？交流
21、中小結：這兩道題都是兩位數加兩位數，口算時都可以采用相同的思路和方法，只是第一道相加時不需要進位，第二道相加時需要進位。今后在口算時要注意適當加以區(qū)分。三、 反饋檢測 1. 完成“想想做做”第1.2題。讓學生看清題意后把口算的結果直接寫在教材上。集體反饋，電腦驗證。比較每組題的異同點。第1題讓學生體會如何在兩位數加整十數、兩位數加一位數的基礎上思考計算兩位數加兩位數的計算。第2題讓學生體會進位加與不進位加在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。2.完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算的結果和口算結果對照，看有無錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結：
22、在口算之前先估算，可以預測口算的得數。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。3. 完成“想想做做”第4題。學生根據要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學生根據情境圖，提出加法計算的問題，學生獨立列式計算。集體訂正。讓學生將自己分析、思考的過程說給大家聽，同學間互相補充、互相評價。四、 反思總結提問：今天這節(jié)課學習了什么？有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學會了兩位數加兩位數的口算。第2課時 兩位數減兩位數的口算教學目標：能口算兩位數減兩位數，能運用所學知識解決一些相應的實際問題。教學重點：
23、掌握兩位數減兩位數的口算方法。教學難點：正確地口算出退位的兩位數減兩位數的結果。教具準備：課件教學過程：一、 先學探究1.口算。24+45 12+75 36+18 20724+49 15+75 55+18 5020說說“36+18和207”的口算方法。2. 先估計得數是幾十多，再口算。23+52 35+14 69+13 54+17說說估算方法。二、 交流共享教學例2.出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計算的問題？怎樣列式？根據學生的回答板書：（不退位的）5624 （退位的）5627這節(jié)課我們研究兩位數減兩位數的口算方法。（板書課題）你能口算出這些算式的得數嗎？到小組里說
24、說自己口算的方法，再聽別人的算法。全班交流。重點放在退位減上，多讓學生說一說。比較：上面兩組題在計算時有什么異同？相同點：都可以先用被減數減減數十位上的數，再減個位上的數，也都可以先減個位上的數，再減十位上的數，還可以十位上的數、個位上的數分別相減，然后把兩次減得的差合起來，不同點：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計算退位減時，要從被除數十位上退一作十，和個位上的數合并后再減，小結：同學們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計算方法。三、 反饋檢測1.完成“想想做做”第1.2題。電腦出示第1.2題，讓學生看清題意后把口算結果直接寫在教材上。集體反饋，電
