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1、2022年(春)二年級語文下冊 第三單元綜合學習三教學設計 冀教版教學目標：1、繼續(xù)教給學生巧妙的識字方法，激發(fā)學生識字的興趣。2、讓學生感受到漢字的造字孕育著義和趣，激發(fā)學生學習漢字的興趣。3、讓學生學會，我校小小研究生的制作方法，培養(yǎng)學生積累歸納的好習慣。課前準備：課件、錄音機、磁帶，小小研究生的成品本。課時安排：二課時第一課時：前三個欄目第二課時：讀讀背背、我的小筆頭。教學過程：一、創(chuàng)境、激趣師：今天老師給同學們帶來了一位小客人，你們看“小朋友們，我是你們的好朋友，你們認識我嗎？我叫什么名字?學生齊說：“刀”（卡通人物形象出現(xiàn)）見到你們真高興！你們想知道我是怎樣變鋒利的嗎？二、會意組字、
2、妙趣橫生1、“卡通刀”學著魔術師的樣子，放在左邊撇上一滴水，你們快快想一想，我要干什么？生：猜想。（磨刀出現(xiàn)了刃，就鋒利了）“變”出現(xiàn)另一個卡通字“刃”這下我經(jīng)過加水磨就成了刃字了，有趣吧？（學生讀準后，組詞，并同組研究記憶的方法）誰用上我說一個成語呢？ “迎刃而解”出示圖片“劈木頭”，引導學生查字典理解圖意及引深意2、“卡通刀”神氣地說“我的魔術精彩嗎？你們學會了嗎?你們也變一變，讓我開開眼。3、小組為單位（先小組交流，在全班交流）依次總結出“人”“木”人-從-眾木-林-森4、出示卡通“木”我再給大家表演一個絕活，圖片出示樹干，我在木桿下加上樹根就是“本”我在木桿上加上樹枝就是“末”有個成語
3、“本末倒置”你們想象一下這個圖片應怎樣放置，查查字典是什么意思呢？三、看誰寫的最漂亮1、師：同學們，剛才我們了解了許多有趣的字，下面我們進行寫字比賽，看誰寫的最漂亮。2、師板書：“急”、“想”、“您”、“怎”學生先觀察，然后交流討論這四個字的特點、間架結構、占格位置、最后仿寫，交流評價。四、我的采蜜集1、師：今天老師為你們帶來了，一本本精美的小冊子，也是我校高年級哥哥、姐姐們的采蜜集，每人發(fā)給你們一本，欣賞學習，然后小組交流，總結出制作這些資料卡的方法。2、課件出示“蜘蛛”的資料師根據(jù)剛才學生總結的方法，指導從以下幾個方面制作：名稱：-特征：-習性：-喜歡吃：-圖片:3、以小組為單位，介紹本組
4、熟知的資料，合作探究，制作好資料卡，與全班同學進行交流比賽。4、鼓勵學生，課下積累小動物的有關資料才，制作小小研究生，并寫一寫。5、將課文中的精彩段落背下來，寫一寫。五、讀讀背背1、師：出示課件，“三字經(jīng)”2、學生自由讀，整體感知。3、小組交流，合作探究解決不懂得問題。4、小組匯報，全班交流。（教師要根據(jù)學生的問題進行點播拓展，使學生深刻理解其意境及情感。同時，要調動學生多種感官，充分理解內容）。5、嘗試背一背，小組檢查背誦，指名背誦。六、我的小筆頭1、出示圖片，讓學生看圖自己先說一說內容，充分發(fā)揮自己的想象。2、讀一讀小作者是怎樣寫的？3、學生自由讀。4、你們想不想比她寫得更好？5、小組討論
5、各抒己見說一說，然后再寫一寫。6、每人寫一首“太陽”7、小組交流，全班交流，加入學生自評。附送：2022年(春)二年級語文下冊 第二單元 第4課祖先的搖籃教學設計1 冀教版教學目標：1、學會本課的生字新詞。培養(yǎng)學生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2、理解課文內容。3、繼續(xù)培養(yǎng)學生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。過程與方法：1、充分發(fā)揮學生學習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。教學過程：一、導入1、配著舒緩的音樂進入新一課的學習？板書課題。配樂朗誦詩歌。2、聽完詩歌，師問學生配著這么美妙的音樂你們想讀嗎？二、初讀課文學生用自己喜歡的方式盡情地讀文。在讀文的過程中完
6、成下面幾個任務。1、自讀課文，用你認為最好的方法認識本課生字。2、把詩歌讀熟。3、小組合作，組長讀字，成員找卡片。4、認讀詞語卡片（做找朋友的游戲）5、老師檢查認字情況（開火車讀生字）指名朗讀課文三、理解課文1、請同學們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么？還有什么不懂的。2、把你自己的想法先在小組內說一說。3、派代表說一說。（教師及時引導、點撥）教師適時點撥下面幾點：1、搖籃在文中指什么？（祖先生活成長的地方）2、“我”想到了什么？提煉出表示動作的詞語?！罢⑻?、跑、看、逗、采、捉、逮?！弊寣W生模仿祖先的樣子做這些動作，體會祖先生活的快樂。感受文中“我”的美好追想。3、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。四、擴展延伸1、讓我們也展開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？畫一畫吧！2、如果我們站在原始森林我們祖先的搖籃面前，你會有哪些問題？五、指導書寫1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導重點字的書寫。4、學生獨立描紅書寫。
2022年(春)二年級語文下冊 第三單元《綜合學習三》教學設計 冀教版
