《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0×5＝教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0×5＝教案 北師大版（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 05教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。 2能力目標(biāo)：結(jié)合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。3情感目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題教學(xué)過(guò)程(一)討論 05? 發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1. 算一算：35( ) 25( ) 15( ) 2. 找規(guī)律：在這一組算式中你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:都是5的乘法。 生2:第一個(gè)乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1，積一個(gè)比一個(gè)小5。 師：按這樣的規(guī)律05?
2、 全班同學(xué)高聲齊答：等于0。 3. 你還能用別的方法說(shuō)明05為什么等于0嗎? 生1:我知道5個(gè)0相加等于0，就是0+0+0+0+00。 師：“0”是不是和任何數(shù)相乘都得0呢?咱們?cè)賮?lái)算幾題看看。 (師板書(shū)：03， 70， xx0) 生1:030。 師：為什么? 生1:因?yàn)?個(gè)0相加等于0，0+0+00。 生2:700。 師：為什么? 生2:因?yàn)?個(gè)0相加等于0。 生3:xx00。 師：xx可是個(gè)大數(shù)，它與0相乘也只得0嗎? 生3:沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)閤x個(gè)0相加，雖然0很多，可是相加后結(jié)果還是0。 師：從這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么? 生4:0和任何數(shù)相乘都得0。(全班齊讀規(guī)律一遍) ( 評(píng)析 這一階段引導(dǎo)學(xué)
3、生借助“找規(guī)律”“乘法意義”這些已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自主探索并發(fā)現(xiàn)“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律。) (二)試一試探究算理 師：掌握了這一規(guī)律，那么一個(gè)乘數(shù)中間或末尾有0的乘法，例如，1305，4023，3078，你們能獨(dú)立解決嗎? 全班學(xué)生信心十足地回答：能。 師：行，打開(kāi)課堂練習(xí)本試一試，算一算。 (全體學(xué)生嘗試計(jì)算，教師巡視，搜集學(xué)生多樣化的算法，并請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將解答板書(shū)。) ( 評(píng)析 在掌握了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考練習(xí)，尊重每位學(xué)生的不同想法，提倡計(jì)算策略的多樣化，并在相互交流中不斷完善，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。) (兩豎式產(chǎn)生爭(zhēng)論，兩豎式贊成者各占一半
4、。) 生1:我贊成第一種寫(xiě)法，因?yàn)榈诙N寫(xiě)法把因數(shù)中間的0弄丟了。 師：是啊，因數(shù)中間的0哪去了? (全體同學(xué)情緒高昂，議論紛紛。教師建議小組內(nèi)討論后統(tǒng)一意見(jiàn)。) (討論結(jié)束，全班交流，請(qǐng)剛才贊成第一種寫(xiě)法的同學(xué)說(shuō)說(shuō)討論后的看法。) 生：現(xiàn)在我贊成第二種寫(xiě)法。因?yàn)椋?856，個(gè)位寫(xiě)6，向十位進(jìn)5，080進(jìn)5得5，要在十位上寫(xiě)5。所以0才不見(jiàn)了。 師：你們贊成這位同學(xué)現(xiàn)在的說(shuō)法嗎? 生：贊成。( 評(píng)析 針對(duì)黑板板書(shū)，組織學(xué)生比較、討論，通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決并深刻理解了“一個(gè)因數(shù)中間是0”的不同處理。)(三)練一練掌握算法 師：打開(kāi)課本，看看今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成練一練。 2402
5、 3025 153254 2042 320515032504 要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，比較每?jī)闪兴闶剑f(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:前兩列的第一個(gè)乘數(shù)只是幾個(gè)數(shù)字交換了位置，第二個(gè)乘數(shù)都一樣。 生2:一題是乘數(shù)末尾有0，一題是中間有0。 生3:乘數(shù)末尾有0的乘法，積的末尾也有0。乘數(shù)中間有0的乘法，積的中間不一定有0。 生4:后兩列下一個(gè)算式比上一個(gè)算式第一個(gè)乘數(shù)多了個(gè)0。 生5:乘數(shù)多了個(gè)0，積也會(huì)多個(gè)0。 生6:注意0不要漏了，多了個(gè)0得數(shù)會(huì)多很多。附送：2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 05？教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。2. 能力目標(biāo)：結(jié)
6、合具體情境，能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和能力。3. 情感目標(biāo)：經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)掌握“0和任何數(shù)相乘都等于0”這個(gè)規(guī)律。教學(xué)過(guò)程一、討論05?發(fā)現(xiàn)規(guī)律 1.算一算：35() 25() 15() 2.找規(guī)律：在這一組算式中你發(fā)現(xiàn)了什么? 生1:都是5的乘法。 生2:第一個(gè)乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)小1，積一個(gè)比一個(gè)小5。 師：按這樣的規(guī)律05? 全班同學(xué)高聲齊答：等于0。 3.你還能用別的方法說(shuō)明05為什么等于0嗎? 生1:我知道5個(gè)0相加等于0，就是0+0+0+0+00。 師：“0”是不是和任何數(shù)相乘都得0呢?咱們?cè)賮?lái)算幾題看看
7、。 (師板書(shū)：03， 70， xx0) 生1:030。 師：為什么? 生1:因?yàn)?個(gè)0相加等于0，0+0+00。 生2:700。 3 0 7 8生：現(xiàn)在我贊成第二種寫(xiě)法。因?yàn)開(kāi)，7856，個(gè)位寫(xiě)6，向十位進(jìn)5，080進(jìn)5得5，要在十位上寫(xiě)5。所以0才不見(jiàn)了。師：你們贊成這位同學(xué)現(xiàn)在的說(shuō)法嗎?生：贊成。(評(píng)析針對(duì)黑板板書(shū)，組織學(xué)生比較、討論，通過(guò)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探討問(wèn)題，解決并深刻理解了“一個(gè)因數(shù)中間是0”的不同處理。) 二、練一練掌握算法師：打開(kāi)課本，看看今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成練一練。2402 3025 153 2542042 3205 1503 2504要求學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，比較每?jī)闪兴闶?，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:前兩列的第一個(gè)因數(shù)只是幾個(gè)數(shù)字交換了位置，第二個(gè)因數(shù)都一樣。生2:一題是因數(shù)末尾有0，一題是中間有0。生3:因數(shù)末尾有0的乘法，積的末尾也有0。因數(shù)中間有0的乘法，積的中間不一定有0。生4:后兩列下一個(gè)算式比上一個(gè)算式第一個(gè)因數(shù)多了個(gè)0。生5:因數(shù)多了個(gè)0，積也會(huì)多個(gè)0。生6:注意0不要漏了，多了個(gè)0得數(shù)會(huì)多很多。
2021-2022年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 0×5＝教案 北師大版