25、腦驗證。比較每組題的異同點。（第1題讓學生體會如何在兩位數減整十數、兩位數減一位數的基礎上思考計算兩位數減兩位數。）（第2題讓學生體會退位與不退位減法在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）2. 完成“想想做做”第3題。選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算結果和口算結果對照，看有無錯誤。其余每組題同桌合作完成。集體訂正。小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。3.完成“想想做做”第4題。學生根據要求在教材上填表。集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。4.完成“想想做做”第5題。讓學
26、生說說從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。學生交流估算方法，再通過計算，檢驗估算的情況。四、 反思總結提問：今天這節(jié)課學習了什么？有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學會了兩位數減兩位數的口算。第3課時 解決實際問題 教學目標：能正確用兩位數連加、連減或加減混合運算的口算解決簡單的實際問題。教學重點：領悟連加、連減或加減混合運算解決簡單的實際問題的思路。教學難點：體會連加、連減或加減混合運算的意義。教具準備：課件教學過程：一、 談話引入今天我們用前面所學知識來解決一些生活中的實際問題。板書課題：解決實際問題。二、 交流共享教學例3.大家知道乘車的時候有人上車，也有人下車。出示例3情境圖。
27、學生看圖，題中已經知道了什么？要求的問題是什么？你知道離站時車上有多少人嗎？學生獨立思考，再在小組內交流自己的想法。匯報討論結果：先減去下車人數，再加上上車的人數?；蛳燃由仙宪嚨娜藬担贉p去下車的人數。學生選擇一種方法列式。小結：我們可以先加上上車的人數，再減去下車的人數，也可以先減去下車人數，再加上上車的人數。大家還有不一樣的方法嗎？根據學生的回答板書算式：34+1815或3415+18.怎樣計算呢？同桌之間說說你是怎樣口算的？解答正確嗎？可以用什么方法檢查？三、 反饋檢測1.完成“想想做做”第1.2題。學生讀題，小組交流想法，根據題意列式，計算并填空。集體交流訂正。2. 完成“想想做做”第
28、3題。出示線段圖，可以先算出，一共運來多少袋水泥？再減去用去的。學生列式計算。訂正交流。3. 完成“想想做做”第4題。出示情境圖。提問：題目告訴我們什么條件？要我們求什么問題？可以怎樣解答？請同學板演算式。集體訂正。讓學生說說12060是什么意思，再加80什么意思，還可以怎樣列式？4. 完成“想想做做”第5題。出示表格。表格告訴我們什么？（丁丁的班級有男生26人，女生24人。會游泳的32人，會溜冰的29人。）提問：不會游泳和不會溜冰的各有多少人？你會列式計算嗎？學生列式解答，集體訂正。四、 反思總結提問：今天這節(jié)課你學到了什么？你有什么收獲和體會？歸納：這節(jié)課我們學習了連加、連減和加減混合解決
29、實際問題，知道了增加就加，減少就減。 第4課時 練習六 （1） 教學目標：1. 通過練習，進一步弄清口算時進位加與不進位加、退位減與不退位減以及加與減在方法上的異同。2. 能應用這一知識解決簡單的實際問題。教學重點：熟練掌握兩位數加兩位數、兩位數減兩位數的口算。教學難點：兩位數加兩位數的進位加、兩位數減兩位數的退位減法。教具準備：課件教學過程：一、 知識再現 1.口算（練習六第1題）指名口算。先比較前面兩組每組上下兩題的區(qū)別和聯(lián)系。再比較前面兩組每行左右兩題的區(qū)別和聯(lián)系。2. 揭示課題。板書：練習六二、 基本練習1.完成“練習六”第2題。同桌兩人合作練習。2. 完成“練習六”第3題。先明確題目
