《2022年(春)六年級音樂下冊 第2課《我抱著月亮月亮抱著我》教案 人音版》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2022年(春)六年級音樂下冊 第2課《我抱著月亮月亮抱著我》教案 人音版(4頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2022年(春)六年級音樂下冊 第2課我抱著月亮,月亮抱著我教案 人音版一、指導(dǎo)思想、理論依據(jù)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要屬于音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的“表現(xiàn)”領(lǐng)域中“演唱”,以演唱歌曲我抱著月光 月光抱著我為教學(xué)重點(diǎn)。加入有彝族風(fēng)格的舞蹈,使學(xué)生能夠初步體會著名的彝族風(fēng)格。使得“感受與欣賞領(lǐng)域”中的“音樂風(fēng)格與流派”、“音樂表現(xiàn)要素”得以延伸。二、教材分析這首歌是以云南少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有彝族民歌風(fēng)格的歌曲。歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們在月光下點(diǎn)起了篝火,歡快地歌舞的生動(dòng)情景。歌曲由三個(gè)樂段組成,第三樂段是第一樂段的完全重復(fù),第二樂段是它的對比與發(fā)展,全曲協(xié)調(diào)統(tǒng)一。三、教學(xué)目標(biāo):1.正確掌握歌
2、曲旋律,唱準(zhǔn)音。2.用連貫的聲音來演唱。3.激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的喜愛。四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn)正確掌握歌曲旋律,唱準(zhǔn)音。(二)教學(xué)難點(diǎn)用連貫的聲音來演唱。五、教學(xué)過程一、組織教學(xué):師生問好。二、基本練習(xí)1.發(fā)聲練習(xí)2.節(jié)奏練習(xí)三、歌曲教學(xué) (一)熟悉歌曲內(nèi)容1讓學(xué)生朗讀歌詞,問:這首歌寫了什么內(nèi)容?2聽歌曲。3你覺得它是哪個(gè)少數(shù)民族的歌曲?4歌曲介紹:這首歌是以云南少數(shù)民族的音調(diào)為素材創(chuàng)作的一首具有彝族民歌風(fēng)格的歌曲。歌曲描繪了一幅地處紅河兩岸的人們在月光下點(diǎn)起了篝火,歡快地歌舞的生動(dòng)情景。歌曲由三個(gè)樂段組成,第三樂段是第一樂段的完全重復(fù),第二樂段是它的對比與發(fā)展,全曲協(xié)調(diào)統(tǒng)一。5.再
3、聽歌曲。6.學(xué)生邊聽邊跟著小聲唱。(二)學(xué)唱曲譜1老師先范唱,邊唱邊講解。2學(xué)生學(xué)唱。3整體連唱。(三)學(xué)唱歌詞(老師范唱、指導(dǎo),學(xué)生跟唱)1復(fù)聽,老師分析,學(xué)生跟唱。2學(xué)生跟錄音學(xué)唱。3讓學(xué)生自己練習(xí)。4多種形式的鞏固練唱。5歌曲處理:(1)引導(dǎo)學(xué)生把歌曲唱得輕快活波。(2)學(xué)生唱,老師分析指導(dǎo)。(四)拓展學(xué)習(xí)幾個(gè)有代表性的舞蹈動(dòng)作,激發(fā)學(xué)生對少數(shù)民族音樂的喜愛。(五)作業(yè)處理 1請說出歌曲旋律運(yùn)用了哪幾個(gè)音? 2請標(biāo)注每小節(jié)的節(jié)拍,并唱唱曲調(diào)。 3在樂曲中, 中的節(jié)奏出現(xiàn)了幾次?請你拍一拍。(六).小結(jié)。附送:2022年(春)六年級音樂下冊 第7課五彩繽紛的音色世界教案 花城版活動(dòng)目標(biāo):1
4、、感受進(jìn)行曲雄壯有力的旋律特點(diǎn)。2、初步嘗試通過舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編身體節(jié)奏譜。3、通過節(jié)奏樂,享受合作表演的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:幼兒已有韻律斗牛士之歌的經(jīng)驗(yàn);音樂伴奏;各種打擊樂器等。 活動(dòng)過程:一、韻律斗牛士之歌。要求:感受節(jié)奏,表現(xiàn)斗牛士的英姿。二、創(chuàng)編身體動(dòng)作節(jié)奏譜。1、根據(jù)不同的韻律動(dòng)作創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作:“我們剛才表演的第一個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏是怎樣的?如果用身體動(dòng)作來表示,可以怎樣做?”(如:跺腳、拍手)“第二個(gè)動(dòng)作的節(jié)奏跟第一個(gè)的一樣不一樣?一樣的話還可以用哪些身體動(dòng)作節(jié)奏來表示?”(如:跺腳、拍腿)“蹲下、起來的節(jié)奏是慢還是快?可以做什么動(dòng)作來表示?”(如:拍頭) “接下來是一個(gè)節(jié)奏很快的間奏,
5、我們表演的是什么動(dòng)作?我們還可以用腳尖點(diǎn)地來表示嗎?”2、幼兒用身體動(dòng)作完整的表現(xiàn)斗牛士之歌的節(jié)奏。3、幼兒看教師指揮,分組合作用身體動(dòng)作表現(xiàn)斗牛士之歌。(教師用與幼兒相同的動(dòng)作來指揮)三、幼兒使用樂器為斗牛士之歌伴奏。1、探索鈴鼓的兩種不同使用方法:“這一組的小朋友腳的動(dòng)作有兩種,一種是跺腳,一種是腳尖點(diǎn)地。現(xiàn)在你們使用的樂器是鈴鼓,演奏時(shí)的方法一樣不一樣呢?不一樣的話,要怎樣使用鈴鼓來奏出相應(yīng)的節(jié)奏呢?”(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)敲鈴鼓和搖鈴鼓的動(dòng)作)2、幼兒看教師指揮演奏樂曲一遍。3、幼兒交換樂器看教師指揮演奏樂曲第二遍。4、請一名幼兒嘗試當(dāng)小指揮,全體演奏樂曲第三遍。四、游戲:魔法師斗牛玩法:幼兒在活動(dòng)室中間的空地上邊唱農(nóng)場里的牛,邊自由模仿牛的動(dòng)作,教師則變成魔法師,當(dāng)幼兒唱到牛的“哞哞”聲時(shí),魔法棒指到誰,誰就要保持固定姿勢不能動(dòng),直至歌曲結(jié)束。