30、要求，再交流估算方法。在教材上用“”圈出得數比50小的算式，用“”圈出得數比50大的算式。3. 完成“練習六”第4題。讓學生直接寫得數。注意速度。三、 綜合練習1.完成“練習六”第5題。指名學生讀題，理解題意。提問：“下車15人”“上車11人”什么意思？學生獨立完成。教師巡視指導。2. 完成“練習六”第6題。指名學生讀題，理解題意。學生獨立完成，集體訂正。四、 反思總結這節(jié)課我們一起練習了兩位數加兩位數、兩位數減兩位數的口算，用這一知識解決了生活中的實際問題。你有什么收獲？第5課時 練習六（2） 教學目標：1.進一步掌握整十數、整百數的加減法。2.能正確地進行相關計算。教學重點：能正確口算整十
31、數、整百數的加和減。教學難點：掌握整十數、整百數的加和減的口算方法。教具準備：課件教學過程：二、 知識再現上節(jié)課我們一起學習了什么？這節(jié)課老師想知道大家計算的熟練程度，你準備好了嗎？出示課題：練習六 完成“練習六”第7題。引導學生先口算每組題的地1小題，再算第2.3小題?？谒憬Y束后交流算法。讓學生說說通過口算發(fā)現了什么？二、 基本練習 1.完成“練習六”第8題。對比練習，學生獨立完成。集體訂正，你發(fā)現了什么？（一個加數不變，另一個加數變大，和怎樣變化的。減數不變，被減數變大，差又是怎樣變化的。）2. 完成“練習六”第9題。出示題目，讓學生口答，部分題目讓學生說說是怎樣想的。3. 完成“練習六”
32、第10題。學生讀題，題目中告訴我們哪些信息？要求什么？學生口答。三、 綜合練習1.完成“練習六”第11題。說說原有、賣出、還剩的之間的關系。學生各自填表。集體訂正。2. 完成“練習六”第12題。理解題意后學生獨立列式計算，訂正時說說解題過程。3. 完成“練習六”第13題。指名說說線段圖所表示的意思。獨立解答。交流并訂正。說說先求什么再求什么。四、 反思總結今天我們練習了整十數、整百數加減的口算并解決實際問題。第6課時 練習六（3）教學目標：1.進一步掌握兩位數加兩位數、兩位數減兩位數的口算方法。2.熟練地進行相關計算。教學重點：熟練口算兩位數加兩位數、兩位數減兩位數。教學難點：熟練口算兩位數加
33、兩位數的進位加、兩位數減兩位數的退位減。教具準備：課件教學過程：一、知識再現1.提問：我們前面學習了哪些知識，你能自己舉例嗎？2.這節(jié)課我們一起練習這些知識。板書：練習六二、 基本練習 1.完成“練習六”第14題。學生獨立口算，校正時指名說說自己是怎樣算的，并說說同一組三道題有什么不同和相同的地方。2.完成“練習六”第15題。學生根據加法、減法的關系填表，做完后交流。3. 完成“練習六”第16題。學生完成在教材上，看誰做得又對又快。教師評價時，表揚做得對、做得快的同學。三、 綜合練習1.完成“練習六”第17題。學生讀題，理解題目的意思，獨立完成。集體訂正，說說你是怎樣想的。2. 完成“練習六”
34、第18題?？淳€段圖，我們可以先求什么，再求什么。指名學生口答。3. 完成“練習六”第19題。根據條件，你能提出問題解答嗎？學生解答。4. 動腦筋想一想，完成教材第67頁的“思考題”。四、 反思總結這節(jié)課我們復習了哪些知識？你有什么收獲？第7課時 三位數加兩、三位數（進位） 教學目標：1.用豎式正確計算三位數加兩、三位數的進位加法。2.掌握正確的驗算方法。教學重點：探索三位數加兩、三位數的進位加法的筆算方法。教學難點：十位向百位進位的方法。教具準備：課件教學過程：一、 先學探究1.口算。4+6 50+90 60+90 8+3 70+80 3+7問：這幾題都是什么加法？每題的和最高位都是幾？為什么
35、都是1？2. 筆算。 37+25 64+8問：這兩題在筆算時分別是怎樣加的？導入新課：筆算百以內進位加法時，要先把相同的數位對齊，從個位加起，個位滿十要向十位進一，這節(jié)課我們將利用這些知識，學習三位數加兩、三位數。板書課題：三位數加兩、三位數（進位）二、 交流共享1.教學例4.出示例題，學生讀題，要求“一共制作了多少幅？”你會列式嗎？學生回答后教師板書：142+86=？（幅）提問：你會用豎式算出142加86的和嗎？大家來試一試吧。讓學生嘗試計算，教師巡視指導。交流計算方法（讓學生重點說說十位上4加8得12應如何繼續(xù)計算），得出計算結果寫在橫式上。談話：要想知道我們算得對不對，可以怎么辦？（學生
36、驗算。）2. 教學“試一試”。請大家用豎式計算三位數加三位數643+752=？放手讓學生自己獨立探索計算方法，交流計算方法，討論6加7得13怎么繼續(xù)算。再讓學生交換加數位置，用豎式驗算。3. 總結計算方法。談話：這節(jié)課我們學習了三位數加兩、三位數的加法，能不能總結一下筆算進位加法時，要注意什么？學生互相討論，然后指名說一說，逐步形成如下認識：（1）相同數位對齊，從個位加起；（2）某一位上的數相加滿10，就向前一位進1.三、 反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。讓學生在教材上獨立完成，集體訂正。注意最后一題“百位滿10向千位進1”。2.完成“想想做做”第2題。同桌分別做每組上下兩題，觀察兩個加數
37、，發(fā)現上下兩題交換位置，兩人相互檢驗。3.完成“想想做做”第3題。采用小組競賽的形式進行，激發(fā)學生練習興趣。不要求做得快，只強調全做對，并認真驗算。4.完成“想想做做”第4題。讓學生說出圖意，自己解決問題，正確計算出來。四、 反思總結提問：這節(jié)課我們學習了什么內容？有什么收獲和體會？歸納：本節(jié)課我們主要探索了三位數加兩、三位數的進位加法的計算方法，通過計算練習鞏固了知識。用豎式計算加法應注意數位對齊。第8課時 三位數加三位數的筆算（連續(xù)進位加法）教學目標：1.會用豎式計算三位數加三位數連續(xù)進位加法。2.結合具體的情境進行估算，增強估算意識，提高估算的能力。教學重點：掌握三位數加三位數連續(xù)進位加
38、法的計算方法。教學難點：估算意識的培養(yǎng)。教具準備：課件教學過程：二、 先學探究 1.豎式計算。 154+942= 87+261=指名板演，集體訂正。提問：第1小題為什么千位上是1？第二小題百位上應該是幾？為什么？2. 大家對上節(jié)課的知識掌握得不錯，今天我們還將接著學習進位加法，與上節(jié)課不同的是這節(jié)課我們要學的是三位數加三位數連續(xù)進位加法。（板書課題）二、 交流共享1.教學例5.學生讀題，思考：怎樣求兩個年級一共捐了多少本？（一年級捐的本數加上二年級捐的本數）提問：你能列式嗎？教師板書：298+405=？你能先估算一下一共幾百本嗎？說一說是怎樣估算的。（只要合理就可以，把它們看成整百數估計。）你
39、能用豎式準確地計算嗎？指名板演，教師巡視指導。交流計算方法。和的十位應該是幾？百位呢？為什么？（學生回答）你做對了嗎？你能交換加數的位置驗算一下嗎？（學生驗算）小結：連續(xù)進位加法的計算方法：（1） 相同數位對齊。（2）從個位加起。（3）哪一位滿十要向前一位進“1”。2.完成“試一試”。學生獨立完成，注意向千位進1.集體訂正，并驗算。三、 反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。讓學生在教材上獨立完成，集體訂正。2、 完成“想想做做”第2題。創(chuàng)設情境，請學生當小醫(yī)生幫助啄木鳥。讓學生獨立思考，找出錯在哪里，說給同桌聽，然后改正過來。3、 完成“想想做做”第3題。學生豎式計算并驗算，小組內檢查，互評完
40、成情況。4、 完成“想想做做”第4題。讓學生說出圖意，自己解決問題，正確計算結果。5、 完成“想想做做”第5題。讓學生先估算，再口答。四、 反思總結提問：今天這節(jié)課你學到了什么？歸納：三位數加三位數連續(xù)進位加法。第9課時 練習七（1） 教學目標：會正確計算三位數加三位數。教學重點：鞏固三位數加三位數。教學難點：提高計算正確性。教具準備：課件教學過程：一、知識再現1.今天我們一起回憶前面學習的三位數加兩、三位數的算法。大家還記得是怎樣計算的？2.大家已經掌握了計算方法。計算時一定要細心，可以用估算的方法幫助檢驗，提高計算的正確率，今天就一起來完成“練習七”。板書：練習七二、基本練習1、第1題讓學
41、生比較每組題哪兒相同、哪兒不同。那計算時會有哪些不同、那些相同呢？讓小朋友一組一組地計算，看看有什么聯(lián)系和區(qū)別，想想加法筆算要注意什么。生筆算每組各題的得數，指名板演。讓計算有錯的學生說一說哪兒錯了，并改正。比較：每組計算有什么相同？哪兒不同？進位加計算時要注意什么？通過比較，你能再說說加法筆算要怎樣算嗎？2、 第2題指名板演，檢查計算過程、得數和驗算方法。這三道題目，你覺得有什么特殊的地方嗎？3、 第3題提出問題，讓學生自己找一找、連一連。請小朋友算一算，看找出的兩位數的和是不是1000，驗證一下上面的發(fā)現是不是一個規(guī)律。剛才找出的數相加的和是1000嗎？那相加的和是1000的兩個數個各個數
42、位上的數有什么關系？三、 綜合練習1、 第4題生讀題，說說有什么條件，求什么問題。請小朋友看一看圖上，哪些是栽好的樹，哪些是還沒有栽的樹，想想問題怎樣解決，再自己列式算一算，求出結果。算式表示的什么意思？能說說哪兩個數量相加是一共要栽的棵數嗎？2、 第5題生讀題，有哪些條件，求的什么問題？生列式解答你怎樣解決的？這是先根據什么求黃雞的只數，再根據什么求黑雞的只數？四、 反思總結 這節(jié)課我們復習了哪些知識？有什么收獲和體會？第10課時 練習七（2）教學目標：進一步掌握兩位數加法口算和三位數加法筆算的方法，能正確計算；鞏固按整百數估計加法得數的方法；能應用加法計算解決相關簡單實際問題。教學重點：三
43、位數加法筆算和連加教具準備：課件 9張數字卡片教學過程：一、 回顧引入學習加法計算的哪些內容？你學得比較好的是那些？這節(jié)課我們就來練習兩位數加法的口算和三位數加法的筆算，看哪些小朋友都能正確計算。同時還要解決一些實際問題，進一步熟悉題里的數量關系，能正確解決。二、 計算練習1、 第6題生直接在書上填得數交流得數，選擇第一行讓學生說說具體算法。2、 第7題讓學生看題說說表里知道什么數，要算什么數，用哪種算法。生獨立筆算、填表，師巡視、檢查、指導。交流筆算結果，師板書得數。3、 第8題請看看第8題，想想各要怎樣算，你想怎樣列豎式。這兩題要怎樣算？還記得連加的豎式可以怎樣列嗎？生獨立計算，指名板演。
44、檢查筆算過程，你對連加計算有什么體會？三、 實際問題練習1、 第9題我們已經會三位數連加，先來看看第9題。生讀題，說說條件和問題。 生獨立解決。2、 第10題生讀題，說說條件和問題。這道題怎樣列式？為什么用加法？讓學生估計下午搬了多少根，并說說怎樣估計的。生計算結果，并交流。你是怎樣想到用加法的？3、 第11題生讀題，了解題意看一看，根據條件可以先求哪個問題，然后再根據什么求另一個問題？先自己看題對自己說一說，行嗎？你能說了嗎？請哪位小朋友來和大家交流一下。四、 動手做把9張卡片反扣在講臺上，請學生打亂，再指明學生按要求組成3個三位數。要求學生把這3個數連加，算出和是多少，記錄下來。要求學生再
45、重復做一次，記錄得數。你每次組成的哪3個三位數？和是多少？你通過自己擺出的不同的數和每次計算，能發(fā)現什么？你對數學有什么感受嗎？你組成的不同三位數，他們百位上是哪些數？十位和個位上呢？明白為什么每次的書都是相同了嗎？五、 全課總結通過練習，你有哪些收獲？第11課時 三 位 數 減 兩、三 位 數（退 位）教學目標：1.經歷探索三位數減兩、三位數（退位）的計算方法的過程，能計算三位數減兩、三位數（退位），學會減法的驗算方法， 2.體現數學與日常生活的密切聯(lián)系，增強應用數學的意識。3.在解決問題的過程中，能獨立進行簡單的有條理的思考4.培養(yǎng)積極思考及與同學合作交流的學習態(tài)度。教學重難點：探索三位數
46、減兩、三位數（退位）的計算方法的過程。教學用具：情境圖教學過程：一、 先學探究1.用豎式計算：43-21 68-7 說一說筆算兩位數減法怎樣算？板書課題：這節(jié)課我們將利用以上的知識學習千以內的筆算減法，三位數減兩、三位數（退位）的減法。二、情境導入：同學們：我們學校是書香校園，圖書室里有許多同學們喜歡看的書。想不想去看一看？讓我們一起去看一看吧。（出示一個書柜）提問：從這幅圖上你知道了什么？（借出93本，還剩多少本？）借出93本是多了還是少了？要求還剩多少本用什么方法解決？三、思索探究，交流共享：1.探討：215-93= 提問：你能列出算式嗎？ 生答：215-93=提問：怎樣計算這道橫式？（1
47、）學生獨立思考，嘗試豎式計算（2）匯報： 我是用豎式計算的： 百 十 個2 1 5- 9 3 1 2 2剛才在計算時，大家都碰到了十位上的1減9不夠減，你們是怎么辦的？在百位上的數相減時，要注意什么問題？為了不忘掉被減數百位上退走的1，可以怎么辦？提問：用豎式計算要注意什么？怎樣計算？（數位對齊，從個位減起）小結：剛才同學們說的非常好，我們在寫豎式時一定要注意這幾點，最后還不能忘記寫橫式上的得數哦！2.探討21593的驗算方法（1）同學們，你們知道這道題做得對嗎？（對）你們怎么知道是對的？會檢查嗎？（學生探索幾種檢查方法，并說說是用什么方法檢查的），列出你的檢查方法。（2）匯報（3）小結：這幾
48、位同學說得真好！同學們，這也是我們今天要研究的內容“減法的驗算”。它與我們以前學過的加法驗算有所不同。（減法驗算的結果不是算式中的得數，而是原式中的被減數或減數）總結：同學們一定要養(yǎng)成驗算的好習慣，因為“算得對不對只有驗算才知道”。這樣才能保證在做題時正確率高。3.教學“試一試”。指名板演并驗算，并向全班同學解釋自己的計算過程和方法。同桌學生互相說說怎樣計算的，著重強調百位上是幾減幾。4.總結計算方法。小組內討論：用減法計算時，要注意些什么？（1）相同數位對齊，從個位減起。（2）哪一位上的數不夠減，要從前一位退1作10再減。三、反饋完善：1.做“想想做做”第1題 2.做“想想做做”第2題獨立完
49、成。比較每組中的兩道題，看看兩道題有什么聯(lián)系？（上面一題中的被減數是下面一題中的和，上面一題的減數和差分別是下面一題中的兩個加數）由此你發(fā)現了什么？（和減去一個加數等于另一個加數）3.想想做做第4題（1）生自己看圖，完整口述題意。（2）生獨立完成。（3）集體核對。（4）生說一說解題思路。四、全課總結：今天這節(jié)課同學們學習了什么知識？能用簡短的話告訴大家嗎？我們要會用學到的本領解決日常生活中的實際問題。第12課時 三位數減法的筆算練習（連續(xù)退位減）教學目標：進一步掌握兩位數減法和整百數減法的口算方法，理解三位數連續(xù)退位減的方法，加深認識減法筆算法則，正確筆算連續(xù)退位的三位數減法，能應用減法計算解
50、決簡單實際問題。教學重點：三位數減法筆算的連續(xù)退位減教具準備：實物投影教學過程：一、 揭示課題，引發(fā)動機上一節(jié)課，我們學習了三位數減法的筆算，還能說說減法筆算的方法嗎？這節(jié)課主要通過筆算練習，發(fā)現減法筆算里的新問題，并且自己探索解決，獲得新的認識，有信心嗎？（板書課題）二、 組織練習，拓展新知1、 第5題讓學生口算并在課本上填寫得數。交流得數并板書。150-90 、51-35 、1200-500都是退位減嗎？那各是哪一位上不夠減的呢？減法計算時，當相同數位上不夠減時，就要從前一位退1作10再減，這就是退位減。2、 第6題指名板演，交流計算過程和得數。758-379十位上是怎樣減的？220-12
51、6十位上為什么得9？注意個位不夠減從十位退1后，十位上就比原來少了1；到十位不夠減從百位退1在十位上加10時，不能忘記十位上已經少1。比較每組兩題被減數和減數有什么相同和不同？兩題在計算式有什么不同的地方？這就是我們今天學習的新內容它叫連續(xù)退位減（板書）。連續(xù)退位減是什么意思？通過計算、比較，我們發(fā)現了剛才兩題和以前的退位減有什么不同的地方？你有什么新的收獲？3、 第7題指名板演，說一說你是怎樣計算的，你是怎樣驗算的？三、 知識應用，解決問題1、 第8題生讀題，獨立解決。你是怎樣解決的？為什么用減法算？2、 第9題讀題，并說一說知道了什么條件。引導學生提出用減法計算的問題，并板書三個減法問題。
52、四、 課堂小結通過今天的學習，你知道怎樣的減法是連續(xù)退位減嗎？連續(xù)退位減按怎樣的方法算？有什么要注意的問題？還有哪些體會？第13課時 隔位退位減 教學目標：1、 讓學生在具體的情境中，經歷探索筆算減法中隔位退位減的計算方法過程。2、 能正確地進行計算。教學重點：探索并掌握隔位退位減的計算方法。教學難點：理解隔位退位減的算理。教具準備：課件教學過程：一、 情境導入出示教材例7中的畫面，讓學生閱讀人物對話。提問：你從圖中了解到哪些信息？要求我們解決什么問題？二、 交流共享1.談話：求“一年級同學畫了多少幅兒童畫？”用什么方法計算？怎樣列式？學生回答后，教師板書：204108=？（幅）列出豎式，讓學
53、生觀察豎式，并思考：按我們已經學過的減法的計算方法計算，現在遇到了什么新的問題？（學生回答）2、 談話：“個位不夠減，要從十位退一。十位上是0，怎么辦？”這是一個新的問題，我們這節(jié)課就要解決這個問題。你能用撥算珠的辦法解決這個問題嗎？（1）學生撥算珠計算?？梢宰约核悖部梢耘c同學交流。在班內交流撥珠計算方法。交流過程中提問：個位不夠減，要從十位退一，十位上又是0，你是怎么辦的？百位上撥去一顆算珠，接下去應該怎么辦？十位上現在有十顆算珠了，再接下去該怎么辦？（2） 聯(lián)系撥珠的過程進行豎式計算。先在小組內研究計算方法，自己在教材上算出得數，再在班內交流。交流時指名學生說出思考過程和計算方法。3、
54、談話：像這樣難算的題目，要想知道我們算得對不對，應該怎么辦？讓學生一起驗算。小結。提問：這節(jié)課的減法計算與以往的有什么不同？計算時需要注意什么？在學生回答時板書課題。三、 反饋檢測1.完成“想想做做”第1題。獨立做題。指定兩人板演，每人做一組題。全班訂正交流，比較每組兩題的不同點。2.完成“想想做做”第2題。幫助啄木鳥指出題中的錯誤在哪里。交流：在減法的過程中要注意些什么？獨立訂正。3.完成“想想做做”第3題。獨立計算。驗算時，對已發(fā)現的錯誤要查找原因。4.完成“想想做做”第4題。談話：觀察題中插圖，你了解哪些信息？自由發(fā)言，全班學生列式計算。對學生進行保護牙齒的教育。5.完成“想想做做”第5
55、題。學生讀題，口答，交流：你是怎樣想的？四、 反思總結提問：今天這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲和體會？歸納：（1） 這節(jié)課學習了兩步計算被減數中間有0的退位減。（2） 計算時我們應該注意某個數位退去了1，要記得減去1，再減減數。第14課時 練習八（1） 教學目標：1、 讓學生進一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。2、 能熟練地進行計算。教學重點：讓學生進一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。教學難點：熟練計算。教具準備：課件教學過程：一、知識再現1.上節(jié)課我們學會了如何計算被減數的中間或末尾出現0的情況，這節(jié)課我們繼續(xù)學習。（板書課題：練習八） 2.完成“練習八”第1題。指名學生板演。提
56、醒學生連續(xù)退位減要注意什么。二、 基本練習 1.完成“練習八”第2題。組織學生分組練習。分組討論，比較每組練習的特點。教師巡視指導。集體交流，逐一分析每組練習。注意被減數、減數的變化情況。 2.完成“練習八”第3題。讓學生用豎式計算，鞏固退位減的方法，并進行驗算。指名板演，逐一交流。三、 綜合練習 1.完成“練習八”第4題。提問：現價比原價便宜多少元怎樣計算？學生列式計算，集體訂正。 2.完成“練習八”第5題。指名讀題，幫助學生理解題意，獲得解題思路。四年級訂多少份？六年級呢？該怎樣列式？列式解答，組織交流。四、 反思總結提問：通過這一節(jié)課的練習你進一步學會了什么？你有什么收獲的體會？希望大家
57、在課后多練習，做到熟能生巧。第15課時 練習八（2） 教學目標：3、 正確計算三位數連減、加減混合運算。4、 運用這一知識解決簡單的實際問題。教學重點：讓學生進一步鞏固減法計算中需要隔位退位減的情況。教學難點：熟練計算。教具準備：課件教學過程：一、 知識再現1.同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)練習三位數的減法。板書課題（練習八）2.口算。出示“練習八”第6題?？凑l算得又對又快。口答，齊說得數。二、 基本練習1.完成“練習八”第7題。組織學生討論，被減數、減數、差之間的關系，計算完成填表。2.完成“練習八”第8題。提問：三個數連減你準備怎樣計算？學生計算，指名板演。小結并訂正。3.完成“練習八”第9題。引
58、導學生理解題中的信息。組織學生分組討論：根據題中信息你能提出哪些減法計算的問題？學生提出問題，自己解答。集體交流。三、 綜合練習1.完成“練習八”第10題。指名學生讀題，提問：你知道了什么？要求什么？列式計算，集體訂正。2.完成“練習八”思考題。先組織學生理解題意。組織學生列式計算。解題交流，揭示規(guī)律。教師講解，提示重點。四、 反思總結今天我們完成了“練習八”的學習，你學到了什么？還有什么不懂的嗎？第16課時 復習（1）教學目標：1、鞏固減法的筆算法則，能夠熟練地計算；會用差加上減數的方法來驗算減法，自覺養(yǎng)成驗算的好習慣。2、能運用所學知識和方法解決簡單的實際問題。教學重點：加法和減法的口算、
59、筆算教學難點：運用已有的知識解決實際問題。教學過程：一、 知識系統(tǒng)整理提問：這一單元我們學習了哪些知識？引導學生整理。二、查漏補缺訓練1.完成“復習”第1題。讓學生口算并寫出得數交流并說一說是怎樣算的。2.完成“復習”第2題。組織學生獨立完成，指名學生板演。組織交流小結法則。進一步比較各組被減數、減數和差的變化情況，比較加法和減法的關系。3.完成“復習”第3.4題。組織學生獨立完成指名學生板演。組織交流，鼓勵學生養(yǎng)成驗算的習慣。三、 解決實際問題1、 第5題生讀題，討論根據什么求第一個問題，怎樣求第二個問題。2、 第6題生讀題，在圖上表示出條件，并交流、檢查圖上注明的條件。求李乙到張麗家有多少米？怎樣列算式？為什么要這樣列式？讓學生計算結果
2022年(春)二年級數學下冊 第八單元《數據的收集和整理（一）》教案2 蘇教版
